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1、 浅析高中语文古诗词教学措施 胡凤霞 李冬梅摘要：古诗词教学在高中语文教学中发挥着极为重要的作用，教师需意识到古诗词教学对学生学习以及教学发展的重要性，还要依据学生的情况有效锻炼他们的思维并提高其理解能力，这样才能帮助学生塑造健全的人格与人文素养。诗词不仅是一门知识，更是一种高雅艺术，对遣词的选用有着极高的要求，教师在为学生讲解古诗词的过程中必须要注重教学方法和效率。基于此，本文围绕高中语文古诗词教学措施进行了分析和探讨。关键词：高中语文教学;古诗词教学;措施引言：古诗词文化是我国传统文化中十分重要的一部分，在开展语文教学的过程中，教师应有效落实古诗词教学。但在实际教学中，古诗词教学仍存在些许
2、问题，针对此，教师必须找到这些问题并进行改进，只有这样，高中的古诗词教学才能进行更持续的发展。一、高中语文古诗词教学存在的问题1.学生缺少学习兴趣随着时代的发展，现代汉语成了人们日常交际与生活的主要语言，与之相比，古诗词语言就要次要很多，而且如今很少有人会使用古文进行交流、沟通。正因如此，大多数学生很难产生学习古诗词的兴趣，对古诗词的学习也只是为了应对考试，以期能取得良好成绩。由于这些学生没有形成学习古诗词的自我意识，在古诗词方面投入的时间和精力有限，这在很大程度上都加大了教师开展古诗词教学的难度。2.学生尚未形成良好的学习习惯如今，针对古诗词教学，很多学生都未形成良好的学习习惯，甚至个别学生
3、还不知道怎样学习古诗词。如在教学开始前他们并未进行知识的预习，导致在教学期间无法跟上教师的教学思维，而且有些学生一直未找到教学重点，笔记也不会记。不仅如此，课后他们很少会主动复习知识，而一些学生碍于面子即使心存疑问也不敢询问教师，在解答完习题后也是等待教师给出答案，这种学习模式过于传统、被动，在此状态下，学生很难学好古诗词知识。3.对古诗词朗读的重视程度较低古诗词的朗读不仅能让学生感受到诗人创造诗词时的情绪和心态，而且还能提高他们对古文化的审美能力1 。在学习古诗词的过程中，朗读是极为有效的一种方法，但在实际教学期间，不管是教师还是学生，都未意识到朗读的重要性，教师不愿耗费时间带领学生进行古诗
4、词的朗读，而学生不愿自身也不愿朗读古诗词，只是通过死记硬背的方式学习，这不仅无法让学生体会到诗词蕴含的情感，也无法加强他们的记忆，这对于他们古诗词的学习非常不利。二、高中语文古诗词教学的有效对策1.全面激发学生的学习兴趣爱因斯坦曾说过，“兴趣是学生最好的教师”。针对古诗词，学生只有产生了学习兴趣，他们才能全身心投入到知识的学习中，才会自主去接受和吸收知识。在教学期间，教师可使用幻灯片的形式引导学生学习，将古诗词的创作背景融入其中，并以小故事的形式为学生讲解，这不仅能激发他们的学习兴趣，还能调动学生的探索欲2 。在学生产生兴趣后，他们会自主学习并探索古诗词的意义，这样学生对古诗词的记忆能不断加深
5、，课堂教学的氛围也能全面调动。2.进行意象教学在古诗词教学的过程中，有了意象的支撑，古诗词的情感才能抒发，所以教师可结合古诗词的一些意象含义为学生进行诗词阐述。对于古诗词而言，意象就好比其灵魂，教师只有把控好教学的灵魂，学生才能高效、有序地学习。以念奴娇 赤壁怀古古诗词教学为例，教师若无法将“小乔”、“周郎”这些意象阐明，学生无法真正理解诗词的含义，所以在教学准备期间，教师需对诗词中的意象进行整理、标注，同时他们还要对能表达情感的意象进行总结，这不仅有利于他们日后的教学，还能向学生传授一些学习经验与技巧。在古诗词中，意象能将诗词的情感有效表达出来，所以教师还要要求学生做好课堂笔记，这样他们便可
6、随时巩固知识内容，而且记笔记也能将学生的注意力全部集中在教学中，这样教师的古诗词教学效果也能全面提高。3.优化教学对策在死记硬背教学模式下，学生不仅无法有效掌握知识，课堂教学的效果也会受到影响。在古诗词教学中，朗读、背诵等环节十分重要，但教师需以自由、民主的方式进行，只有这样，学生的学习兴趣才会激发，而在兴趣的驱使下，他们能自主参与到古诗词教学活动中，至于教学的质量和效果也会大幅度提升。而且转变教学方法还能调动学生的思维，鼓励学生对自己的内心想法进行表达，再将其融入到教学任务中，学生的主体地位能得到体现，再通过举一反三、融会贯通，学生的学习效果也会增强3 。结束语：总而言之，高中语文古诗词教学对学生的学习和发展有著极大的影响，虽然很多教师在开展古诗词教学时还存在一些问题，但只要找到问题出现的原因，再依据教学情况以及学生的学习能力等合理设计教学环节、转变教学观念并采用多样的教学方法，这不仅能激发学生学习的主观能动性，还能活跃课堂氛围，而学生也能全身心地投入到古诗词的学习活动中。Reference：1 臧晓宁. 浅析新课程背景下高中语文古诗词鉴赏教学J. 新课程，2021（31）：76.2 柳英. 浅析高中古诗词鉴赏教学策略J. 速读（上旬），2019（1）：115.3 常永宁. 高中语文古诗词美育教学措施J. 散文百家，2020（33）：118. -全文完-
