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1、 幼儿户外体育活动设计与开展的有效策略 王智慧摘要:在幼儿教育多样化、全面化发展背景下进行户外体育拓展活动的有效教学具有重要意义,一方面激发幼儿对体育活动的兴趣,获得身心两方面的进步,另一方面在体育锻炼和相互合作的过程中塑造心理品质、提升幼儿动作发展。鉴于此,结合本人多年工作经验,对幼儿户外体育活动设计与开展的有效策略提出了一些建议。关键词:幼儿;户外体育;活动设计;开展策略:A :A :(2021)-22-404引言随着国民生活质量和消费水平的整体提高,学龄前幼儿的膳食营养状况得到很好的改善。但由于很多幼儿缺乏体育锻炼,导致身材肥胖或者体能较差的幼儿数量持续增长。而且,现代幼儿的娱乐生活方式
2、也发生较大转变,对智能手机、电脑、电视和电子游乐设备等的依赖度过高。这一系列情况都不利于幼儿身心健康成长发展。在幼儿园开展户外体育活动,一个重要任务就是扭转现代幼儿成长中的误区,改变幼儿行为习惯,实现幼儿身心健康发展。一、幼儿体育教学目前面临的阻碍(一)幼儿体育教学设计不符合实际幼儿体育教学设计不符合实际情况,在现实生活中教师也不够重视幼儿教育教学的设计工作,尤其是许多教师往往没有花费大量的精力和时间设计活动形式,缺乏把准备活动做得更加细致。在实际教学过程中,缺乏准备更多的活动材料,缺乏布置活动的场景。不仅如此,在课件设计的过程中,始终是较为重视幼儿的主动参与工作,但是缺乏关注幼儿的感兴趣的训
3、练内容,缺乏让幼儿自己选择活动的形式,忽视了幼儿参与活动的体验。除此之外,在活动的过程中,缺乏让幼儿发挥自身的主动性,活动难以达到预期的效果。(二)幼儿体育教学运动方式较为单一幼儿体育教学运动方式较为单一,幼儿的体育运动教学方式落实活动目标表面的内容,仅仅只是形式上的翻新,但是缺乏选择适合幼儿年龄特点和实际水平的活动,缺乏综合考虑是否对增强幼儿体质有益。在体育训练过程中缺乏集中训练,往往随意玩游戏,流于形式。不仅如此,许多教师往往在一段时间内只是统一采用一物多玩的方式,在运动教学的过程中缺乏进行创新性的活动和训练。二、幼儿户外体育活动设计与开展的有效策略(一)丰富多彩的体育活动设计针对幼儿进行
4、的体育活动,趣味性的融入是一定要考虑的。幼儿行为学和心理学研究一致表明,幼儿有较强的猎奇心理,对新鲜有趣的事物有较强的热情。在户外体育活动的组织落实上,教师要结合趣味元素来设定活动的规则和形式,让幼儿获得新鲜有趣、生动多彩的活动体验。比如我们在组织体育游戏活动中播放一些经典儿歌曲目作为背景,或者在园内墙壁、走廊等张贴悬挂体育活动招贴画等营造气氛,也可以让幼儿们自行使用纸板、布料、泥塑、木材等材料去制作小道具、小红旗、小标牌等,用来增加体育游戏活动的趣味性和新鲜感。在活动形式内容上,幼儿园可以充分利用园内现有的绳类、球类、海绵垫、气球气垫充气城堡、木马、玩具、小车等道具工具、设施器材等基础条件,
5、组织开展多种多样的游戏活动。在游戏活动的组织形式上,教师们既可以沿用“老鹰抓小鸡”“警察抓小偷”“丢手绢”“击鼓传花”等比较传统的游戏项目,也可以融入一些富有民族特色的传统体育活动。这是我们在幼儿教育中实现传统文化传承与发展的使命所在,也是对幼儿体育教育活动的有效拓展(二)更新幼儿体育教育理念,重视户外拓展活動开展在幼儿身心健康全面发展的教学理念指导下,我们开始探索全新的幼儿体育教学模式,增添了户外体育拓展活动,以丰富的教学内容激发幼儿参与的兴趣,通过挑战性、合作性、教育性于一体的综合性教学活动,以提升幼儿的体育活动体验,实现各方面能力的全面发展。例如:自主选择晨间活动,活动内容以体育锻炼为主
6、,我们教师必须与时俱进地接受新型、高效的教学指导思想,以户外体育拓展活动为基础,进行全面、科学的设计。通过自主探索、情境构建和主动参与等形式来优化幼儿的户外体育参与积极性,从而获得良好的学习体验,提升体育教学质量。(三)小组合作与自主选择的户外体育活动幼儿的行为能力、认知能力、沟通表达能力等都比较弱,他们在完成体育游戏活动,操作体育器材等的活动中也难免遇到一些困难。让幼儿以小组合作和自主选择活动的方式来完成活动更具有意义。首先,可以更好地培养小组内的团队意识和互帮互助的良好精神品质,让幼儿懂得信赖队友、帮助队友,体谅队友或者进行团队协作;幼儿自主选择喜欢锻炼的运动项目,可以提升幼儿锻炼的兴趣,
7、此外,幼儿我自主活动时,小组合作的方式可以让幼儿之间进行对话和沟通,这可以培养幼儿大胆说话、有技巧的说话的能力,可以增强幼儿的沟通能力,也可以帮助幼儿拓展思路视角。当幼儿遇到困难的时候,大家会自觉讨论,提出解决方案,这对培养幼儿的攻坚克难的精神和乐观向上的态度也有很好的效果。如今在教育领域中,小组合作的活动方式正受到越来越多的认可。在幼儿园活动中,小组合作也成为一个常态化的形式。教育工作者要围绕小组合作多做工作,为幼儿的成长创建良好环境,进行积极引导。(四)促进幼儿体育运动方式多样化幼儿体育教学运动方式要更加多样化,幼儿的体育运动教学方式不能只落实活动目标表面的内容,也不仅仅是形式上的翻新,也
8、要选择适合幼儿园年龄特点和实际水平的活动,并且综合考虑是否对增强幼儿体质有益。同时在体育活动过程中,在体育训练过程中往往需要引导幼儿主动探索,主动游戏。幼儿在体育活动训练的过程中需要有目地性、有效性的开展。(五)关注个体差异,让幼儿全身心参与到活动中。幼儿阶段的孩子性格处于形成初期,大部分幼儿喜爱与更多的同龄伙伴建立友谊,但是也会有性格相对比较腼腆的幼儿,不善于与其他同龄伙伴进行交流互动,不喜欢参与体育活动的幼儿,这时教师如果不加以正确的引导,容易导致这类幼儿性格逐渐变得孤僻,身体状况逐渐下降,不利于幼儿身心全面健康的发展。所以,教师要关注这些特殊幼儿,对他们给予支持和帮助,引导幼儿自愿参与体育活动。作为一名幼儿教师,让孩子从封闭的室内空间走出来,走进美好的大自然,让孩子真正动起来,参加到室外体育活动中去。我们相信,科学的、适宜的户外活动将给幼儿一个快乐、自信、活泼、健康的童年,同时也为幼儿一生的健康发展奠定良好的基础。Reference1张天颜.幼儿户外体育游戏活动的设计与开展探讨J.成才之路,2019(31):73-74.2马晓静.幼儿户外体育活动中的运动负荷量研究D.西北师范大学,2019.3陈庆国,马中林.幼儿动商教育研究的有效实践评幼儿园户外体育活动设计与组织J.职业教育(下旬刊),2019,18(03):97. -全文完-