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1、三年级下语文教案-第六单元奇妙的石头_北师大版教学内容：本单元共的主题以“聪慧”，有三篇主体课文田忌赛马、捞铁牛、用冰取火和一个语文天地。三篇课文分别从不同角度反映了聪慧的存在，并让学生在学习、生活中认真观看、勤于摸索，运用所学的知识，解决问题，展现自己的聪慧才智。语文天地中注意了对易错字的指导，并在积存词汇方面进行了多种形式的设计和练习，突出了在生活中学习语文，在生活中运用语文。开外来客陨石教学目标：会认“陨”等30个生字；会写“陨”等30个生字。读明白课文，独立回答课后问题。了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。有感情地背诵。重点： 在朗读中感悟，明白得文中所讲的知识，激发学生探究大自然
2、隐秘的爱好。教学预备： 收集有关陨石的知识。课时划分：两课时教学设计：第一课时课时目标：初读课文，认识本课生字、词。通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中明白得文中所讲的知识，体会我们的愿望。导学过程：一、导入新课： 出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的隐秘，激发学生学习课文的爱好。同学们看，这确实是来自天外的客人陨石（板书课题：天外来客陨石）学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识？学生质疑。二、初读课文：这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。解决学生不认识的生字、词。分组读文检测。看看，通过刚才的读文，你都了
3、解了什么？（学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。）在里，引导学生读好课文。你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探究的积极性。选择自己喜爱的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探究大自然隐秘的爱好。第二课时课时目标：通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中明白得文中所讲的知识，体会我们的愿望。导学过程：一、连续学习课文： 今天我们来连续学习课文天外来客陨石同学们
4、想不想读一读课文呢？学生读文。二、交流资料，拓展知识：1、关于陨石，你都了解什么？把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。 2、同学交流资料。扩展课外知识。 进一步加深对陨石的了解。三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。1、给“石”加个偏旁，能够成为新的字，试一试。石用“石”能组成多少个成语呀？石石石石二、作业：1、有感情地朗读课文。2、摘抄词语。和 氏 献 璧教学目标：1、学会本课10个生字，把握本课词语。 2、明白得课文所讲的内容，有感情地朗读课文。3、结合上下文明白得“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的缘故啊”这句话的含义。教学
5、重点 ：明白得“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的缘故啊”这句话的含义。 课时划分：两课时 教学设计： 第一课时课时目标：1、认识本课的生字，会认本课的词语。2、初读课文，联系课文，明白得词语意思，了解课文大意。3、体会玉的宝贵和卞和忠诚之心。教学过程：一、揭示课题，提出问题 今天我们学习课文和氏献璧。明白得“献”、“璧”。引导学生看题质疑。二、1、自读课文，划出不认识的字，自己先解决。2、检测字词。3、同学们字词把握的不错，那通过读课文，你们读明白了什么？4、学生回答，了解课文大意。再读课文，说说：和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同？
6、画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。讨论：卞和什么缘故把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？引导学生读读上下文，从而明白得“捧”在那个地点的含义及如此悲伤的缘故，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的明白得不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。谈一谈感受，把自己的感受读出来。 三、作业：把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。第二课时课时目标：1、学会本课的生字，把握本课的词语。2、细读课文，了解完璧归赵的故事，加深对课文的明白得，体会玉的宝贵卞和的忠实之心。3、感情朗读课文。教学过程：一、今天我们连续学习课文和氏献璧。全班一起课文。二、学生小组讨论：和
7、氏什么缘故哭的那么难过呢？讨论之后，学生在全班交流，引导学生结合上下文明白得“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人把宝石看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的缘故啊”这句话的含义。三、新课：（一）、质疑：1、读了课题，你想明白什么？2、指名质疑。（二）、初读课文，整体感知。1、默读课文，并指名说说：读了课文后，你明白了什么？2、指名汇报。3、指名说说：和氏献了几次璧玉？（三次）（三）、熟读课文、明白得课文。1、学习第一次献璧。（第1自然段）（1）、自愿起立读第1自然段。（2）、指名说说：卞和第一次献璧，结果如何？（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去左脚）2、学习第二次献璧。（第2自然段）（
8、1）、自愿起立读第2自然段。（2）、指名说说：卞和第二次献璧，结果如何？（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去右脚）3、齐读第1、2自然段。4、学习第三次献璧。（35自然段）（1）、指名接读35自然段。（2）、第三次与前两次有什么不同？（3）、小组讨论：、选择喜爱的方式读课文。、画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。a、互相交流，读一读。b、指名汇报。c、出示句子，学生齐读。*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。、明白得“捧”在这句话中的含义。a、将“捧”字换成“抱”字明白得。*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。*卞和抱着那块石头，哭了三天三夜
9、，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。b、指名说说：用哪个字好？什么缘故？*我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的缘故啊。、明白得卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的缘故啊。”a、谈谈你如何样明白得他说的话。b、指名汇报。5、齐读第35自然段。6、讨论：“和氏献璧”他献出的是什么？并指名说说。7、齐读课文（有感情地朗读）。三、拓展活动：1、指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。2、互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。四、品读课文，体会感情1、第一、二次献璧请学生读读相关的段落，说说自己在读了课文之
10、后明白了什么。让学生说说自己认为厉王和武王是如何样的人。2、第三次献璧在学生充分阅读的基础上，提出问题：第三次献璧与前两次有什么不同？让学生在书上画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，并摸索讨论：卞和什么缘故把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？重点引导学生体会“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的缘故啊”这句话在文中的含义。让学生充分交流，让学生深刻明白得“不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事”。3、指导学生有感情的朗读。4、回到课题，进一步明白得课题的含义：“和氏献璧”他献出的终究是什么？五、板书设计：6、奇异的石头第一次砍去左脚和
11、氏献璧第二次砍去右脚忠诚第三次命名“和氏璧”做人最宝贵的品质语文天地教学目标：1、通过练习，指导学生把握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。连续指导学生写句子，提高学生派句能力。2、连续培养训练学生积存词语、成语和诵读古诗的良好适应。3、指导学生学习引号的使用，把握方法，规范写法。4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。教学重难点：把握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。教学课时：2课时第一课时一、比一比，组成词语。1、读一读这四组字，说说自己的发觉。2、小组讨论，说说区分它们的好方法，并在小组里组词。3、全班交流。二、抄一抄。
12、（这一题在学习课文过程中完成。）1、开火车读一读。2、再次列举在抄写过程中显现的问题，举行“错别字诊所”活动。3、齐读。三、填一填。1、给学生10秒钟时刻看题，并说说那个练习的要求。2、指导学生回忆列举学过的和自己明白的偏旁部首。看看哪些能够和“石”字组成新字。3、以小组为单位设计如此的练习考一考其它小组。4、完成“石”字组成语的练习。并指导学生平日积存成语能够运用如此的方法。四、读一读，注意引号。1、学生默读句子，摸索每一句话中引号的用法。2、小组里交流一下，说说自己的看法。3、全班交流，教师强调引号用法。专门以第三个句子为重点，体会两个“祖国”的意思。4、设计练习，进一步训练学生对引号用法
13、的把握。5、齐读句子，加深印象。五、照模样，写句子。1、给学生时刻，自由读题和句子，说说对要求的明白得。2、读例句，分别说说“当的时候，就”和“当时，”的用法。3、指导学生说句子。六、总结本课练习情形。 第二课时一、读一读、背一背：1、给学生时刻，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜爱的方式解决。2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。3、评一评。4、齐读。5、老师大体讲解一下诗意，以关心学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读明白，读出韵味、感情。二、畅说欲言、笔下生花、开卷有益。1、给学生510分钟时刻，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜爱的汇报形式。3、确定活动时刻范畴和纪律。
