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1、三年级下语文教案-鱼化石_沪教版28 鱼化石教学目标能在阅读的过程中独立认识本课生字“栩、鳞、鳍”，明白得“栩栩如生”、“凝视”的意思。在明白得感悟的基础上，有感情地朗读诗歌，体会生命的真正价值；并积存关键诗句。借助文本和媒体演示，了解化石形成过程。教学重点和难点教学重点：了解鱼化石形成过程，有感情地朗读。教学难点：体会诗歌表达的情感。教学媒体课件课前学生预备预习课文教学流程一、 了解化石，揭示课题。媒体出示一组化石的图片（恐龙化石、鱼化石等）：你们明白这是什么？板书：化石简介化石的形成。出示：在地球生活过的古生物，一部分在死后被沙掩埋，尸体在沉积的沙中储存下来，通过千百万年的石化作用变成了化
2、石。点击鱼化石图片，补全课题，齐读。二、检查预习，整体感知。指名分节朗读诗歌。要求：读准字音，读通课文。想想诗歌写了哪些内容？学生交流，师提炼，板书：运动掩埋化石教训三、研读重点，朗读体会。学习35小节。媒体出示一组鱼化石图片，说说鱼化石的模样。明白得：栩栩如生出示填空：尽管它们是那样的栩栩如生，然而它们的嘴 却不能翕动 ，它们的眼睛 ，它们的鳞和鳍 它们的尾巴 随机指导生字“鳞”和“鳍”。成为化石的鱼儿尽管栩栩如生，但它是沉默的，静止的。现在此刻，假如你是那条鱼儿，你会有如何样的感受呢？生交流，师随机板书：孤寂、无奈指名朗读4、5节，读出语气；师生合作朗读。背诵4、5节。学习1、2小节。探究
3、缘故：它们如何会变成现在如此的呢？让我们乘坐时刻隧道一起回到几亿年前：媒体播放鱼儿在大海中漫游、嬉戏的情形。说说画面上的鱼儿是如何样的？观后交流，师板书：爽朗、欢乐指导朗读第一节，读出轻巧的气氛。媒体播放火山爆发的情形，生感受惊心动魄的场面。展开想象，面对突如其来的变故，鱼儿们会如何样？能否用一个词来概括？积存表示惊慌的词语。师板书：惊恐万状指导朗读第2节。再读15节，了解鱼化石形成过程。默读15节，摸索：鱼化石形成需要哪些条件？生交流，师板书：火山爆发-掩埋灰尘-亿年石化-形成化石想象说话：鱼化石形成过程教师引读，生读第1节和第4、5节，通过对比朗读感受生命的美好。学习6、7节。引导观看鱼化
4、石画面，明白得“凝视”。作者凝视着这片孤寂、无奈的鱼化石，得到什么启发呢？读课文6、7节。生交流，师板书：生命在于运动。出示媒体补充资料：了解化石对人类的奉献。科学家们能够从化石中看到古代动物、植物的模样，从而能够推断出古代动物、植物的生活情形和生活环境，能够推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，能够看到生物从古到今的进化过程等等。因此，要了解生物的进化过程，最可靠的证据确实是古生物化石。师小结：即使死亡，也要把能量发挥洁净。因为生命在于奉献（板书）。诵读。四、总结全文。朗读全文。布置小练笔：用几句话写写鱼化石形成的过程。板书设计 28鱼化石 火山爆发 亿年石化运动- -掩埋- -化石- -教训（爽朗、欢乐） （惊恐万状） （孤寂、无奈） （生命在于运动）（生命在于奉献）本课小结教学中通过让学生读，边读边展开联想，想象多少亿年前，火山爆发，掩埋活鱼那惊心动魄的场景，以及多少亿年后，变成化石后的鱼的无奈与孤寂。反馈教学成效的作业辩字组词堪（ ） 鳞（ ） 鳍（ ） 栩（ ）勘（ ） 粼（ ） 鲫（ ） 翔（ ）
