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1、三年级下语文教案-第九单元观察与发现_北师大版教学内容：本单元主题为“观看与发觉”三篇主体课文分别为大自然的语言、李时珍、装满昆虫的口袋。教学目标： 1通过本单元的学习旨在引发学生留心观看大自然、观看周围的事物，如此才能有所发觉，有所创新。2学会本单元生字24个，会写29个生字。3积存词语，会用关联词造句，会查找积存谚语。教学重难点：明白得课文，学习留心观看大自然，观看周围的事物，鼓舞学生要善于发觉，勇于创新。教学课时：9课时。大自然的语言教学要求：1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。2、能正确流利地朗读课文。通过读课文明白课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自
2、然的奇异，激发学生热爱大自然的爱好。教学重点难点：重点：指导朗读课文，从读中明白课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难明白得。课前预备：课文的录音带。教学时刻：2课时教学过程：第一课时一、初读课文1、浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。2、教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。3、学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时刻，照管差生）4、自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。5、检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行
3、，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。6、自由读全文，要求读正确。7、大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。二、指导读好一、二、三节1、学读第一节。（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石等自然现象揭示自然奥妙的片断。（2）学生自由练读。（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观看，你发觉了什么是如何明白的（4）全班交流：相机处理“说话、语言、认真观看、发觉”等词语。（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。（6）全班齐读第一节。2、学读第二节。（1）先自由读，再指名读。（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。（3）指名读一句，
4、（贴小蝌蚪图）范读，齐读。（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢（相机进行口语训练）（5）师生合读。师：这是大自然的语言：生：春天差不多来到人间。（6）学生反复练读，同桌互读，从读中明白这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会明白春天到了。（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特点的片断，加深扩展学生的感受，以关心突破难点。（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。（9）齐读一、二节。3、学读第三节。（1）指名读第三节。（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼慢慢长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐步增多。（配以简单讲解）（3）自由练读，摸索：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了
5、我们什么（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。（5）讨论：你还明白哪些类似的例子（6）看课件：树的年轮与年龄。（7）齐读一至三节。第二课时一、指导读好第四、五节1、学读第四节。（1）指名读第四节。（2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。显现词语“化石”，读词语“化石”。看课件：海洋逐步演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，显现词语“古老”，读词语“古老”。三叶虫是生活在海里的微生物，但是现在是在哪里找到它的化石的指名读第一句。范读，齐读。这是在告诉人们什么指名答，读第二句，范读、齐读。（3）自由试读第四节。指名读、齐读。（4）那个隐秘是大自然告诉我们的。出示词语“告诉”，读词。大自然
6、还告诉了我们如此一些隐秘看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。2、学读第五节（1）大自然的语言真是太奇异了，我们如何才能发觉它的语言、读明白它的语言呢（2）指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永久”。（3）范读第五节，必读。（4）总结：不爱学习，总也看不明白大自然的语言；粗心大意永久也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观看的人，才能发觉大自然更多的“语言”，探究更多的隐秘。（5）齐读全文二、摸索小结1、自由读课文。2、摸索讨论：诗中大自然的语言指的是什么3、口头练习，相机完成课后练习第1题。（1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们（3
7、）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们三、识记生字，指导书写。1、运用已有的知识分析经历本课生字。2、指导书写。（1）观看字的间架结构，指名发言。（2）范写“就、诉、永”。就：左右结构（不要漏写最后一笔“点”。）诉：右边是“斥”不是“斤”。永：独体字。（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。四、完成课后练习第3题。五、扩展活动。1、预备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。2、说一说，画一画，你还明白大自然能告诉我们什么（相机完成课后第4题）3、召开一次和大自然交朋友的主题班会。教学反思：李时珍教学目的：1、明白得课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛楚的好思想和严
8、谨的科学态度，增强民族自豪感。2、按照提供的段意练习给课文分段。3、学习本课的生字新词。4、朗读课文。背诵课文第五自然段。教学重点、难点：明白得李时珍什么缘故要重新写一部完善的药物书和他如何样为编书作预备。在明白得课文内容的过程中进行分段训练。教学时刻：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出预习要求。今天要学的课文李时珍讲的是我国闻名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。二、检查预习情形。三、深入了解课文内容。1、李时珍从小立下什么理想？他立志学医的缘故是什么？2、开始父亲同意李时珍学医吗？什么缘故？后来如何才同意的？3、读读第二、三自然段，体
9、会体会。4、李时珍什么缘故决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成如何样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，如何样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了预备？7、李时珍是如何样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情形的？（到了专门多地点；钻进大山找药材；拜望了许多人；亲口品尝药材。）李时珍什么缘故要如此采药？8、李时珍花了多长时刻写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地点的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。四、课堂小结。第二课时一、复习上节课所学内容。二、学习
10、第四段。1、自由读。2、这一段告诉我们本草纲目是一部如何样的药物书？3、和旧的药物书对此，我们能够说本草纲目是一部如何样的药物书？你什么缘故如此说？三、联系全文想一想，李时珍能写成闻名的本草纲目的缘故有哪些？先讨论后总结。四、练习有感情地朗读课文。五、总结全课。什么缘故说李时珍是一位伟大的医学家？板书设计：李时珍医学家药物学家行医采药写书留心学习走万里路整整27年暗自记方访千百人一百多万字尝许多药世界流传教学反思：装满昆虫的口袋教学目标：1、要让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成善于观看、善于发觉的好适应，培养热爱自然、热爱科学的志趣。2、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。3、学
11、会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验动身，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。课前预备: 学生预习课文，熟读课文，并搜集相关资料。教学过程：一、交流资料，激发爱好，引入新课1、听一段录音：昆虫记中的一个片断螳螂捕食蝗虫2、听了那个片断，你的眼前显现了一幅如何样的画面? 这是法国昆虫学家法布尔所写的昆虫记中的一个片断。. 3、你们对法布尔有什么了解吗? (学生课前已搜集了专门多关于法布尔的资料，对法布尔的事迹有了
12、大致了解。) 4、你是通过什么方法搜集到资料的? (通过生生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得有多种方法：到图书馆查阅.上网查询等等。) 5、什么缘故法布尔会取得如此的成就呢?相信我们读了那个故事就会明白。. 出示课题:：装满昆虫的口袋指名读、齐读课题（通过昆虫记中的一个片断引入，使学生感受到法布尔富有诗意的语言和他敏捷的观看力。当学生互相交流了搜集到的关于法布尔的资料后，对法布尔就有了更加全面的认识，从而增强了学习本课的爱好。）二、初读课文，扫清生字障碍1、学生自读课文，要求：字音读准，课文读通2、指名分自然段读课文，读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准3、教师出示重点
13、词卡检查：浓厚、斥责、迷恋、怒气冲天。（本环节设计是依照学生的进展规律，通过自学、学生之间的评议及教师的指导，关心学生扫除生字障碍）三、整体感知，了解课文的大致内容1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解？谁能用最简单的话说一说。2、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。（学生在初读课文之后对法布尔有了初步了解，对课文大致内容有了整体感知）四、品读课文，自主感悟1、自由读2、3段。你们对法布尔有哪些了解？说明：依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。交流的重点内容及过程如下：生：我觉得法布尔观看昆虫专门着迷。我是从“一天傍晚，暮色覆盖了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发觉法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊亲小孩。”这句话看出来的，他为了观看昆虫，难道连回家都忘了。生：我从“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位唱歌家。”这一句感受到法布尔专门执著，三天前听到的声音，现在仍在查找。我从“终于”那个词感受到他找到这只纺织娘是专门不容易的。师：你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是如何克服的？生：草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不打搅纺织娘，他忍着一动不动。
