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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑八年级道德与法治上册第一单元在公共生活中第二节文明交往教学设 文明交往 教材分析 本课的教学设计为湘师大版道德与法治教材八年级上册第一单元其次节文明交往。本课内容主要从对等待人，学会宽容和讲礼貌，懂礼仪两大方面讲解的。通过本节的学习要引领学生明确公共生活中需要有确定的生活交往才能，没有这种才能学生也能举行公共生活，但假设学生想在公共生活中生活得高兴、舒心，就要培养这种交往才能。 教学目标 【学识与才能目标】 知道人在人格上和法律上是对等的，能够对等待人；理解与人相处中宽容的必要性。 【过程与方法目标】 进展查看、感受、体验、参与社会公共生活的才能，初步培养交
2、往与沟通的才能。 【情感态度价值观目标】 培养对等待人、谦逊宽容的处世态度，自觉遵守社会公德。 教学重难点 【教学重点】 融入公共生活务必遵守公共生活中的准那么，人与人之间要对等交往、和谐相处。 【教学难点】 人与人之间是对等的；遵守公共规矩务必崇敬多样的民族风情和文化传统。 课前打定 教师打定：打定好相关材料及课件。 学生打定：课下收集一些关于文明礼貌用语，课上和老师同学共享。 教学过程 一、情景导入 1、活动探究：过独木桥 剧情：在教室地上画一条宽20厘米、长3米的线条作为独木桥，A同学和B同学分别 1 扮演有急事赶路的路人，分别从两头到桥边，A认为自己有急事应率先过，B认为自己也有急事应
3、率先过。两人到桥中间后，都以自己有急事为由不愿退让，结果双方相互推拉，双双掉入水中。 2、学生斟酌： (1)故事中的人相处得是否和谐？为什么？ 生：他们相处得并不和谐，由于他们争着过桥，还彼此推拉，结果都掉到水里了。 生：他们相处得不和谐，他们为了过桥的事发生了冲突和冲突，而且由于双方的不理智，导致了冲突和冲突的升级。 (2)故事报告我们一个什么道理？ 生：宁停三分，不抢一秒。 生：退一步海阔天空，忍一时风平浪静。 (3)正确的做法应当是怎样的呢？ 生：正确的做法是他们双方彼此礼让，让一方过完桥后另一方才过。 (学生答完此问后，可以让学生将正确的做法再演一遍。学生表演新“过独木桥”略) 3、师
4、：在公共生活中，人与人之间会由于某种理由而产生冲突和冲突，这些冲突和冲突破坏了人与人之间的和谐，破坏了社会的和谐。我们怎样才能与他人和谐相处，共同构建和谐社会呢？将是我们其次节探讨的内容。 二、对等待人，学会宽容 1、事例斟酌： 杭州图书馆对全体读者免费开放，因此就有乞丐和拾荒者进门阅览。图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗明净再阅读。有人无法采纳，找到褚树青馆长，说允许乞丐和拾荒者进馆，是对其他读者的不崇敬。褚树青回复：“我无权拒绝他们八内读书，但您有权利选择离开。”杭州图书馆此举，在全国如一石激起千层浪，在网上要是被炒得沸沸扬扬。 谈谈你对这一事情的看法？ 2、在现实生活中，尽管人与人之间总
5、是存在着各种各样的差异，譬如家庭状况、社会地位、个人素质等，但每个人在人格和法律地位上都是对等的，每个人都拥有同等的权利和尊严，这也是我们对等待人的根据。 3、你觉得日常生活中对等待人可以表达在哪些概括方面？ 4、对待富贵、权威，不是难在以礼相待，而是难在能够不卑不亢，保垒自己的人格；对待贫困、弱小，不是难在施以恩惠，而是难在以诚相待，彼此崇敬。 2 5、在对等待人、崇敬他人的同时，要学会以心换心，做到理解和宽容他人。当然，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、天性特征不同，品德修养上也存在差异，人与人之间展现冲突分外正常。面对这些冲突，和而不同，求同存异，是我们宽容合作的根基。学会理解与
6、宽容，我们就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短，就能赢得情谊，拥有更多的挚友。 6、事例探究： 几天前发生的“参考书事情”，使王文察觉好友陈晋其实是虚伪的。明明是本借来的旧书，却偏说是他妈妈培他买的新书，真不知是为什么。王文觉得自己无法忍受与如此虚伪的人做挚友，便不再理睬陈晋。陈晋主动找他，他也爱理不理的。 为此，王文还感慨：找挚友真难。为什么他所交的每一个挚友都会有着这样那样的缺点，而与他心目中的好友标准相差一大截呢？为什么陈晋也会与他以前的好挚友一样，有着让他无法忍受的缺点而使情谊无法持续呢？他想：可能这世上根本就没有他值得交往的挚友吧。 王文与他人的交往中存在什么问题？请你为他出谋
7、划策，并说说自己的观法。 我们总习惯站在自己的立场上，要求别人理解，却不愿站在别人的立场上，尝试着理解他人。换一个角度，你会望见不一样的风景。 三、讲礼貌，懂礼仪 1、同一个车站，发生了不同的两幕： 车子进站了，人们争先恐后，你争我挤，有人不提防踩了旁人的脚。踩人者心安理得，若无其事，被踩者横眉竖眼，怒气冲冲，一场战役就这样爆发。 车子进站了，人们先下后上，井然有序，但意外还是发生了，有人不提防踩了旁人的脚。踩人者连声对不起，满眼歉意，被踩者连道没关系，大度宽容，一片温馨和谐。 一致的事情，不同的结果，给我们什么启示？ 2、在公共生活巾，要文明交往、礼貌待人，当你崇敬他人的同时，也会赢得他人对
8、你的崇敬。一个简朴的点头致意，一声友好的问候，传递着我们对他人的一份情谊、一份真诚、一份热心。彼此享受来自对方的关爱与和暖，为我们的公共生活添加一份喜悦、一份祥和。 青少年时期，假设我们在与他人交往的时候，能够做到文明交往，就会大大裁减由于冲动造成的不良后果，更会促进我们成长为一个有风度、有素养的文明公民。 3、课堂斟酌： “爱面子”之心人皆有之，你有过为了顾及自己的文明形象而淡定处事，使大事化小、小事化无的体验吗？请写出来。 3 4、中国素来享有“礼仪之邦”、“文明古同”的美誉，几千年历史积淀下来的深厚文明传统，强调人们应当举止有度、仪容规整、尊老敬贤、礼貌待人。我们今天在人际交往中，理应继
9、承和发扬优秀文化传统，积极践行礼仪模范，更加是在国际交往中更理应做到行为文明，维护国家的形象与尊严。 5、事例探究： 小明是一名八年级的学生，暑假期间，他要随学校夏令营活动去美国。赴美之前，学校组织大家一起学习7有关涉外的礼仪模范。在美期间，中国学生良好的礼仪风范赢得了美方接待人员的交口称赞，小明也倍感骄傲。 近年来，媒体经常报道中国游客在国外旅游时的一些不文明行为。谈谈你对这些现象的看法。 文明交往礼为先，礼貌是一个人的修养和根本品质，是与人友好交往的必备素养。 6、学识链接： “曾子避席”出自孝经，是一个分外出名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子问他：“以前的圣贤之王有
10、至高无上的德行、精要微妙的理论，用来指导天下之人，人们就能和气相处，君王和臣下之间也没有不满。你知道是为什么吗？”曾子听了，明白老师是要指示他最深刻的道理，于是马上从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回复道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。” 在这里，“避席”是一种分外礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授学识时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的崇敬。曾子懂礼貌的故事被后人传诵，好多人都向他学习。 7、日常礼貌用语大全： 与人相见说您好，问人姓氏说贵姓，问人住址说府上。 仰慕已久说久仰，长期未见说久违，求人协助说劳驾。 向人询问说请问，请人辅助
11、说费心，请人解答说请教。 求人办事说拜托，麻烦别人说扰乱，求人便当说借光。 请改文章说斧正，采纳好意说领情，求人指示说赐教。 得人扶助说感谢，祝人健康说保重，向人庆祝说恭喜。 老人年龄说高寿，身体不适说欠安，拜访别人说访问。 请人采纳说笑纳，送人照片说惠存，接待添置说惠顾。 梦想照管说照应，赞人见阐明高见，归还物品说奉还。 4 请人赴约说赏光，对方来信说惠书，自己住家说寒台。 需要考虑说斟酌，无法得志说歉仄，请人谅阐明包涵。 言行不妥对不起，慰问他人说辛苦，迎接客人说接待。 客人来到说光临，等候别人说恭候，没能迎接说失迎。 客人入座说请坐，陪伴挚友说奉陪，临分别时说再见。 中途先走说失陪，请人
12、勿送说留步，送人远行说平安。 初次见面说幸会，等候别人说恭候，请人协助说烦请。 8、态度恳切、仪表大方、语言文明、行为得体、互敬互让的言谈举止，按规矩办事的行为习惯，不仅是一种修养，更是我们无形的资产。它不仅能够添加我们个人的风采和魅力，还传递着对他人的崇敬。作为中学生，我们不仅要讲礼貌，而且要懂得一些交往礼仪。 9、活动探究： 请与同学分工合作，收集一些社交礼仪学识，如用餐礼仪、见面礼仪、会议接待礼仪等，并在全班交流。 10、学识链接： 作为一名中学生，应特别重视公共场所礼仪，以较高的礼仪水准、良好的自我形象，对社会起示范作用。 （1）在公园： 1)保持公共卫生，不唾手乱扔果皮、纸屑、饮料瓶
13、罐。 2)自觉遵守规章制度，保护公园的花草树木和消遣设施，不能攀树折枝、掐花摘果、践踏草坪，也不要在古迹上刻刻画画。 （2）在博物馆和美术馆： 1)要保护展品。参观时，不要随意触摸展品，更加留神不要碰坏展品和其他设施，不成任意使用闪光灯拍照。 2)要文明参观。进入博物馆和美术馆要将外套、帽子以及旅游携带的杂物存放在衣帽间。展厅内要保持宁静的环境和良好的空气，对讲解员的阐明要潜心倾听。参观时不要对展品妄加评论。 （3）在影剧场院： 1)到影剧院去看戏或看电影，应提前到场对号入座，假设自己的座位在中间，应当有礼貌地向已就座者示意，请其让自己通过。 2)应留神衣着感激，即使天气火热，袒胸露腹也是不雅
14、观的。 5 3)保持宁静，不成大呼小叫，笑语喧哗，也不成把影院当成小吃店大吃大喝。 4)演出终止后，应有秩序地离开，不要推搡。 11、人与人之间的文明交往是一门艺术，既需要懂礼貌、讲礼仪，也需要留神确定的交往技巧。生活中交往的技巧有好多，有提问的技巧、凝听的技巧、压服的技巧、赔罪的技巧、推介自我的技巧等，学习和掌管这些技巧是我们文明交往的重要条件，也是我们健康成长的重要内容。 12、事例探究： 教室里鸦雀无声，同学们慌张地抄写着老师刚刚写在黑板上的练习题。由于老师一时笔误，将“驳倒”写成了“反驭”。突然，一个同学大声喊道：“老师，你写错字了！”喊声即刻打破了教室里的恬静，同学们开头探讨纷纷 当我们在课堂上察觉老师无意出错时，是不是还有更好的手段指出老师的错误？在日常生活中，碰见类似的处境，你是怎样做的。 （1）需要指出他人的错误以扶助其校正时，我们可以： （2）当我们不得不拒绝他人的要求时，我们可以： 13、文明交往也是一门艺术。在与他人交往的过程中，我们要谨记 真诚坦率的人最轻易得到信任； 正直大胆的人会赢得崇敬； 谦逊宽容的人总是广受接待； 擅长凝听的人，挚友将为你打开心扉； 热心开朗的人缩短了与他人的距离； 乐观幽默的人能为挚友带来喜悦； 细心关怀的人会收获挚友的感恩； 彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻； 坚持原那么的人会令人佩服。 四、课堂小结 师：在其
