《三年级上册音乐教案－第7课打秋千湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册音乐教案－第7课打秋千湘教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上册音乐教案第7课打秋千 湘教版打秋千课时1课时课型教材分析学习目标1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领会“仡佬族”儿童的欢乐生活。2、指导学生依照歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法唱歌。教学重点1、运用正确的感情来演唱歌曲。2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。教学难点1、准确把握歌曲的节奏。2、准确把握终止句的唱法。教学预备来源:ZXXK来源:ZXXK教师：课件、录音机学生：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。学生活动预设备注（教师的摸索）一、创设情形：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。二、组织教学：（激发爱好）大伙儿好，今天陈老师专门快乐在那个地
2、点与你们一起上音乐课，期望大伙儿听得准、唱得的好、表演烈火，和老师合作愉快，大伙儿能不能做到？三、导入练习：第一，我们来听一首歌曲，大伙儿来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、适应好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（12名学生，然后学生拍手齐读。）四、揭示课题：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,
3、琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
4、全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。同学们的表现真是令老师快乐，今天，老师还给大伙儿带来了你们专门熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象慢慢进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）今天，我们学习的歌曲确实是打秋千。（课件出示课题）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，
5、才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础
6、。五、讲授新课：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1、观赏录音范唱：问题：歌曲是几拍子的？A、2/4B、4/4歌曲的演唱情绪是：A、轻快、爽朗B、优美、抒情2、教
7、师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的终止句和第2段的终止句有什么不同？3、学生模唱：用“噜”来模唱。4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？能够用歌词当中的词语来说。（漂亮、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）5、学生随范唱跟唱。歌曲处理：1、这首歌曲，老师那个地点有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，同时要说出你选择的理由。第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种爽朗、可爱、淘气的形象。第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。第三种：声音明亮，轻快、爽朗，轻重缓急把握适度，能够表现出小奶牛那种爽朗、可爱、淘气的形象。2、既然我们差不多分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了到里面去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们能够总结一下：哪些地点唱的好，哪些地点还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）七、歌曲巩固：下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞如何样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！八、课堂小结：板书设计
