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1、三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版(4) 教学目标:知识与能力:能认、读、写万一内的数,明白万以内数的组成,初步学会用万以内的数表示生活中的事物。过程与方法:结合商品的标价,经历认识万以内数的过程。情感态度与价值观:了解能够用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的紧密联系。教学重难点:能认、读、写万一内的数,明白万以内数的组成,初步学会用万以内的数表示生活中的事物。中间有零的数的读法以及万以内数的组成。教学过程:一、创设情境,引出新知。同学们告诉大伙儿一个好消息,迎十一庆典,家乐超市又推出一批特价商品,大伙儿想不想了解一下?(想!)你们看!以十一庆典商场推出特价商品引入,激发学
2、生的爱好,为探究新知,形成农活的学习爱好奠定基础。(课件依次出示,引导学生分别介绍)冰箱2165元、空调3200元、电脑8080元、洗衣机4008元。分层次介绍商品的同时,取材于学生的生活实际,让学生在现实的问题情境中体会万以内的数,不但培养了数感,而且体验到数学就在我们周围,从而增强学习的动力,产生积极的数学情感。感受数学与生活的紧密联系。(课件同时出示四件商品)看到这些商品的标价,你感到这些数如何样?这一问,使学生展开想象的翅膀,培养学生的数感,同时体验这些数确实较大。学生可能说:这些数都在1000元以上;这些数差不多上四位数;我感受这些数专门大,爸爸每月工资是1000元,八个月才够买一台
3、心爱的电脑。是的,这些数确实较大,今天我们就来学习这些生活中的大数。板书:生活中的大数二、自主探究,学习新知。1、认识万以内数位顺序。师:第一,请同学们回忆一下,我们往常学过了那些数位?生:我们往常学过个位、十位、百位、千位。师:假如把这些数位按照从右到左的顺序排队,你认为该如何样排?生: 从右往左数第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位。师:你能把他写在黑板上吗?(一名同学写在黑板上,其他同学写在练习本上。)在回忆万以内数位顺序过程中,引出万位的位置,为进一步学习做好铺垫。师:谁来猜一下,从右往左数第五位是什么位?(生猜)师:我们一起听聪慧姐姐是如何说的。(出示聪慧姐姐图片并
4、伴有录音)师:像如此把这些数位按一定的顺序放在一个表里,就形成了一个数位顺序表。(教师示范画出数位顺序表,学生在练习本上完善数位顺序表)2、认、读万以内的数。师:你能把上面商品的标价写在数位顺序表中吗?赶快试试吧!(生试写,一名同学板演,写完后互相评判。)在评判使学生不断成长,评判也使学生获得成功的体验。师:刚才,同学们能正确地把这些书写在数位顺序表里,你们真了不得!现在你能把这些数读给你的同桌听吗?比一比谁读得最好!(学生试读并交流)师:通过读这些数你发觉了什么?学生可能说:末尾有零的不读出来,中间有零的只读一个零(假如学生不能说出,教师要适当引导)、了解万以内数的组成。师:同学们可真厉害,
5、这么快就把握了数的读法和写法!下面请大伙儿再认真观看各数,谁能试着说出各数的组成?(学生试着说出各数的组成,教师适时点拨。)、写万以内的数。师:同学们这么快就学到了这么多知识,你们真棒!事实上,不仅生活中有如此的大数,在大自然中也用如此的大数描述一些事物,让我们一起观赏大自然的漂亮风光吧!(课件播放大自然的秀美景象并伴有轻音乐。)在观赏大自然秀美风光的过程中,使学生紧张的大脑得以放松,同时感受祖国河山的秀美、感受生活中处处有数学。师:从那个地点你了解到那些信息?(学生交流发觉的信息)师:你能把每条信息中的数些下来吗?有困难的同学能够找好朋友商量一下。(学生试写万以内的数,写完后实物投影展现学生
6、写的结果,并评判。)师:刚才同学们写得都不错,谁来说一下写数的时候都要注意些什么?(生自由发言,教师适时点拨。)师:同学们看到大自然中的这些数,你还想到了什么?学生可能说:爱护小动物、爱护奇花异草、爱护大自然通过这一活动,对学生进行热爱大自然、热爱祖国的教育。三、联系生活,了解大数。师:在我们的生活中,你还明白那些如此的大数?(学生联系生活自由发言)师:同学们,除了刚才我们介绍的这些数,生活中还有专门多事物能够用数来表示,你们看!(课件出示页图)学生看图,了解数在生活中的广泛应用。师:介绍了这么多,你能举出如此的例子吗?(学生依照生活体会举例。)四、实践应用,巩固提高。师:同学们明白的可真多,你能用今天所学的知识,解决下面的问题吗?(完成“练一练”、题,学生独立完成,全班交流。)五、畅谈收成,情感升华。通过这节课的学习,你最大的收成是什么?(学生自由发言,畅谈收成,体验成功的欢乐。)六、课下作业、拓展应用。(出示课后题)师:改日我们举行一个小小的数字公布会,到时候看谁的表现最杰出!今天的课就上到那个地点,同学们再见!