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1、三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版（4） 教学目标：知识与能力：能认、读、写万一内的数，明白万以内数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。过程与方法：结合商品的标价，经历认识万以内数的过程。情感态度与价值观：了解能够用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的紧密联系。教学重难点：能认、读、写万一内的数，明白万以内数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。中间有零的数的读法以及万以内数的组成。教学过程：一、创设情境，引出新知。同学们告诉大伙儿一个好消息，迎十一庆典，家乐超市又推出一批特价商品，大伙儿想不想了解一下？（想！）你们看！以十一庆典商场推出特价商品引入，激发学
2、生的爱好，为探究新知，形成农活的学习爱好奠定基础。（课件依次出示，引导学生分别介绍）冰箱2165元、空调3200元、电脑8080元、洗衣机4008元。分层次介绍商品的同时，取材于学生的生活实际，让学生在现实的问题情境中体会万以内的数，不但培养了数感，而且体验到数学就在我们周围，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感。感受数学与生活的紧密联系。（课件同时出示四件商品）看到这些商品的标价，你感到这些数如何样？这一问，使学生展开想象的翅膀，培养学生的数感，同时体验这些数确实较大。学生可能说：这些数都在1000元以上；这些数差不多上四位数；我感受这些数专门大，爸爸每月工资是1000元，八个月才够买一台
3、心爱的电脑。是的，这些数确实较大，今天我们就来学习这些生活中的大数。板书：生活中的大数二、自主探究，学习新知。1、认识万以内数位顺序。师：第一，请同学们回忆一下，我们往常学过了那些数位？生：我们往常学过个位、十位、百位、千位。师：假如把这些数位按照从右到左的顺序排队，你认为该如何样排？生： 从右往左数第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位。师：你能把他写在黑板上吗？（一名同学写在黑板上，其他同学写在练习本上。）在回忆万以内数位顺序过程中，引出万位的位置，为进一步学习做好铺垫。师：谁来猜一下，从右往左数第五位是什么位？（生猜）师：我们一起听聪慧姐姐是如何说的。（出示聪慧姐姐图片并
4、伴有录音）师：像如此把这些数位按一定的顺序放在一个表里，就形成了一个数位顺序表。（教师示范画出数位顺序表，学生在练习本上完善数位顺序表）2、认、读万以内的数。师：你能把上面商品的标价写在数位顺序表中吗？赶快试试吧！（生试写，一名同学板演，写完后互相评判。）在评判使学生不断成长，评判也使学生获得成功的体验。师：刚才，同学们能正确地把这些书写在数位顺序表里，你们真了不得！现在你能把这些数读给你的同桌听吗？比一比谁读得最好！（学生试读并交流）师：通过读这些数你发觉了什么？学生可能说：末尾有零的不读出来，中间有零的只读一个零（假如学生不能说出，教师要适当引导）、了解万以内数的组成。师：同学们可真厉害，
5、这么快就把握了数的读法和写法！下面请大伙儿再认真观看各数，谁能试着说出各数的组成？（学生试着说出各数的组成，教师适时点拨。）、写万以内的数。师：同学们这么快就学到了这么多知识，你们真棒！事实上，不仅生活中有如此的大数，在大自然中也用如此的大数描述一些事物，让我们一起观赏大自然的漂亮风光吧！（课件播放大自然的秀美景象并伴有轻音乐。）在观赏大自然秀美风光的过程中，使学生紧张的大脑得以放松，同时感受祖国河山的秀美、感受生活中处处有数学。师：从那个地点你了解到那些信息？（学生交流发觉的信息）师：你能把每条信息中的数些下来吗？有困难的同学能够找好朋友商量一下。（学生试写万以内的数，写完后实物投影展现学生
6、写的结果，并评判。）师：刚才同学们写得都不错，谁来说一下写数的时候都要注意些什么？（生自由发言，教师适时点拨。）师：同学们看到大自然中的这些数，你还想到了什么？学生可能说：爱护小动物、爱护奇花异草、爱护大自然通过这一活动，对学生进行热爱大自然、热爱祖国的教育。三、联系生活，了解大数。师：在我们的生活中，你还明白那些如此的大数？（学生联系生活自由发言）师：同学们，除了刚才我们介绍的这些数，生活中还有专门多事物能够用数来表示，你们看！（课件出示页图）学生看图，了解数在生活中的广泛应用。师：介绍了这么多，你能举出如此的例子吗？（学生依照生活体会举例。）四、实践应用，巩固提高。师：同学们明白的可真多，你能用今天所学的知识，解决下面的问题吗？（完成“练一练”、题，学生独立完成，全班交流。）五、畅谈收成，情感升华。通过这节课的学习，你最大的收成是什么？（学生自由发言，畅谈收成，体验成功的欢乐。）六、课下作业、拓展应用。（出示课后题）师：改日我们举行一个小小的数字公布会，到时候看谁的表现最杰出！今天的课就上到那个地点，同学们再见！
