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1、三年级上数学教学建议加减法的验算_人教新课标学习目标明白得验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的适应。课文讲解主题图，两幅有连续情境的图，妈妈购物在付钱。图1：妈妈买一套运动服和一双运动鞋，付出200元。图2：售货员找给妈妈17元。小朋友在想：“找的钱对不对呢？”由此提出检验运算结果的需要，引入验算的教学。例1，针对“一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？”的运算结果，聪聪问：“如何样检验加法的运算结果？”同学们通过运算讨论提出了三种具体的验算方法，归纳起来有两种：（1）交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同；（2）用和减一个加数，是不是等于另一个加数。例2，学习减法的验算。聪
2、聪问“如何样检验减法运算的结果？”同学们提出了两种具体的验算方法，即：（1）用被减数减去差，看是不是等于减数；（2）用差加减数看是不是等于被减数。辅导精要看图说图意，妈妈带李明去买衣服，她付了200元，说：“我买了一套运动服要135元，一双运动鞋要48元。”售货员说：“找您17元。”李明在想：“找的钱对不对呢？”教师问：售货员是如何样运算的？小孩说：她要算出“一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？”列式运算13548183（元）。再算出“应该找给妈妈多少元？”列式运算20018317（元）。教师又问：如何样检验她的运算结果？有的小孩想到再算一遍，两次运算结果相同，就认为是正确的。有的小孩想到用原
3、先的算式改编出新的竖式，通过运算新的竖式进行检验。关于13548183。用48135写竖式，得数是183，可认为原先的运确实是正确的；得数不是183，要对两个算式进行审查。用183135写竖式，得48，判对；不是得48，再查。用18348写竖式，得135，判对；不是得135，再查。关于20018317。用20017写竖式，得183，判对；不是得183，再查。用17183写竖式，得200，判对；不是得200，再查。教师说：原先的算式改编出新的竖式，通过运算新的竖式进行检验，数学上把如此做法叫做验算。“做一做”。题意：先运算出式题的结果，再进行检验。让小孩独立完成，把各种验算方法都写出来。在验算的
4、过程中学会验算，如同在游泳中学游泳一样。让小孩读例1和例2的内容，并把验算的竖式写在课本的空白处。让小孩写出横式和竖式上的各部分名称，然后在验算的竖式里写出原先的名称。如再说一说：和一一个加数另一个加数，被减数一差减数，差减数被减数。摸索题。能够如此想：第一步，和的千位是1。第二步，0不能做加数，也不能在和的个位、十位，因此只能是和的百位。第三步，假如百位上的加数是2和8，剩下的3、4、5、6、7、9不能组成两个加法算式。假如百位上的加数是3和7，剩下的数有268和459。第一个加数的百位是3，依照排列原理有4种填法；百位是7，也有4种填法。假如百位上的加数是4和6，剩下的数有358和279，
5、同理，也有8种填法。因此，本题一共有16种填法，如4376521089。习题解析第1题，三位数的加减运算。能够要求小孩先运算，再验算。第2题，让小孩先对运算的结果进行验算，然后再找出错处，最后改正。第3题，应用加减法各部分的关系进行运算，再填表。先小孩独立解答，再说一说是如何样运算的。第4题，应用加减法各部分的关系进行填空。能够先让小孩独立解答，再说说是如何样填出来的。如第1小题，能够想个位413，十位279，百位448。第2小题，个位1349，十位963，百位835。第3小题，有多种填法。拓展与提高奇异6174。任意一个四位数字，只要4个数字不完全相同，把各位数字从大到小排列，再从小到大排列，然后用大数减小数；用上述方法重复多次，最后终能得到6174那个数。 例如：1234那个数，我们用下列步聚运算：432112343087，873003788352，853223586174。请小孩写几个四位数，按要求试一试。
