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1、三年级上册语文试卷第五单元15搭船的鸟测试卷人教部编版基础训练。(32分)1给句中的加点字注音。(4分)(1)这只翠鸟搭了我们的船,在捕( )鱼吃呢。(2)它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦( )鹉( )还漂亮。(3)难道它要和我们一起坐船到外祖父( )家里去吗?2看拼音,写词语。(8分) dch ymo qn rn sh t xing shng zujio qio qio tnxi3连一连,组成新字并组词。(5分) 羽 扌 氵 忄 票 肖 卒 逢 荅( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4给句中的加点字选择正确的说明。(填序号)(5分)搭:支,架
2、:把柔软的东画放在能够支架的东西上;连接在一起上:加上:5;坐。(1)他说话前言不搭后语的。( )(2)喜在树上搭了个窝。 ( )(3)爸爸的肩膀上搭着一条毛巾。 ( )(4)那个工作不轻,还得搭上个人帮他才成。( )(5)他是搭轮船到上海的。5在括号里填上恰当的词语。(6分)一( )小鱼 ( )地摇 ( )的小鸟一( )翠鸟 ( ) 地响 ( )的羽毛6选词填空。(4分) 用力 用劲(1)船夫披着衣在船后( )地摇着槽。(2)一株小草( )地探出头来,想看看别处的世界。 静悄悄 甜津津(3)天慢慢黑了,月亮( )地爬上了树梢。(4)熟透了的杨梅( )的,叫人越吃越爱吃。二、能力提升。(11分
3、)1按要求完成句子练习。(8分)(1)连词成句,并加标点。(4分)有多久了 静悄悄地 它 不知 停在 船头 2.摇着橹 在船后 披着 船夫 蓑衣 用力地 (2)用加点的词写句子。(4分)我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么的漂亮啊! 它什么时候飞来的呢? 2文中的翠鸟搭我们的船在干什么?(3分) ( )A观赏风。 B和我们一起去外祖父家。 C捕鱼吃。三、阅读乐园。(37分)(一)课内阅读。(14分) 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么的漂亮!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢?它静悄情地停在船头不知有多久了。它站在那儿做什么呢?
4、难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗? 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。但是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼春吞了下去。 母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。1选文共有 个自然段,第一段写了翠鸟 。(4分)2从哪些词语能够看出这是一只彩色的小鸟?(3分) 3文中的哪些词写了翠鸟飞行速度之快?哪些是动作描写?(4分) 4文中的哪一句话扣住了课题?(3分) (二)课外阅读。(23分) 翠鸟捕鱼 翠鸟喜爱居住在陡峭的石壁小洞里,在我们上海郊区专门少见到,然而我有幸亲眼目睹了翠鸟捕鱼。 那是一个春末夏初的星期天,我到河边垂钓,在柳
5、树阴下放好鱼钩,静心凝视着浮标,盼着鱼儿早些上钩。 河里安静,突然“扑通”一声看起来一块小砖头落入河中。我抓紧寻声看去,只见从面盆大小的涟漪中,突然飞起一只满身翠绿羽毛的小鸟。长长的尖嘴叼着一条银白的小鱼,我明白它确实是翠鸟。翠鸟疾飞向岸边,它嘴里那条小鱼身上的水点还在往下滴呢! 翠鸟停在河边的小树枝上,中意地望着水面。横叼在它嘴里的小鱼尾巴一翘一翘,明显在作最后挣扎。翠鸟定了定神,头颈一伸,就把小鱼的头吞进了嘴里,慢慢地只露出一截尾巴,接着翠鸟又把头颈一伸,小鱼完全吞进嘴里。从颈部蠕动的羽毛,能够看得出小鱼慢慢进入了它的肚子。翠鸟美餐完毕,咂砸嘴,梳理一下胸部的羽毛,又用透亮灵活的眼晴凝视着
6、河面,连续查找它的下一个猎物。1填出下列词语的近义词和反义词。(4分) 近义词 反义词(1)安静:( ) ( )(2)疾速:( ) ( )2文章第 自然段写的是翠鸟捕鱼,第 自然段写的是翠鸟吃鱼。(4分)3“看起来一块小砖头落入河中”“小鱼身上的水点还在往下滴呢?”这些描写都突出了翠鸟的什么特点?(3分) 4在第4自然段中找出两个拟人句,用“ ”画出来。(3分)5把描写率捕鱼时的动作的词语用“ ”画出来。(3分)6你也有自己喜爱的小动物吧,请介绍一下它的活动特点。(6分)妙笔生花。(20分)有位名人说过:“这世界不缺少美,缺少的是发觉美的眼睛。”你有一双发觉“美”的眼睛吗?把你看到的美景、美的
7、事物、美的人、美的场面任选一个写下来。注意:题目自拟,按照一定的顺序写;语句通顺,条理清晰。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。参考答案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短
8、,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。一、1.b (2)yng w (3)f与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟专门貌,属句有夙性,说字惊老师。”因此看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。现在体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的
9、差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。2.搭车 羽毛 亲人 沙土 响声 嘴角 悄悄 吞下4(1) (2) (3) (4) (5)5条 用力 彩色 只 沙沙 翠绿6(1)用力 (2)用劲 (3)静悄悄 (4)甜津津二、1(1)它静悄悄地停在船头不知有多久了。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。(2)示例:那个地点的风景多么漂亮啊!你喜爱做什么事呢?2.C三、(一)14 外形的漂亮2羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还有一张红色的长嘴。3从“一下子”“没一会儿”写了翠鸟飞行之快,“一口把小鱼吞了下去”是动作描写。4哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。(二)1(1)安静 喧闹(2)迅速 缓慢2. 3 43动作迅速。4翠鸟停在河边的小树枝上,中意地望着水面。翠鸟美餐完毕下一个猎物5横叼 伸 吞