《2021下半年河北教师资格证高级中学历史学科知识与教学能力真题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021下半年河北教师资格证高级中学历史学科知识与教学能力真题及答案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021下半年河北教师资格证高级中学历史学科知识与教学能力真题及答案一、单项选择题1.史记周本纪载：“平王立，东迁洛邑，辟戎寇。”与这一记载直接相关的史事是()。A.周武王实行分封制B.周幽王烽火戏诸侯C.周公旦东征平殷乱D.周厉王时国人暴动参考答案B2.图1是汉代画像石的纪念邮票，牛耕犁头的主要材质是()。A.石质B.木质C.骨质D.铁质参考答案D3.郭沫若曾撰写楹联称颂古代的一位诗人：“世上创痍，诗中圣哲;民间疾苦，笔底波澜。”这位诗人是()。A.屈原B.杜甫C.王维D.李白参考答案B4.三国志武帝纪注引魏书，曹操“于是州郡例置田官，所在积谷。征伐四方，无运粮之劳，遂兼灭群贼，克平天下”。
2、这里所说的“田官”的主要职责是()。A.推行屯田B.分配土地C.招兵买马D.运输粮食参考答案A5.图2所呈现的社会现象产生的历史影响是()。促进江南经济的开发;加速北方民族大交融;确立南方经济重心地位;完成多民族国家的统一。A.B.C.D.参考答案A6.古人云：“成由俭，败由奢。，下列帝王属于前者的是()。A.宋徽宗B.唐玄宗C.汉文帝D.汉武帝参考答案C7.元代管理全国佛教僧徒和藏族军民政教事务的中央官署是()。A.理藩院B.宣政院C.御史台D.枢密院参考答案B8.图3图5均出自中国古代的一部名著，这部著作是()。A.齐民要术B.农政全书C.天工开物D.本草纲目参考答案C9.梁启超说，中国“
3、直待台湾既割，二百兆之偿款既输，而鼾睡之声，乃渐惊起”。与引文直接相关的史事是()。A.虎门销烟B.永安建制C.甲午战争D.同盟会成立参考答案C10.图6是民间画币沈蓉圃绘制的包括程长庚、谭鑫培、杨月楼等著名演员在内的名伶十三绝，该画反映了()。A.风俗画在北宋十分兴盛B.写真画在明朝臻于极致(选项不确定)C.徽剧在乾隆年间风光一时D.京剧艺术在晚清走向成熟参考答案D11.蔡元培在幅挽联中写道：“为地方兴教养诸业，继起有人，岂惟孝子慈孙。尤属望南通后进;以文学名光宣两朝日记，日记若在，用裨征文考献，当不让常熟遗篇。”他所缅怀的是()。A.严复B.张謇C.陶行知D.盛宣怀参考答案B12.1928
4、年，江西遂川地区流传着一首歌谣：“又分谷子又分田。你拿斧子我拿镰，举红旗开大会，工农翻身掌政权。”歌谣反映的历史事件是()。A.北伐战争B.土地改革运动C.土地革命D.大生产运动参考答案C13.1938年4月，美国战地记者卡帕美国生活杂志撰文说：“历史上作为转折点的小城的名字有很多，滑铁卢、葛底斯堡、凡尔登.今天又增加了一个新的名字”，这个“新的名字”是()。A.宜昌B.宛平C.延安D.台儿庄参考答案D14.日本驻通化宪兵队在1943年3月3日思想对策月报中写道，满洲拓殖公社根据第二次五年计划，从佐贺县迁移二百户升拓团进入辉南县。该档案材料印证的是()。A.日本在伪满洲推行移民政策B.日本在中
5、国东北部署关东军C.日本财团在中国东北进行投资D.日本在中国东北实行殖民政策参考答案D15-25暂缺二、简答题26.简述二战后资本主义世界经济体系形成的基本过程。参考答案：(1)1944年7月，通过了布雷顿森林协定;(2)国际货币基金组织，在货币问题上促进国际合作，为在国际收支出现暂时困难的成员国提供短期贷款;(3)国际复兴开发银行为成员国提供长期贷款和技术援助;(4)1947年，美国、中国等23个国家在日内瓦签署关税与贸易总协定，形成以美国为主导的世界贸易体系。(5)世界贸易组织1995年正式成立，总部设在日内瓦。27.在课堂教学中，当学生*回答老师提出的问题时，老师可采取那些应对办法?(题
6、干不全)参考答案：(1)启发式教学，教师通过些逻辑思维的引导，启发学生对这个知识点进行回忆，通过启发帮助学生成功回答问题;(2)小组讨论法，如果问题缺失有点难，可以让小组围绕这一中心问题进行讨论，通过发表各自意见和看法，共同研讨，这样就化解了学生回答不出的情况;(3)问题教学，历史学科的内容经常会涉及历史原因、历史过程和历史影响等，知识之间富含内在逻辑性，教师可以将问的问题细化，通过有意义的问答，层层拨开答题迷雾。28.假设你到中学求职，学校让你准备15分钟的说课，请写出说课有哪些主要环节。参考答案：说课指教师在备课基础上，在授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依
7、据的一种教研活动。主要作用是考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等。说课主要内容包括以下几个方面：一、说教材，说教材的内容和地位，本节课知识点的前后联系;二、学生，分析学生的知识水平和认知特点，本节课的学习困难点等;三、说教学目标(三维)和重难点，根据上面的分析确定教学目标和重点、难点;四、说教法，本节课教学所采用的教学方法及依据;五、说学法，本节课指导学生自主学习所采用的方法;六、说教学过程，具体说各个教学环节，环节设置的意图，可能出现的情况，教师的处理方法;七、说板书设计;八、说反思，如果是上完课后的说课，还要有根据上课的具体情况进行的
8、教学反思，主要是好的效果，不足，改进设计等。三、材料分析题下面为某教师为美国1787年宪法一课设计的教学过程：问题(1）请概述该教师的教学步骤和设计意图。（8分）（2）历史教师在讲述概念时应该注意什么问题？（8分）参考答案：1）略2）定义应简明，不能过完或过窄。定义不能与概念同语重复。概念的定义不应是否定的。概念的定义不应使用比喻。四、教学设计题根据下列材料，按要求完成教学设计任务材料一普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)要求认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱;认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解14年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。材料二课文摘录:要求:根
9、据普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)的要求和课文内容，设*关的教学过程，包括教学示范环节，教师活动，并说明设计意图。(题干不全)参考答案：、导入环节前段时间，位娱乐明星参拜靖国神社照片的新闻在网上引起舆论，民众被激怒，民族感情被伤害。大家如果了解抗日战争的伟大胜利，就知道为何民众情绪激愤了。今天我们就一起来学习抗日战争的伟大胜利，一起燃烧我们的爱国情怀!【设计意图】社会热点问题导入，引起学生兴趣，并引起学习思考抗日战争的艰辛，更好的导入新课。二、新授环节环节：中共七大谋宏图教师活动：出示1945年反法西斯战争的国际形势资料，展示战争时间轴线，引导学生自主阅读教材，明确中共七大召
10、开的原因。学生活动：在抗日战争胜利的前夜，为了系统地总结中国革命的基本经验，为彻底打败日本侵略者、建设新中国做准备。教师活动：请学生观看些中共七大召开的照片和档案资料，并且总结主要内容。学生活动：中共七大提出了党的政治路线：放手发动群众，壮大人民力量，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立个新民主主义的中国。中共七大确立毛泽东思想为党的指导思想，并选举产生以毛泽东为首的中央委员会。教师活动：展示毛泽东选集中对抗日战争的具体观点，引导学生从中总结出中共七大的重要意义。学生活动：中共七大使全党在马克思列宁主义、毛泽东思想的基础上达到了空前的团结。【设计意图】这样教学有利于锻炼学生
11、自学能力，直观了解抗日战争的阶段，通过地图和时间轴设计，落实时空观念;通过数据、资料佐证，学生能够提取中共七大的关键信息，提高史料分析能力，感悟中共七大的伟大意义，落实史料实证和家国情怀。环节二：日本投降喜开颜教师环节：请学生简要概括日本投降的时间过程，并且以时间轴的形式绘制出抗日战争的重要时间节点。教师环节：教师利用多媒体出示史实材料。学生环节：学生根据材料绘制出抗日战争的重要时间节点。【设计意图】这样可以让学生更清晰地认识到抗日战争的艰辛，也能培养学生从史料中提取关键信息的能力，落实家国情怀核心素养。环节三：抗战胜利新征程教帅环节：展示地道战、地雷战、麻雀战等战法的历史图片，抗战时期历史图
12、片和史实资料，引导学生了解基本史实，之后分析出抗日战争胜利的意义和原因。分小组进行回答。教师环节：教师利用多媒体出示史实材料，同时引导学生从国内与国际两个维度分析抗日战争胜利的意义。学生环节：国际：抗日战争的胜利，是近代以来中国抗击外敌入侵所取得的第一次完全胜利，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬。民族：开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。教师环节：1945年抗战胜利后，沉浸在抗战胜利喜庆氛围中的重庆，某大报副杆刊出一则谜语，谜面是日本投降的原因，谜底是打一中国古代名人。结果出现四个谜底：屈原、苏武、蒋干、毛遂。不同
13、的谜底反映了人民对抗战胜利的不同理解和认识。请同学根据导学案资料，分析抗战胜利的原因。学生活动：中国：抗日民族统一战线的建立，实行全民族抗战，进行持久战。(根本原因)日本发动的侵华战争是侵略性的非正义战争，必然以失败而告终。国际：世界反法西斯国家的有力配合和世界人民的支援。【设计意图】通过分析抗战胜利的伟大意义和胜利原因，能够落实本节课的重难点知识。三、巩固提高为了让学生更牢固掌握本节课的学习内容，教师向学生展示东京审判的相关史料，引导学生结合日本侵华和中国抗战史实，思考东京审判的意义和不足。【设计意图】提升学生历史思维能力，对历史知识有准确的把握，对历史事件有着准确的评价。四、课堂小结这阶段，教师请学生思考，简要概括本节课的主要知识点。这种方式有利于培养学生的概括能力，也有助于了解学生的知识掌握情况，进行查漏
