《高中教师专业发展的困境分析及超越策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中教师专业发展的困境分析及超越策略（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 高中教师专业发展的困境分析及超越策略 摘要：随着我国教育事业不断发展，教师的专业发展是符合教育改革的必然要求，教师是教学工作中的领导者、实施者，不仅要教授学生知识，促进其发展，还要自己不断反思教学，在反思教学中不断推动自身专业发展，提高自身教学水平。近年来，我国教育不断改革，越来越重视学生的素质教育，让学生全面发展的观念已经深入人心，可以说，我国教育改革已经在全国范围内取得了一定成就，但是与此同时，一些高中教师由于习惯了其自身的教学模式，不愿学习新兴事物，从而阻碍教师的专业发展，高中教师只有正确地审视自己的职业与其职能，才能促进其向专业化转型。一、高中教师专业发展的现状教师的专业发展是教师整
2、个教学生涯中都必须面临的问题，教师的专业发展程度影响着学生的发展，我国真正意识到教师专业发展是从20世纪90年代开始的，一直到现在，我国教师专业发展不能说毫无起色，但是在发展过程中也困难重重。目前，我国高中教师大多数还在课堂上没有发挥出学生的主体性地位，许多教师对自己的教学没有科学的规划，这样的高中教师，即使教学热情高涨，但是很难成为令人尊敬的专家型教师，没有充分认识到自身专业发展的重要性。因此，目前我国高中教师的专业发展情况依然不乐观。目前我国高中教师，虽然是教师，但是可能自身知识体系不够丰富，在这种情况下，何谈教导出比较优秀的学生呢？教师自身对知识的认识可能就只停留在表面，没有真正理解其背
3、后的含义，教师没有良好的专业发展，无法展开有效的教学，不能用新眼光来看待教学过程中出现的问题。二、高中教师专业发展的意义1.教师专业发展是当前国内外的重要课题。高中教师的专业发展直接影响学生未来的发展，因此，现代国内外都在研究高中教师的专业发展问题。目前，我国对于教师的专业发展问题研究还不是很多，所以，要尽快跟上时代的脚步，注重我国教师专业发展问题，与国际接轨，让我国研究探讨的结果在世界上能占据一席之地。2.教师专业发展可以引领新课改的推进。近年来，我国教育不断变革，教育理念也逐渐更新，因此，只有教师自身得到了专业发展，才能符合新课改的要求，甚至能有力推动新课改的发展。教师自身得到了发展，在教
4、学过程中能更加符合我国基本国情，有利于新课改的推进。3.教师专业发展是学生发挥的根本保障。在课堂中，教师是引领者，实施者。只有教师自身具备教学条件才能更好地帮助学生理解知识。教师的专业发展分为多个方面，主要是专业知识、专业技能和专业价值观。专业知识是指教师从事教育工作应该具备的文化知识，只有教师有丰富的文化知识，才能教导出有深厚文化底蕴的学生。教师的专业技能是指有熟练的教学技巧，对课程的讲解技巧，运用多媒体的技巧，等等。教师的专业技能得到发展，在课堂中更有效地讲解知识，学生也能积极学习。专业价值观是指教师要有正确的思想价值体系，作为一名高中教师，只有自身的思想是积极的，才能教导出积极的学生。三
5、、促进高中专业发展的策略1.制定科学的专业发展规划。在高中教师的专业发展中，虽然每个比较成功的教师经历过的轨迹都不相同，但是还是有其一定规律的，主要可以分为教学专业化、学生管理专业化与教育研究专业化，这些都应该是高中教师在专业发展中应该注意到的问题，而根据教师的职业特点，教学专业化和学生管理专业化必须是专业发展的基础内容，而在教学专业化的发展过程中，也可以通过对历年高考题目的研究，对新高考的考题重点进行研究。根据历年来的数据深入研究目前高中生的学习情况。2.更新知识体系。对于高中教师来说，想要得到专业发展，必须懂得及时更新自身知识体系，知识体系是动态的，不是静止的状态。因此，在备课时，应注重专
6、业化备课，及时教导学生新的知识，而在课堂中，对学生也要提出专业化的评价，客观评价，不带有任何感情色彩，在讲解新课时，要更专业化地教导学生。高中教师只有及时更新了自身的知识体系，才有可能进行专业化教学的教学设计，倘若自身知识体系比较陈旧，那教导出来的学生对知识的理解也不会很透彻，教师对教学没有一个专业化的目标，是得不到自身的专业发展的。3.完善高中教师培训机制。对于高中教师来说，不仅要重视教导学生，也要注重自身专业水平的提升，因此，政府应完善教师教育培训体系。由于高中教师的专业发展影响着学生的发展，因此，政府部门应出面完善高中教师的培训，对于专业技能过硬的高中教师来说，能吸引其培训其他相关教师最有效的一点就是工资待遇，目前，我国教师工资待遇水平普遍较低，所以，政府应加强素质过硬的高中教师的待遇，让其能够安心培训其他相关教师。参考文献1李艳琴贵州省特岗教师专业发展现状调查研究以数学特岗教师调查为例J.凯里学院学报，2013，(6)，171-174。2周慧新课改下高中英语教师专业发展的困境与出路J.中学生英语（外语教学与研究），2014，(1)，42。3李欣高中英语教师专业发展困境研究综述J.才智，2016，(8)，111。4邢会芹新课程形势下高中历史教师的专业发展研究D.河北师范大学，2013。 -全文完-
