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1、 美术知识在学生作文中的应用 摘要：本文主要通过对什么是观察、体验观察和图片解说等进行阐述，来探讨美术知识在学生作文中的应用，以期能为学生作文水平的提高提供指导。关键词：美术知识作文应用意大利文艺复兴时期的达芬奇（1452-1519，意大利画家，自然科学家和工程师，是文艺复兴时期科学与艺术的重要代表之一），少年时在名师的指导下学习绘画，初学画，看似简单的鸡蛋，当他把一个横放的鸡蛋用线条表现得很形象时，老师（佛罗基奥）只是将鸡蛋稍转了一下，这时鸡蛋的小端对着他，他怎么也画不像鸡蛋，激起他的兴趣，经过认真的观察，发现鸡蛋在不同的角度、不同的光线、环境下表现出不同的感受，从而从简单的问题反映出复杂的
2、表现观点，使达芬奇感受和领悟了大自然看似简单、内藏深奥的问题，奠定了达芬奇一生对艺术和其他科学领域不懈的追求，最终给世界留下了宝贵的科学和艺术财富。一、什么是观察通过以上故事，我们知道达芬奇通过看、动手画、体会才发现了事物的某些本质和深奥的问题，那么写好作文，我想观察和绘画中的观察有同工之妙。怎样观察才是写作材料的源泉，首先我认为，观察不应只是眼睛看到的，它应为眼睛为视觉、鼻子为嗅觉、嘴巴为味觉、四肢及皮肤为触觉的综合体验，才能叫观察。二、体验观察人生活在自然界，生存在人的海洋中，随时观察，发动各方面的神经，体验生活，记录生活，感知生存空间，随时做好感知的记录，便是作文写作的源泉。像达芬奇为了
3、感知、探索不但用右手作画，而且还用左手作画。所以他的作品线条的方向与众不同，反映出体验观察是非常重要的，是不可缺少的学问。达芬奇用左手，尼古拉费欣那头像仿佛听见了被画人爽朗的笑声，女孩像的神情，皮肤的质感，女像的动势，透视（眼角、嘴角）表现出不同人种的肤色质感，民族风情、个性特征，老人像的胡须根根栩栩如生等。但在作文教学中老师、同学都觉得没什么可写，纠其原因是没有打开学生观察、体验、默记等生活的方法。在教学中思维僵死，有些老师说先让学生抄一些作文，慢慢地改变，这是非常可笑的蠢笨的做法，并后患无穷，有些家长也为学生准备了不少的作文书让读、让抄，结果是作文教学死水一潭，笑话百出。我想学问是综合的，
4、知识是互补的，在全面中才能提高，由此不可偏废任何一门学问，使教学中存在的好多问题尽快走出误区，才能弥补给飞速发展的时代带来的不可估量的损失。注：列奥纳多达芬奇，恩格斯在赞扬文艺复兴时代的“巨人”时列举的第一个巨人就是达芬奇，他说：“他不仅是大画家，并且是大数学家、力学家和工程师，他在物理学各种不同的部门中都有重要的发现。”这很说明达芬奇在艺术和科学上的重要地位，作为一代绘画艺术大师，他的重要贡献，首先在于把绘画艺术从过去被人瞧不起的手工艺劳动，提高到一门独立的科学，他将绘画和音乐、诗歌、几何、天文学等“自由艺术”逐一比较，证明绘画绝不是什么机械的手工劳动，而是一门科学。且亲自解剖尸体，深入地研
5、究和探讨人体解剖以及透视、明暗构图等科学的法则，使绘画艺术真正建立在对客观事物的研究和它的一些科学法则的基础之上。除著名的作品外，他还储存了近七千页的笔记手稿，这些手稿现在都保存在巴黎、伦敦、米兰等地的博物馆里。它们记录了达芬奇的艺术创作心得和科学研究成果。仅以绘画方面的内容来讲，就涉及到当时绘画界提出的许多重要问题，如明暗法、构图法、透视法、比例法、比例与解剖、人物的心理描写、画家的基本训练、学习方法和修养等，由此可见，达芬奇为巨人绝不是偶然的。三、图片解说1.自画像作者达芬奇。读画：体验画家深邃的目光，长于思考的表情，来自左手表现的直线，等等，栩栩如生的胡须及具有坚强毅力的嘴巴等，通过这些
6、体会也可以反映出他巨人的伟大。2.铅笔画本文作者自画。通过铅笔画解释改变对鸡蛋的观察角度，使得绘画难度增大。3.五个变态的头像作者达芬奇。读画：可以感知到在自然界中人的丰富表情。有的狂喊、有的面带笑容、有的低头沉思、有的若看准欲做状、有的回头观看表现出对某种事物的好奇、有的正在用目光阅览事物欲意理解事物等，无不显露出作者对事物观察得仔细，理解得透彻，体悟得深刻。4.头像作者尼古拉费欣。俄国画家，曾长期侨居美国。他用线面结合的笔法，独创了自己的素描技巧，所画的肖像，性格突出，有整体感。这幅头像，通过作者的虚实处理，仿佛可以听见其人爽朗的笑声，并体会到其愉快的心情，人物个性的张扬特别明显，富有个性的胡须、有光泽的眼神、蓬松的头发等。5.女孩像作者尼古拉费欣。皮肤的质感，眼睛的表现，头巾的刻画。通过图片可以了解到，这些作品每一幅都是一篇精彩的文章，因为是通过观察、体验、理解等得来的，并来自生活，反过来用这样的技法来体验生活，记录生活，这便是文章素材和题材的源泉，才有所写。参考文献1段晓明陈荟走向生活体验教育研究中的叙事研究法J.教育研究与实验,2004,(04),29-32。 -全文完-
