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1、 班主任在改变中职生不良行为习惯的行动研究 【摘要】人的习惯是长期形成的不易改变的、不自觉表现出来的一种稳定的行为方式和生活方式。行为习惯是个体素质的外在表现，直接影响个人的发展和进步。尤其是中职生毕业以后绝大多数直接进入工作岗位，开始人生的职业生涯，其行为习惯不仅对事业产生重大影响，更关系到个人生活的稳定和国家的可持续发展。本文旨在探讨班主任在改变中职生不良行为习惯的行动研究，为中职班主任提供可行的方案。【关键词】班主任；中职；行为习惯习惯决定着一个人的未来，人们常说“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，培养中职生行为习惯很大程度上决定着他们的性格，甚至影响着他们的
2、就业，而班主任在学生行为习惯的行动中起着主导作用，对他们的学习和今后的发展具有指导意义。万事开关难，如何改变中职生的不良行为习惯？本人认为，班主任首先要对全体学生有整体的认识和个体的了解，做好调查，再制订行动方案，对学生的道德品质、学习习惯、生活习惯、安全行为习惯、文明礼仪等方面进行调查研究，追踪反馈，以此改变中职生的不良行为习惯。调查问卷的设计是调查手段之一，因为地区经济、教育发展的不平衡性，导致学生素质的参差不齐，为更好地掌握学生的一些不良习惯，我作为班主任根据本地区的一些特点进行了问卷设计。通过统计分析，我发现，我班学生在几个行为习惯中或多或少存在着很多问题：品德习惯方面：见到老师或长辈
3、时会主动问“好”的学生人数仅占调查总人数的19.8%，有时会的占总人数的43.2%，不会的占37%，与他人发生矛盾时，你是否能控制自己的情绪，能的占总人数的35.6%，一般情况下可以的占总人数的52.4%，不能的占总人数的12%，可以看出，中职生在文明礼仪上有欠缺，自我控制力不足，容易发生意想不到的意外事件。生活习惯方面：打扫清洁时，拖拖拉拉，不认真扫的占总数的87.6%，随手丢垃圾的行为占总人数的74.3%，平均睡眠时间在6小时8小时的占91.5%，不良生活习惯大量充斥着中职生，对他们日后的社会实践及工作影响重大。在学习习惯方面：自习课玩手机的占总人数的96.4%，在文化课上课睡觉的占总人数
4、的89.8%，据电话访问其他职业学校，也普遍存在这样的现象，中职学校如何改革，如何改变中职生的学习行为习惯迫在眉睫。安全行为习惯方面：因为一起小事就与人发脾气，说脏话的占总人数的46%，周末骑摩托车的占人数的22%，当与同学发生矛盾时，采用单独较量的占总数的70%，请老师帮助解决的占20%，找朋友帮助解决的占10%。反映学生在安全意识方面存在很大的隐忧。综合以上调查结果得出，我所任教的电子班新生在道德品质、学习习惯、生活习惯、安全行为习惯等方面存在较大问题，如不进行解决，将会对学生的未来、学校的发展、国家的前途产生严重影响。通过调查问卷分析，找到问题及现象产生的根源，制订一套有效的行动方案：一
5、、制定学生个案追踪记录表个案追踪记录表二、具体行动计划（一）规范与落实凡事预则立，不预则废，我校中职生大多是初中阶段的问题学生，有的厌学，有的旷课、早退，有的打过架、抽烟、喝酒，给初中老师造成很大的压力。着重在以下方面进行规范：1.配合学校做好校服的规范，在征询家长意见经过同意，价格透明的原则实现了校服的统一，校服的统一让学生的生活习惯有了观念，凡事要遵循一定的原则。2.规范校牌配戴，在校内要求学生配戴校牌，每天检查学生的配戴情况。3.清洁区、教室、宿舍的打扫，学生必须在8点钟以前完成劳动任务。4.加强手机管理，比如上课一律不得带手机，午休、晚睡不得影响他人休息。5.规范请假手续。统一制定请假
6、文书，一式三份，班主任、教室、门卫各一份，确保手续完整，出校门校讯通自动发信息给家长。通过以上各方面的规范，让学生守则，懂得在规范中行为，养成一定的行为习惯。（二）学习、引导学习引导是培养学生良好行为习惯的主要途径，班主任可以通过榜样示范法、讲解法、实验法等多种方法教育和引导学生，利用好班会课，做好主题活动，在每年的防震防灾、防洪、防溺水等教育中不断创新，让学生记忆深刻。教师的行为是学生的一面镜子，举手投足都表现在学生的心中，所以教师自己应有良好的行为习惯，特别是教师队伍中也有行为不良的，要加以制止和批判。（三）监督和警示学生不良行为习惯的改变离不开班主任的监督和警示，养成教育不应仅仅停留在各
7、种规章制度上，也不应停留在一两次的活动中，重要的是贯彻在学生的日常行为举止当中，俗话说江山易改，本性难移，特别是像我校这样的中职生，本来是在初中阶段问题比较多的，改变他们的行为习惯并非一日之功，短时间出点效果并不等于长期的效果，因此，长期督促学生对规则的遵守情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。比如有的学生接近8点钟才起床，导致早饭没办法吃，还造成迟到的现象，经过老师教育教导，可能未来几天能有所改变，但过一段时间又会出现惰性，又会迟到甚至被锁在宿舍的情况。所以，使学生最终达到“养成”目标的手段，就是长期的检查与警示。三、学生行为习惯检查记录学生行为习惯检查记录班级：第周第周汇总统计时间：年月
8、日每周一合计，四周一汇总四、师生交流、家长交流父母是孩子的第一任老师，在过去孩子的行为习惯出现很多问题的情况下，要让家长配合一起解决问题的所在。每个学期安排家访计划，做好家访记录，跟踪学生的表现，把学生的行为习惯的变化告诉家长，一起为孩子的行为习惯进行保驾护航。五、反馈提高不良行为习惯是否得到改变，改变的效果如何，是班主任工作的一个重点，与科任老师了解情况，针对每个学生的情况变化反馈信息，总结经验教训，以便更好的提高班主任的工作效率，更好的改变中职生的不良行为习惯。班主任在改变中职生不良行为习惯的行动研究，贯穿学生在职业学校学习生活的整个阶段，最终形成有效的方法模式，学生行为习惯变好，校园变美丽，家庭社会变和谐，国家有希望！参考文献：1杂文月刊：教育世界2016年.第4期.193-193页.2郑月环：培养学生良好行为习惯之我见A.中国名校卷（广东卷）C.2013年. -全文完-
