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1、 浅谈信息技术与学科教学有效融合 摘要：在新课程教育改革的背景下，对教育教学提出了比较高的要求。教师在实际进行教学的过程中，就应该合理运用信息技术，让信息技术和学科教学密切的融合在一起。通常情况下，教师要关注信息技术的价值，为学生创建良好的教学情境，以此激发学生的学习欲望和兴趣。同时，教师还要通过信息技术为学生提供优质的学习环境，让学生能够形成较强的自主探究意识。在其中，让信息技术真正的教育教学的发展和进步。关键词：信息技术；学科教学；融合；策略：G628.88：A：1671-5691（2019）04-0179-01前言在现阶段，教师在开展教育教学的过程中就应该对教学课堂进行重点优化和升级。在
2、信息技术不断发展的背景下，为教育教学提供了有力的支撑。教师要通过信息技术为学生提供优质的课堂，并让学生能够真正的感受到学科知识的魅力和价值。教师要以信息技术为重要的载体，让学生在浓厚的教学情境中，对学习产生欲望。同时，教师在为学生提供良好的学习氛围情况下，让学生拥有较强的自主探究能力。最终，让信息技术真正的带动学科教学的发展和进步。一、信息技术和学科教学融合的意义在学科教育教学的过程中，教师能够在其中合理的融入信息技术，就会提升学科教学的效率。其产生了十分重要的意义和价值。第一，信息技术带动了学科教学的发展和进步。这主要是源于学生在实际学习的过程中能够全方位的对所学知识进行重点了解和分析。同时
3、，也会让学生对知识学习产生浓厚的兴趣。在这个过程中，学生的学习效果也会随之提升。第二，在信息技术的带动下，学生的多项思维能力会得到发展。学生在实际学习的过程中，就会接触生动和形象的课堂，对所学习的知识产生了正确的认知和理解。在其中也会让学生有力的把握知识，并进行内化。第三，在信息教学的背景下，学生和教师之间沟通变得更加通畅。教师不再主导课堂，为学生学习提供了广阔的空间1。这对于学生综合素质的提升产生了重要的影响。二、信息技术和学科教学融合的具体策略（一）运用信息技术创建教学情境，激发学生求知欲望在学科教学的过程中，信息技术展现出了重要的价值和意义。通过信息技术就会创建声情并茂、情景交融、生动活
4、泼的课堂。学生在学习的过程中就会拥有充足的感性材料。在这个过程中，就会对学生进行相应的引导，让学生进行分析和概括，促进学生思维发展，让学生在学习的过程中拥有新鲜的血液。比如，教师在进行教科版语文桂林山水教学的过程中，教师通过多媒体教学技术并不能让学生全面的感知到漓江水的静、清和绿。由此，教师就可以在网络上搜集资料，让学生进行课文赏析。学生在接触生动逼真的漓江水的情况下，就会产生十分浓厚的兴趣，让学生拥有十分充足的活力。在其中感受到漓江水之美2。这样，就会充分调动学生学习的积极性和主动性。（二）通过信息技术创建良好学习环境，提升学生自主探究意识信息技术和学科教学的融合，就应该为学生提供良好的学习
5、环境，让学生在针对性的教学模式下，提升学生学习的效果。比如，教师在开展语文鸟的天堂教学的过程中，就可以创建教学情境，为学生提供良好的学习环境。在学习中，学生要重点解决“如何描写大榕树？鸟的天堂到底在哪？有多大？”等问题。学生想要高效的解决这些问题，就可以通过网站搜索，对所要学习的内容进行筛选。这样，也会满足学生的求知欲望，让学生更好的融入语文课堂学习中，最终在学生自主探讨问题的情况下，让学生的自主学习能力随之提升。（三）运用信息技术创建交流平台，提升学生合作探究能力教师在开展教育教学的过程中，就可以通过信息技术把学生所要学习的内容呈现出来，先让学生拥有一个大致的了解。随后，教师为学生提供合作学
6、习平台，让学生在合作学习之中针对问题进行详细分析和研究。在这个过程中，学生可以大胆的进行假设和猜想，为激活自身多项思维能力提供准备3。比如，教师在进行人教版小学数学长方体与正方体的认识教学的过程中，在通过信息技术引入教学之后，教师就可以让学生进行小组讨论，让学生在小组中积极展现出自身的意见，并相互促进和相互学习。结论综上所述，教师在开展教育教学的过程中，就应该合理运用信息技术。信息技术和学科教学的有效融合，就会让学生学习的积极性和主动性得到提升。在这个过程中，教师应该为学生创建良好的教学氛围，力求激发学生进行知识学习的欲望。同时，教师要通过信息技术为学生交流提供有力的平台，师生之间有效沟通，最终优化学科教学。Reference1梁一凡，于春深，张京荣，戴理瑞.以课例室有效应用为契机助力信息技术与学科教学的深度融合J.中小学信息技术教育，2017(07):31-32.2许敏敏.教育信息技术与学科教学的有效融合基于实践教学的角度J.中国教育技术装备，2016(11):8-9.3.信息技术与学科教学有效融合教育部科技司雷朝滋同志在第十八届全国教育教学信息化大奖赛和第五届“中国移动校讯通杯”全国教师论文大赛现场交流活动上的讲话J.中国电化教育，2014(12):1-2. -全文完-
