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1、 浅谈数学课堂教学的几点做法 随着经济的飞速发展，我们的教育也在不断改进，为适应教育发展的需要，我在十几年的教育教学工作中，从不间断地进行学习，并不断地反思改进自己的教学。下面我谈谈自己在课堂教学中的几点粗浅的做法。一、创设情境以激趣曾经有位名人说过：“人的心灵深处，希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，教师要尊重学生的主体性，精心设计知识的导入，营造良好的学习氛围，让学生置身于一种探索问题的情境中，以激发学生的学习潜能。例如：教学“日历中的方程”时，对于初学方程的学生来说，具有一定的挑战性。方程不仅在实际问题中有着广泛的应用，而且也是数学中研究问题的重要工具。所以教师在教学过程中
2、一定要让学生亲身经历本节活动，观察日历中数的规律，充分发表自己的见解。因此，在导入时，我出示一张某月的日历后，以“变魔术”的方式让学生按住一个竖列上相邻的三个数，并将这三个数之和告诉我，我马上说出这三个数，全班同学都跃跃欲试。通过这个情境的创设，全堂课在魔术的背景下展开，激发了学生的学习兴趣，激起了学生的求知欲望和好奇心，学生的思维也活跃起来了。二、教学内容生活化数学课程标准指出：“数学是生活的一部分，是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具。”学生首先接受的是生活世界而不是科学世界，学生是生活在生活世界中，课程只有面向生活世界才可能改变学生的生存状况、生活方式。把教学内容与社会生活紧密联系起来就
3、是要把学生从课程领入社会生活之中。这样，可以拓展课程时空，使学生的学习不再仅仅指一堂课所学的内容。它打开了学生的视野，使学生热爱数学、热爱生活，从而产生强烈的内驱力。如“设计路线问题”，为改善市民吃水质量，市政府决定从新建的水厂向、供水站供水。已知、之间距离相等。为了节约成本降低造价，请你设计一种最佳方案，使铺设的输水管最短。（a、b、c在等边三角形的三个顶点上）本例题以市民吃水的质量为背景，新建水电站的设想为线索，为使造价最低，引发学生设计方案，使水管最短。这就是使学生的学习与现实生活相联系，打开学生的社会视野，让学生从课堂的书本中走向社会，体会数学的社会价值。三、例题教学层次化由于学生的基
4、本素质和智力发展水平有着很大的差别，在课堂教学中，不按学生的实际出发而统一要求，就会违背事物发展的规律，导致学生负担过重，学习兴趣降低等不良后果。因此，针对不同学生个体，也为了课堂教学面向全体学生，必须采用层次化的例题教学。对学生进行合理的分层，是教师更好地在教学中贯彻“因材施教”原则的保证。使教学的难度、速度及具体措施更加有的放矢。教师和学生少走弯路，有效地减轻学生的学习负担，使教学质量稳步提高。这样的例题设计，就解决了一部分学生“吃不了”，而另一部分学生“吃不饱”的客观问题。减轻了学困生的学习压力，也能让时间有效利用。四、教学手段现代化教育现代化的标志是多媒体教学和网络化教学的运用。实践证
5、明，现代化的教学手段若能被合理运用则有其独到的优势，它能通过图文、声像的综合作用，创造逼真的教学情景，促使学生在乐中求学，充分调动了他们学习的积极性和求知欲，从而使课堂焕发生机与活力。例如，在教学“截一个几何体”时，如果像以前那样，只用实物进行直观演示，不利于引导学生充分的观察思考，不利于正确地感知学生自己的猜想，不利于掌握截面的各种形状。但运用多媒体教学系统可给学生展示各种不同的截面。学生对有光、有形、有动、有静的画面获得了初步的感性认识，分化了教学难点，使教学内容形象化、具体化、直观化、生动化。五、课堂评价巧妙化课堂评价对课堂教学具有重要的推动作用。科学有效的课堂评价不仅是教师新观念的体现
6、，更是教师把新课程理念内化为课堂教学行为的彰显。美国心理学家詹姆斯指出：“人性中最深刻的素质是被人赏识的渴望。”对学生多鼓励、少批评已成为共识。但教师所扮演的角色绝不是一味地表杨，而应是必要时在尊重学生人格，不伤其自信心的前提下，谨慎而巧妙地使用否定性评价。如当某同学注意力不集中时，为了不影响课堂整体的教学气氛，教师可以一边讲课一边很自然地走到这个学生身边，用手摸摸他的头，或面带微笑，并用眼睛关切地看着他，巧妙地提醒他注意并改正自己的不良行为。古人云：“亲其师而信其道。”只要教师对学生存在着关爱之心，那么每个学生都能比现在做得更好。特别是对学困生的评价，教师更应该巧妙地进行，尽管学生回答是错误的，但我们可以想办法把它拉离到与正确答案最近的距离，而不是一票否决，让他们感觉到自己与标准答案只有一步之遥。他们在充分感受到了老师的关爱之情的同时，也对学习充满了自信。总之，课堂教学不仅是一门技术，更是一门艺术，我们教师一定要在新的教育理念下，不断转变教育观念、创新教学方法。以学生的实际生活为出发点，做到因材施教，不断激发学生的学习兴趣与潜能，从而优化课堂教学效果，全面提升学生的素质。 -全文完-
