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1、 浅析幼儿园有效课堂教学 【摘要】实施有效课堂教学是当前课程改革的重要目标和广大教师探索实践的主要方向。所谓有效课堂教学，就是能够促进幼儿学习和发展，有效地实现预期的教学目标的课堂教学活动。【关键词】幼儿园有效课堂教学：61：ISSN1004-1621（2017）09-036-01课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，幼儿在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：幼儿在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣；在学习态度上，从枯燥学到有趣学等等。一、教师要认真钻研教材，并全面了解幼儿课堂教学的有效离不开教师的有效备课。首先教师
2、要认真地钻研教材，即备教材，在钻研教材的同时，还要做到全面了解幼儿，即更备幼儿。从目前状况来看，很多教师都忽视了备幼儿的工作。作为幼儿教师，我们要充分考虑到不同年龄阶段幼儿的心理特点，尊重幼体个体差异，关注幼儿的兴趣和需要，以及他们的已有认知。在此基础上，认真研读教材，设计教学环节，选择教学方式，努力做到因材施教，使每一个幼儿都能在原有水平上得到提高和发展。如：大班教育活动认识标记。教师的活动理念是让幼儿认识各种不同的标记，知道他们的用处以及发生情况后的使用方法。活动开始时教师运用了孩子们最喜欢的游戏方式引出几个标记，主要用以复习的过程。再此之前，孩子们已经认识了这些标记，用这种方法能引起孩子
3、们的注意，但不能激发孩子们的兴趣。如果在复习标记的过程中，运用几次实地演习的方法，在出示新标记的时候让幼儿自己去发现标记的图案以及作用，这样会加深孩子们的记忆。虽然这节课对幼儿来说只是在原有经验上的重复，但效果并不明显。因此，综合看整节课，教师充分钻研了教材，但备幼儿的工作没有做到位。有些幼儿在课堂上表现得兴趣乏味，注意力不集中，甚至会扰乱课堂秩序。对于这种状况，教师应在备课的过程中，结合幼儿的已知和生活经验，选择他们的最近发展区相关内容，以满足幼儿求知的需要。在课堂上，教师要鼓励学生认真思考、想象，以激励表扬调动其积极性。二、选择适宜的教学行为和组织形式。1.教学方法多样化。据幼儿的年龄特点
4、，采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、观察法、比较法等进行教学。如认识蔬菜，应通过视觉、触觉、味觉进行教学。避免单一的说教，被动接受知识。2.组织形式生活化。将抽象的活动生活化不但内容丰富，生动具体，而且幼儿不会觉得离生活太远，学习过程轻松自然。如小班排序活动穿项链，请幼儿用色彩鲜艳的串珠，按大小、颜色、形状等标准进行排列，制作彩色项链。3.教学手段现代化。借助多媒体课件进行教学，更易帮助幼儿释疑，提高工作效率。如：大班数学活动目测数群，传统的教学幼儿较难理解其实际意义，通过课件演示，使抽象的问题具体化、形象化；枯燥的问题生动化、趣味化；复杂的问题简单化，但并不是所有的教学内容都
5、适合课件演示。我们须抱着扬弃的态度，使现代化教育手段和传统教育教学有机结合、取长补短，提高教育教学的整体效益。三、有效的学习方法、有效的提问和引导。关于有效的学习方法是一个没有边界的探究点，从最原始的老师教学生学习效仿的学习方法开始，现在的教学方法也是层出不穷，并且是新意尽出。在教学过程中我们常常强调启发式教学，这也是提高教学效率的一种途径。但启发式教学不是盲目激发幼儿的好奇心，而是通过揭示幼儿头脑中已有的知识和经验中的矛盾因素，促使幼儿主动地去寻找解决问题的途径。运用启发式教学的关键在于教师的善于引导。引导时，要注意提问的针对性，语言的简洁性。同时多用媒介进行引导衔接每一个环节。另外，活动中
6、，还应该注意形成有效的师幼互动。总之，最有效的办法是适合幼儿的年龄特点、使幼儿得到发展的办法。四、把握好教学活动设计，创设有效的环节和情境。注意教学过程对幼儿的吸引性，幼儿思维具有形象直观特点，幼儿园教育以游戏为基本活动，因此，直观、生动、形象的情境创设对吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望是十分重要的，根据课堂情况对教学速度和难度的调整，随机应变。多设计借游戏来学习探究，多创设幼儿喜欢有兴趣的情境，会让课堂活力大大增加。总之，在幼儿园课堂教学中，教师要尊重幼儿，发挥幼儿主体能动性，在课堂中，教师要引导幼儿积极思考问题，让幼儿自主表达，幼儿的综合素质才能逐步得到发展和提升。Reference1李阴凤.浅谈幼儿园有效教学问题解决方案.读写算.2013.412李娜.浅谈幼儿园课堂教学的有效性.祖国.2013.04 -全文完-
