第七章认识的基础本质和结构

第七章认识的基础本质和结构 第七章认识的基础、本质和结构 教学目的和要求：了解辩证唯物主义认识论是能动的革命的反映论，划清辩证唯物主义认识论同唯心主义不可知论，唯物主义认识论的界限，懂的实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点；掌握认识发展的辩证规律，坚持正确的认识路线，学会科学的思维方法，提高思维能力 教学重点：实践的观点是马克思主义认识论的基础 教学难点：由思维的抽象上升到思维的具体 教学时间：8学时 “认识论”（epistemology）一词，来源于古希腊文，是“知识”“和”“学说”两个词的结合，意思是关于知识的学说，认识论就是关于认识的理论，是以人的认识本身作为研究对象的哲学理论在哲学史上，曾出现过各种各样的认识论，今天我们所学的是马克思主义认识论就马克思主义认识论而言，在经典著作中，在我国的学术界，存在着广义和狭义两种用法 （1）广义的理解 广义的说，整个哲学都有认识论意义，就是说全部的马克思主义哲学讲的都是认识论问题，都具有认识论的意义，为什么呢？主要有以下几个原因： 第一，马克思主义哲学是科学的世界观（world outlook）和方法论（methodology），是认识世界和改造世界的思想武器，马克思主义哲学把一个伟大的认识工具“给了人类，特别是给了无产阶级，从这个意义上说，全部马克思主义哲学都是指导人们认识和实践的科学，都具有认识论的意义。

第二，实践性（practice）是马克思主义认识论的最显著的特征，也是整个马克思主义哲学的最显著的特征 第三、思维和存在的关系，是认识论所要解决的首要问题，二者关系的第一方面，即何者为第一性问题，是认识论首要解决的问题，第二方面，即二者有无统一性的问题，是认识论所直接解决的问题 因此，就广义而言，全部马克思主义哲学都具有认识论的意义，那么如何从狭义上来理解认识论呢？这是我们讲的第二个问题： （2）对认识论的狭义理解 从狭义方面来理解，认识论可以作为哲学的一部分从这个意义上讲，认识论仍是关于认识的本质及其发展规律的哲学理论，也就是关于以人的认识本身为研究对象的哲学理论它所研究问题：认识的对象和来源，认识的动力和内容，认识的能力和限度，认识过程和形式，认识的一般方法和发展规律，认识的可靠程度和检验标准，以及认识 第七章认识的基础、本质和结构 教学目的和要求：了解辩证唯物主义认识论是能动的革命的反映论，划清辩证唯物主义认识论同唯心主义不可知论，唯物主义认识论的界限，懂的实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点；掌握认识发展的辩证规律，坚持正确的认识路线，学会科学的思维方法，提高思维能力。

教学重点：实践的观点是马克思主义认识论的基础 教学难点：由思维的抽象上升到思维的具体 教学时间：8学时 “认识论”（epistemology）一词，来源于古希腊文，是“知识”“和”“学说”两个词的结合，意思是关于知识的学说，认识论就是关于认识的理论，是以人的认识本身作为研究对象的哲学理论在哲学史上，曾出现过各种各样的认识论，今天我们所学的是马克思主义认识论就马克思主义认识论而言，在经典著作中，在我国的学术界，存在着广义和狭义两种用法 （1）广义的理解 广义的说，整个哲学都有认识论意义，就是说全部的马克思主义哲学讲的都是认识论问题，都具有认识论的意义，为什么呢？主要有以下几个原因： 第一，马克思主义哲学是科学的世界观（world outlook）和方法论（methodology），是认识世界和改造世界的思想武器，马克思主义哲学把一个伟大的认识工具“给了人类，特别是给了无产阶级，从这个意义上说，全部马克思主义哲学都是指导人们认识和实践的科学，都具有认识论的意义 第二，实践性（practice）是马克思主义认识论的最显著的特征，也是整个马克思主义哲学的最显著的特征。

第三、思维和存在的关系，是认识论所要解决的首要问题，二者关系的第一方面，即何者为第一性问题，是认识论首要解决的问题，第二方面，即二者有无统一性的问题，是认识论所直接解决的问题 因此，就广义而言，全部马克思主义哲学都具有认识论的意义，那么如何从狭义上来理解认识论呢？这是我们讲的第二个问题： （2）对认识论的狭义理解 从狭义方面来理解，认识论可以作为哲学的一部分从这个意义上讲，认识论仍是关于认识的本质及其发展规律的哲学理论，也就是关于以人的认识本身为研究对象的哲学理论它所研究问题：认识的对象和来源，认识的动力和内容，认识的能力和限度，认识过程和形式，认识的一般方法和发展规律，认识的可靠程度和检验标准，以及认识 。