关注文体学表达 五年级下册桥教学重点突破一、课文解读桥这篇小小说，巧用短语、精炼的文字和修辞手法，既渲染了紧张的气氛，生动表现出了山洪势不可挡的魔鬼形象，使人如临其境，如见其势，心惊胆寒，又塑造了村支书在危急关头镇定自若，无私无畏，先人后己的高大形象善用短句，渲染气氛 开篇写黎明的时候，雨突然下大了 像泼，像倒 ” 短短的四个字，却成了两句话不仅描写出雨水之 “ 大” ，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发做了铺垫 “ 桥窄！排成一队， 不要挤！ 党员排在后边！ ”“可以退党，到我这儿报名你还算是个党员吗排到后面去！”“少废话， 快走 这是文中老汉所有的语言，简洁明确，铿锵有力，富有个性，活现出对群众的爱、对少数自私的共产党员的不满， 真是爱憎分明 最后写 “ 她来祭奠两个人 ”“她丈夫和她儿子 ” 一句话单独成为一个段，语言极为洗练， 増强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容，泪光闪闪锤炼动词，生动传神“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - - 个小伙子 ” 。
一个 “ 揪” 字，生动地表现当时老汉情感之愤怒，力量之大， 速度之快 “ 小伙子推了老汉一把，说： 你先走老汉吼道：少废话，快走 他用力把小伙子推上木桥在生死关头，老汉和小伙子的言行都表现出想把生的希望让给对方， 把死的危险留给自己一个 “ 推” 字，非常精当传神，浓缩了父子浓浓的血脉真情，这和前面的“ 揪” 字形成了鲜明对比，对孩子全部的爱浓缩在这一个字之中老汉的两次“ 吼” ，内涵却不相同，第一次是愤怒地吼，对儿子的表现十分不满；第二次是关心地吼，希望儿子能尽快逃脱洪水的魔掌巧设悬念， 一波三折 课文情节跌宕起伏， 读起来使人心潮起落 像泼、像倒 ” 的雨，“ 像一群受惊的野马” 般“ 咆哮着 ”“狂奔而来 ” 的山洪把人心一下子悬到高空，令人心惊胆战， 不寒而栗前面没有出路，“ 只有北面有座窄窄的木桥” 把紧张、恐怖的气氛渲染到了极致木桥前， “ 像一座山 ” 立在 “ 没腿深的水里 ” 的党支部书记， “ 党员排在后边 ” 的命令， 让恐惧害怕得以缓解， 看到保护和生命的希望；“ 凶得像只豹子 ” 的“ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子” ， 命令他排到后面去，怎么回事呀 “ 木桥开始发抖， 开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛 ” 让刚刚放松的心又绷紧了，“ 只剩下了他和小伙子 ” ，“ 他用力把小伙子推上木桥 让人可以长出一口气，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 17 页 - - - - - - - - - “ 那木桥轰地一声塌了小伙子被洪水吞没了 让还没来得及长出一口气的人揪心地悲痛一波三折的情节扣人心弦，文学艺术的价值就在于此扣人心弦还在于悬念迭起，前后照应课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“ 老汉 ” 和“ 小伙子 ” 的关系这虽让人感到在意料之外， 但联系前文仔细想想，又觉得在情理之中这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果妙用修辞， 塑造形象 作者巧用比喻、 拟人，生动表现出了山洪势不可当的魔鬼形象 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
” 巧用比喻手法， 把咆哮的山洪比作 “ 受惊的野马 ” ，突出了山洪呼啸奔涌，一泻千里，势不可当 “ 咆哮 ” 形容山洪奔腾轰鸣，声音之大；“ 狂奔 ” 形容山洪奔流而下，速度之快，“ 势不可当 ” 形容山洪来势凶猛，不可阻挡 “ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 这拟人句写出了路面上的洪水之高，声势浩大，横冲直撞，一路狂奔， 得意洋洋的情态 “ 水渐渐窜上来， 放肆地舔着人们的腰 ”水位在不断上升，形势越来越严峻，气氛越来越紧张巧用名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - - 拟人手法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致 窜” 突出了河水上涨得非常迅速；“ 放肆 ” 突出了洪水的疯狂，毫无顾忌 “ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟 这拟人句不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景， 也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔 呻吟 ”形容木桥在洪水的冲击下发出的响声作者巧用比喻、 对比，突出了老支书的高大形象。
山洪暴发了， 村民们 “ 惊慌 ” 逃离，六神无主； “ 疯了似的折回来” ，慌不择路； “ 跌跌撞撞 ” 拥向木桥，一片混乱然而，老汉的表现跟他们形成鲜明对比，“ 他不说话，盯着乱哄哄的人们 他像一座山 ” 把老汉比作 “ 一座山 ” ，既表现了老汉的威严、冷静， 与“ 乱哄哄的 ” 人们截然不同，又突出了老汉在人们心目中的地位，这座“ 山” 就是人们获得生的希望的“ 靠山 ” 老汉凶得像只豹子 这比喻句生动形象，十分贴切，让人有如见其人之妙，突出老汉铁面无私的光辉形象题目简洁，内涵深刻 课文题目 “ 桥” 简短明了，可含义深刻，耐人寻味 “ 桥” 是连接自然界无法跨越的天堑，也是连通生命中无法逾越的障碍课文里“ 桥” ，既是那座 “ 窄窄的木桥 ”也是老汉为村民把守的跨越死亡的“ 生命桥 ” ，用自己的血肉之躯筑起的一座不朽的“ 爱心桥 ” 他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，这座桥更是我们党以老支部书记为代名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - - 表的优秀共产党员密切联系群众，一切为了群众的永不坍塌之“ 桥” 。
二、设计理念桥是一篇小小说， 教学时紧扣小说的四要素 关注特定的环境描写、把握一波三折的情节、聚焦鲜活的人物和生动凝练的语言，引导学生深入研读课文独特的表达形式，去体悟主人公那撼人心魄的人格魅力和可贵精神三、教学目标1认识 6 个生字， 会写 14 个生字， 能正确读写 “ 咆哮、狞笑、拥戴、沙哑、放肆、豹子、祭奠、势不可当” 等词语2正确、流利、有感情地朗读课文3理解课文的内容，感悟老支书的个性风采4领悟课文独特的表达形式四、教学流程名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 17 页 - - - - - - - - - （一）复习生字，听写重点词语1出示本课生词，学生齐读2听写部分字词咆哮、狂奔、狞笑、放肆、势不可当、惊慌、你拥我挤、跌跌撞撞、清瘦、拥戴、沙哑、揪出、豹子指名到黑板上听写，其余词语学生写在本上3对照检查，将写错的词语再写一遍，引导学生发现这两组词语分别是描写洪水和主人公老汉的设计意图】扫除字词障碍是阅读理解的基础，掌握生字新词是阅读教学最基本的任务，不可忽视。
二）概括内容，初识课文主旨1师：我们初读了课文，理清了课文脉络，请大家想一想：课文主要写了什么学生自由练说，指名全班交流名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 17 页 - - - - - - - - - 预测：面对狂奔而来的洪水，老支书果断地指挥，将村民们送上了跨越死亡的生命桥他把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁师：抓住主人公的行为是概括以事写人文章的主要内容的一种基本方法2师：作者塑造的 “ 老汉 ” 是一个怎样的人你从哪些地方感受到的指23 名学生回答：老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身设计意图】内容是思想的载体，主题是文章的灵魂抛开这些，指向表达的阅读教学无疑是无源之水，无本之木三）深入研读，了解独特表达师：这篇课文震撼人心，除了凄美感人的故事外，还因为作者在表达上匠心独运请四人小组研究一番，看看课文在表达上有什么特色名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 17 页 - - - - - - - - - 1聚焦环境描写，体悟表达作用。
1）浏览课文，用横线勾画出描写暴雨和洪水的语句，反复读读，说说有怎样的感受（2）根据学生回答相机出示相关语句，指导朗读研读描写暴雨的语句师：谁来读读描写暴雨的语句出示课件：黎明的时候，雨突然大了大家齐读并体会：“ 像泼 ”“像倒 ” 仅仅四个字，形象地写出了雨水之大，来势凶猛，为山洪暴发做了铺垫研读描写洪水肆虐的语句师：谁来读读描写洪水肆虐的语句名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 17 页 - - - - - - - - - 出示课件：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当近一米高的洪水已经在路面上跳舞了死亡在洪水的狞笑声中逼近水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰水，爬上了老汉的胸膛重点点拨：先理解词语“ 咆哮、势不可当” ，后体会比喻的妙处 生动形象地写出了山洪来势凶猛，不可阻挡 放肆地舔着 ” 运用了拟人手法， 淋漓尽致地写出了洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象师小结：一会儿功夫，洪水猛涨，从没过大腿到舔着腰部，到爬上老汉的胸膛，真是肆无忌惮，让人心惊胆战！请你们把看到的滚滚洪水读出来。
名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 17 页 - - - - - - - - - 播放视频 洪水肆虐师：看到这样的场面，你们有怎样的感受害怕，恐惧教师小结：作者运用比喻或拟人手法，不仅渲染了紧张的气氛，还让我们真切感受到洪水的可怕！我们仿佛看到洪水在不断地 上涨，灾情在不断地 加重2聚焦人物刻画，体悟人物风采1）研读刻画老汉形象的语句师：谁来读读体现老汉镇定的语句出示课件：他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山师：从 “ 乱哄哄 ” 与“ 一座山 ” 的对比中你读出了什么不说话的老汉在想什么威严、冷静的老汉如同一座山，他是村民的主心骨，是村民获得生的希望的“ 靠山 ” 老汉想，我要给村民一条求生的路 比喻句非常生动形象，增强了文字的表现力，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 17 页 - - - - - - - - - 让人如见其势，如观其人。
出示课件：老汉沙哑地喊话： “ 桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ ”老汉冷冷地说： “ 可以退党，到我这儿报名！”师：透过老汉简短的话语你体会到了什么临危不惧、先人后己指导学生朗读。