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1、借物喻人作文指导演示文稿1页，共57页，星期三。优选借物喻人作文指导2页，共57页，星期三。v长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）v沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡）v不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕）v臣心一片磁针石，不指南方誓不休。（文天祥）v落红不是无情物，化做春泥更护花。（龚自珍）3页，共57页，星期三。4页，共57页，星期三。借物喻人定义：就是借助某一事物（动物、植物、静物）的特点，来比喻人的一种品格。好处：突出中心思想，立意更深远，情感表达含蓄，增强文章的表现力和感染力。5页，共57页，星期三。“借物抒情，托物寓意借物抒情，托物寓意”就是通过对就是通过对某种事物（
2、动物、植物、花草）的某种事物（动物、植物、花草）的“形形”进行形象具体的描绘进行形象具体的描绘,来表明自来表明自己的心志，展示自己的人生态度和己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。目的，它是为抒情言志作铺垫的。6页，共57页，星期三。v 托物言志是散文常用的手法托物言志是散文常用的手法, ,一山一山一水一水, ,一草一木明月丽日一草一木明月丽日, ,白云彩霞白云彩霞, ,瑞瑞雪苍松等雪苍松等, ,往往承载着作者的无限情往往承载着作者的无限情思和理想思和理
3、想, ,鉴赏时不能拘泥于物象本鉴赏时不能拘泥于物象本身身, ,而要通过物象的特点而要通过物象的特点, ,由表象到思由表象到思想想, ,由有限到无穷由有限到无穷, ,由具体到空灵由具体到空灵, ,由物由物态到人情态到人情, ,实现物与态的融合美实现物与态的融合美. .7页，共57页，星期三。教学目标教学目标学会选取某种事物，描绘它们学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的的象征意义，借此抒发自己的思想感情思想感情8页，共57页，星期三。如何去写？写写“借物喻人借物喻人” 的文章具体要求：的文章具体要求： 1、确定一个对象；、确定一个
4、对象； 2、抓住所描写的、抓住所描写的“物物”的的 特点；特点； 3、分析、分析“物物”的形象本质的形象本质（品质）（品质）； 4、找出、找出“物物”与人的相似处；与人的相似处； 5、感悟、感悟“物物”与人的精神品质，抒发与人的精神品质，抒发 情感。情感。9页，共57页，星期三。写作结构写作结构开篇：开篇：引出对象引出对象中间：中间：文末：文末：赞美物，学习它的精神或品质。赞美物，学习它的精神或品质。赞美式（我赞美赞美式（我赞美因为它因为它）引用式（诗句、名言）引用式（诗句、名言）下定义（下定义（，这便是，这便是）描写对象：描写对象：外在特征：外形、习性、作用等外在特征：外形、习性、作用等内在
5、品质：品格、精神等内在品质：品格、精神等由物及人：由物及人： 拿出具体例证，可分段列举拿出具体例证，可分段列举13个个10页，共57页，星期三。物物 象象人人 情情联想联想11页，共57页，星期三。利用事物间的相通利用事物间的相通.相近相近.相似相似.或相或相反的关联反的关联,丰富突出事物的形象性丰富突出事物的形象性. 联想要点联想要点: :12页，共57页，星期三。看看我们的周围看看我们的周围. .每一棵树每一棵树, ,每一叶草每一叶草, ,每一每一朵花朵花, ,都不化装都不化装. .面对骄阳面对骄阳. .面对暴雨面对暴雨, , 面对风雪面对风雪, ,他们都本色而自然他们都本色而自然. .他
6、们会衰老和凋谢他们会衰老和凋谢, ,但衰老但衰老和凋谢也是一种真实和凋谢也是一种真实. .作为万物灵长得人类作为万物灵长得人类. .为为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面? ?-本文的本文的托物言志由花草树木联想到人托物言志由花草树木联想到人, ,质质疑人类的某种行为疑人类的某种行为, ,表达了自己的认识和态度表达了自己的认识和态度. . 毕淑敏毕淑敏13页，共57页，星期三。“梅梅” 特点特点:百花开罢它独放百花开罢它独放,不畏风雪不争春不畏风雪不争春.陆游有诗：咏梅陆游有诗：咏梅 墙角数枝梅墙角数枝梅, , 凌寒独自开凌寒独自开. . 遥知不是雪遥知不是雪,
7、, 为有暗香来为有暗香来. .所言何志所言何志?人应有不畏风雪不争春的内在人格美人应有不畏风雪不争春的内在人格美.14页，共57页，星期三。v“萝卜萝卜”v归纳归纳:萝卜萝卜平凡的外表平凡的外表的下面的下面,是怎是怎样美丽的内心样美丽的内心,外表的美外表的美固然重要固然重要,但我们若拥有但我们若拥有光华灿烂光华灿烂的内心世界的内心世界,那我们就是那我们就是美丽的美丽的. 15页，共57页，星期三。v托物部分往往采用描写的表达方式，托物部分往往采用描写的表达方式，v言志部分常常运用议论和抒情的表言志部分常常运用议论和抒情的表达方式。达方式。16页，共57页，星期三。 第一第一.由此及彼由此及彼.
8、以已知的经验为基础以已知的经验为基础,间接间接地认识客观事物地认识客观事物.如毕淑敏如毕淑敏第二第二,由表及里由表及里,在感受生活的基础上在感受生活的基础上,通通过自己的分析过自己的分析,综合综合,比较比较,把感性认识上升到把感性认识上升到理性认识理性认识. 第三第三,由个别到一般由个别到一般,思考生活思考生活,也包括将也包括将自己的个别情感自己的个别情感,上升到对人们普遍的情绪上升到对人们普遍的情绪和情感的概括和情感的概括.17页，共57页，星期三。一、立意要明确一、立意要明确“托物寓意托物寓意”在某种意义上说就是作品的在某种意义上说就是作品的思想，作者的感情。所谓思想，作者的感情。所谓“情
9、意为主，情意为主，景（物）为实景（物）为实”，思想感情是主要的，思想感情是主要的，我们要由小见大，借自然之我们要由小见大，借自然之“物物”来表达来表达自己的思想、情感。自己的思想、情感。18页，共57页，星期三。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。石灰由于它的坚强不屈、洁身自好情操的决心。石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了
10、清白，而于谦呢，他也像石灰一样在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。到底。19页，共57页，星期三。二、描绘要具体文章的立意明确了，怎样才能很好文章的立意明确了，怎样才能很好地表达情意，使人感到亲切自然、地表达情意，使人感到亲切自然、生动感人呢？这就首先要抓住所托生动感人呢？这就首先要抓住所托之物的之物的“形形”，进行具体的描绘。这，进行具体的描绘。这个个“形形”既指它的整体特征，也指它既指它的整体特征，也指它的局部特
11、征。的局部特征。20页，共57页，星期三。三、联想要恰当如如如如白杨礼赞白杨礼赞的白杨树和北方农民的类比的白杨树和北方农民的类比的白杨树和北方农民的类比的白杨树和北方农民的类比点是：点是：点是：点是：_；白杨树和哨兵的类；白杨树和哨兵的类比点是：比点是：_；白杨树和；白杨树和我国民族解放战争中不可缺少的精神的类我国民族解放战争中不可缺少的精神的类比点是：比点是：_质朴，坚强不屈质朴，坚强不屈傲然挺立，坚强不屈傲然挺立，坚强不屈团结一心，力求上进团结一心，力求上进既然是既然是“托物寓意托物寓意”，就必然要采用，就必然要采用象象征征手法展开联想。而手法展开联想。而手法展开联想。而手法展开联想。而类
12、比类比往往是引起联想、往往是引起联想、往往是引起联想、往往是引起联想、运用象征手法的基础。运用象征手法的基础。运用象征手法的基础。运用象征手法的基础。21页，共57页，星期三。四、过渡要自然这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下几这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如。这千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如。这样写似乎很散，但他却要求样写似乎很散，但他却要求“神不散神不散”，因此要，因此要做到文章中除了有一根思想感情的红线外，还做到文章中除了有一根思想感情的红线外，还需要有较明显的却又是自然的句、段作为过渡。需要有较明显的却又是自然的句、段作为过渡。22页
13、，共57页，星期三。v阅读下面文章片阅读下面文章片段，体会借物喻人段，体会借物喻人的写法的写法23页，共57页，星期三。路路 灯灯 路灯，耐热玻璃制成，形似小鸭梨。路灯，耐热玻璃制成，形似小鸭梨。 白天，她高高地、默默地挂在电线上，人们从不注意她白天，她高高地、默默地挂在电线上，人们从不注意她；到了夜晚，她；到了夜晚，她“忽忽”的一下，睁开了明亮的眼睛，照得大地如同白昼。大家瞧哇！的一下，睁开了明亮的眼睛，照得大地如同白昼。大家瞧哇！a一条条马一条条马路边，一座座大桥上，一个个生活区的小路旁，到处都是她的身影路边，一座座大桥上，一个个生活区的小路旁，到处都是她的身影。b上夜上夜班的叔叔、阿姨从
14、她的身边掠过，放学的师生从她的身边走过，出去班的叔叔、阿姨从她的身边掠过，放学的师生从她的身边走过，出去遛弯的爷爷、奶奶从她的身边路过遛弯的爷爷、奶奶从她的身边路过工农商学兵，哪一个不从她的工农商学兵，哪一个不从她的身边经过呢身边经过呢？c她她为人们送走了黑暗，消除了危险，带来了方便和安全哪！为人们送走了黑暗，消除了危险，带来了方便和安全哪！这不正是日夜守卫在边防线上的子弟兵的写照吗？这不正是日夜守卫在边防线上的子弟兵的写照吗？d他们他们为了人民生活为了人民生活的安宁、幸福，为了祖国的繁荣昌盛，远离亲人，夜以继日地坚守着祖国的大的安宁、幸福，为了祖国的繁荣昌盛，远离亲人，夜以继日地坚守着祖国的
15、大门门。 e路灯路灯的外表朴实，她的光明照亮了每个人前进的征程。的外表朴实，她的光明照亮了每个人前进的征程。 f是的，是的，做人做人要像她（他）们那样，默默地、无私地、全力以赴地发出要像她（他）们那样，默默地、无私地、全力以赴地发出自己的光和热，做一个有益于人民的人。自己的光和热，做一个有益于人民的人。 1、抓住所描写的、抓住所描写的“物物”的的 特点；特点；分析分析“物物”的形象的形象本质；本质；找出找出“物物”与人的与人的相似处相似处感悟感悟“物物”与人的精神品质，体会作者与人的精神品质，体会作者感情感情24页，共57页，星期三。首先要学会观察。从心理学的观点看，观察是一种受思维影响的、比
16、较系统的、主动的、有意识的知觉活动。我国著名的地质学家李四光说：“观察是得到一切知识的一个首要步骤。”观察与写作关系密切，对写作具有重要作用。它是人们提取客观事物的第一扇窗口。可以获取和积累第一手材料。是我们获得写作材料的主要途径。鲁迅先生曾说过“此后如要写作，第一须观察。”观察的内容：事物的形状、色彩、味道、质地、性质、用途当然，在不同的时间、地点观察，观察的方位、角度不同，观察的结果也完全不同。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就很形象地诠释了这一问题。示例：让学生就近取材，观察身边的事物：讲台、黑板、粉笔、电棒、桌椅、尺子、圆规并要求学生记录下观察的结果。（梅兰竹菊、松柏、杨柳、白杨树、风、花、雪、月都可以作为课后观察的对象。）25页，共57页，星期三。其次是学会思考。其次是学会思考。观察是写作的基石，思考是写作的枢纽。可以说，没有观察就没有写作的素材；没有思考就没有深刻隽永的文章。马克思的座右铭：“思考一切！”爱因斯坦：“学习知识，要思考，思考，再思考。”毛泽东：“多想出智慧。”孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆。”示例：下面就请同学们拿我们刚才观察到的事物进行思考吧：（老师先
