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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2021年体育培训心得体会模版 第1篇：体育培训心得体会 2022体育培训心得体会 我是一名在职五年的小学数学教师，在单位一向兼任两个年级的体育课，对于体育方面主要是大学期间积累的一点体育常识，对于如何上好体育课没有什么教学阅历，更谈不上精通。这次有幸加入县薄弱学科(体育）暑期培训班，我特别珍惜。 这次的学习时间是七天，总共有七位教导前辈给我们授课，他（她）们冒着酷暑，每天给我们认专心真地上课，我很是敬仰。下面就几位专家的授课简短说说自己的体会。 李亦麒的授课主题是体育与健康,其中关于体育教学以及衰弱操的有关内容让我产生了共鸣，特别精彩。譬如她讲解的“体育教
2、学的要点： 1、以学习内容和学习对象为依据， 2、制定合理的学习目标, 3、用心选择教法和学法， 4、合理设计学习过程， 5、举行有效的评价。”，让我很自然的想到数学教学，这跟数学教学是一样的。让我们非专业的体育教师感受到专业的待遇，体育课不是很繁杂吗！又譬如她用心打定的衰弱操视频，以及不时的恰当讲解，让我仿佛突然回到了曾经师范的舞蹈教室，身体开头不自觉的模仿起来，感觉挺好！ 潘庐兵授课的浅谈开展学校体育活动、陈侠授课的体育与健康教学常规及教学法让我进一步熟悉了体育与健康这门学科，对于体育教学有了更深的熟悉。其中使我感受最深的是体育教师的生存状况并不是很乐观，他们的生存压力很大！有来自制度的，
3、有来自家长的，有来自文化课教师的，更有来自学校领导的，使我课上陷入了寻思。压力的缓解需要集体的聪慧，一切都值得期望！ 傅玲授课的教研引领聚焦课堂善学、勤思、乐探虽然理论性很强，但全体学员学习的积极性丝毫不减。据了解她是七位专家中级别最高的，是教导部讲师团授课教师，人民教导出版社特聘专家，省特级教师。学员们难得遇到如此高级别的讲师，有种受宠若惊的冲动，听得都很专心。她向我们介绍了体育与健康这门学科的过去和现状，使我们了解了体育与健康这门课的历史与现在，我们受益匪浅。 总之，七位专家的专业水准和体育素养都很高，他们通过生动的语言以及概括的影像资料和直观的演示，让我们对体育与健康这门既目生而又熟谙的
4、课程有了进一步的理解和领悟。通过这次学习，我最大的收获就是：我懂得了如何去上好一节体育与健康课，如何预防学生在课堂上发生意外，如何去引导孩子们对这门课产生兴趣，让孩子们体验到学习体育与健康的乐趣，使他们在高兴的情境中提高身体素质。 七天的体育培训是短暂的，但培训的影响是深远的，专家的话语不时的还游荡在我的耳旁，专家传达的体育学识与聪慧不停得在我的血液里滚动，在不久的体育课上它们将影响我一批又一批的学生，一切都值得期望。结果我代表因此受益的学生们向用心组织这次培训的领导和同仁表示深深的感谢，您们辛苦了！ 第2篇：体育培训心得体会 体育培训心得体会 通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深
5、刻的理解和熟悉。 （1）、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 新课程以促进学生身体、心理和社会适应才能整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程布局，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安好、养分等诸多学科领域的有关学识，真正关注学生的健康意识、磨练习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。 （2）、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的根基，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身磨练的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应特别关注学生的运动兴趣，
6、只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地举行体育磨练。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 （3）、以学生进展为中心，重视学生的主体地位 新课程关注的核心是得志学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面进展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的进展放在中心地位。在留神发挥教学活动中教师主导作用的同时，更加强调学生学习主体地位的表达，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习才能。 （4）、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 新课程充分留神到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种
7、差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和告成的乐趣，以得志自我进展的需要。 其次，体育健康新课程标准的设计思路。 （1）、根据课程目标与内容划分学习领域 新课程变更了传统的按运动工程划分课程内容和安置教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身特点以及国际课程进展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。 （2）、根据学生身心进展的特征划分学习水平 新课程标准根据学生身心进展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。 （3）、
8、根据可操作性和可查看性要求确定概括的学习目标。 为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标务必是概括的、可查看的。在心理健康的社会适应两个学习领域，要求学生在掌管有关学识、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原那么性的要求变为可以观测的行为特征。这既便于学生学习时自我熟悉和体验，也便于教师对学生的查看和评价。教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯的查看，判断教学活动的成效，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。 （4）、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性 教师在制定概括课程实施方案时，可以根据课程的学习目标，从本地、本校实际处境启程，选用适当教学内容和教学方法。学生可以根据学校确定的内容范围，选择一两个工程作为学习内容。 5
