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1、 初中数学导学案课堂教学模式的思考 王淑媛摘要:伴随着我国新课改教学理念的不断深入,就初中数学课程教学改革,教师应充分发挥导学案课堂教学模式优势,激发学生学习兴趣,唤醒学生学习热情,对于提升整堂数学课堂教学质量有着重要的影响,符合当前学生个性特点,满足新课改对教学改革的具体要求,并突出学生在课堂的主体地位,缓解学生学习数学时的压力。基于此,本文就探究初中数学导学案课堂教学策略,并结合这一问题进行了以下阐述。关键词:初中数学;导学案教学模式;策略分析:G4:A:(2020)-30-005应用导学案课堂教学模式具体流程为,课前引导学生认真预习,课中引发学生合作探讨,课下对此进行评价。导学案教学模式
2、,强调以理论知识为教学观念,并贯彻新课改概念,构建以学生为教学中心的教学方式,教师在教学当中应以学生为立足点,充分发挥导学者的作用,提升学生自主探究能力,改变以往单一枯燥的教学氛围,从而使学生感受成功的喜悦。一、初中数学导学案课堂教学模式的重要性(一)加快教师授课行为的改变受传统教学模式的影响,教师往往更关注于学生的学习成绩,对于学生的学习能力过多的忽视,导学案课堂教学更关注于教师的思想目标、方法、过程以及点评等,开展初中数学教学过程当中,教师应重视学生成长变化规律,由传统被动学习转变为主动学习,注重转化的过程,实现学生之间互相沟通,互相交流,高效提升课堂效率,教师在教学中应尽量为学生构建自由
3、的学习空间,以便于提升学生整体数学水平。(二)突出学生主体性以及自主性新课标强调以学生为教学主体,即教师在教学中应将学生立为教学核心,教学的立足点是学生的学习,教师的作用应为导学,全面将学生自主学习贯彻到每一环节的教学中,从而激发学生学习主动性以及自觉性,提高学生整体数学素养。二、初中数学导学案课堂教学模式的策略(一)指导学生掌握科学的学习技巧首先,教师应注重学生的阅读速率,了解学生在学习时产生的难点。一般数学课通常为45分钟,并且初中数学知识点较多,结合教学目标,指导学生学习教学重点,难免会消耗课堂时间。例如,在运用初中数学知识点解决生活实际问题盈亏问题时,本知识点的教学目标,需要构建真实的
4、教学情境,使学生能够发现问题的等量关系,并建立数学方程,其关键在于列出等量关系,建立方程,而并非解方程。因此,初中生解决问题的关键不在于解方程,不应在解决方程上消耗大量的时间。其次,教师在平常教学中应培养学生语言表达能力。针对学生的个性特点以及学习方式,将学生分为若干小组,进行有针对性的培养,重视小组讨论氛围,在讨论中引导学生挑主要话语进行阐述,不说废话,不将问题流于形式,真真切切的探究问题。(二)提升学案的充分应用首先,教师应认真进行备课教学方案,学生方案不可等同教案,属于教师对数学课程的课堂规划,而学案是针对学生学习基础所编排的,为此,教师应提前备课,丰富教学内容,强化教学目标,促使学案当
5、中产生适当的问题,在课前能够及时的进行解决,保证课堂教学效果,禁止在课堂当中忽悠学生。其次,强化学生自觉技巧,提升学生自觉成效,防止学生结合问题寻找答案,开展自主学习。初中数学是一门综合性的学科课程,具备针对性,独特性等特点,关键在于公式、概念、性质、解题方法的学习,为此,教师在编制教学方案时,应重视重难点的创新,一方面促使学生了解教学目标,掌握教材的重点以及难点,在预习过程当中,能够运用双色笔标注出来,方便认知与记忆。另一方面,培养学生在解决学习例题的同时,灵活的记忆数学性质、定理等,杜绝死记硬背的方式,然后再引导学生进行巩固训练,提升学生的模仿水平,模仿从字面来说,便是一种有效的学习方式,
6、教师应重视学生在解决问题时的答题方式以及解题步骤,引导学生通过自己的理解处理教学方案上的题目,而非直接将教师的答案步骤进行抄写。(三)课后做好反思工作开展数学教学时,教师的教学反思是一种有效的思维模式,以及学习工作重点,就是在课程结束以后,应认真回顾教学内容,研究学生在课堂内的表现,并找到具体原因,寻找解决策略,最后再强化教学环节。每一位优秀教师的成长过程,都离不开教学反思这一环节。通过反思教师能够找到适合自己的教学策略,激发教学动力,从而对学生产生的问题深入探究,提升个人的学习质量,保障课堂教学的实效性。结束语总而言之,身为一名小学数学教师,应将学生立为教学的核心,尊重学生之间的差异性,采取
7、导学案教学模式,充分发挥课堂教学的时效性,以此引导学生进行学习,对于努力、进步的学生,教师应运用积极的语言进行鼓励。其次,教师应抛弃传统的教学观念,做到与时俱进,紧跟时代发展浪潮,将先进的思想引进课堂教学当中,唤醒学生参与意识,从而积极地參与进课堂教学中。虽然导学案教学模式存在一定的优势,但是也伴随着诸多不足,望广大教学工作者运用“边采取边解决”的方式,全面落实我国新课改教学要求,促进课程教学进一步发展。Reference1孔凡锦.初中数学“四标导学”课堂教学模式中导学案的运用J.数学大世界(中旬),2017(11):42.2张及玲.初中数学导学案教学模式的应用研究D.江西师范大学,2016. -全文完-