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1、 初中道法教育效率提升的策略研究 杨贤贵教师在面对不同的初中道德与法治知识内容讲解现状的时候，都需要与不同的任课教师进行合理有效的沟通和交流，而且根据大数据的调查情况需要对于学生的学习健康成长所带来的影响进行合理的了解，这样才能促进学生的全面学习的发展，而且也能通过让学生对于道德与法治知识内容的学习，端正学生的个人学习行为，因为道德与法治知识内容的讲解是非常重要的，只有在具备较强的道德和法治观念，才能优化对于知识内容讲解的效果，所以在真正的教学实践中，教师都需要针对实际的教学数据的分析，才能将道德与法治教学课堂变得更加的生动和有趣，也能为任课教师提供不同的教学指导建议。从当前的教学形式中出发，
2、都需要针对不同的知识内容的整体效果进行合理的优化，也需要面对不同的课堂教学效率进行很好的提升，这样才能不断的促进学生的学习能力的发展，也能对于教学课程体系进行合理的更新，将素质教学的理念进行合理有效的落实，促进学生对于知识内容的学习理解，也能在加强知识内容讲解效果的时候，针对学生的个人学习能力的发展进行合理的促进，满足学生的个人学习能力发展的需求，并且能让学生对于道德与法治知识内容，都可以在日常生活中进行合理有效的落实和运用。一、利用信息技术，激发学生兴趣教师在利用不同的教学信息技术，对于课堂中的教学形式进行合理有效优化的时候，也需要真正的将其落实到实际的教学课堂中来，这样才能了解到实际的教学
3、效果，而且也能根据不同的教学数据的分析，意识到对于学生的学习兴趣的培养是非常重要的，因为学生如果对于知识内容的学习并不感兴趣，那么学生在课堂中的学习动力就是非常的薄弱，而且学生在面对不同的教学问题的时候，也不会进行積极有效的思考，学生在课堂中的学习状态都是比较被动的，这样就会导致学生对于知识内容的学习理解不是特别的深刻，所在与任课教师都进行有效沟通和交流的时候，都可以将不同的教学方法为任课教师进行合理的讲解，以此来观察不同的教学时间的效果，这样才能一步一步的初级知识内容讲解效率的提升。例如，在面对不同的课堂教学体系设置的时候，能帮助学生对于理论知识内容都可以进行合理有效的分析，而且也能加强与学
4、生在课堂中的这些沟通，并且能让学生对于自己的学科学习体系进行合理的完善，促进学生的良好道德法治意识的形成，也能针对课堂中对于知识内容的讲解效果进行合理的优化。二、借助案例教学，活跃课堂气氛通过借助实际性的教学案例，不仅能活跃课堂中的教学氛围，也能让学生在这样的学习环境中积极主动的与他人进行和旅游社的沟通和交流，因为学生是课堂上的学习主题，所以在对于不同的教学课程体系都进行合理有效完善的时候，也需要从学生的学习角度中触发，这样才能加强对于学生的学习能力发展的了解，也能让学生对于普通的课程体系内容都可以进行合作探究，从不同的教学角度中出发，都可以针对学生在课堂中的学习表现将课程体系进行合理有效的完
5、善，也能满足学生的综合性的学习能力的发展，促进学生在课堂中学习活动的参与，增强学生在课堂中的学习和表达，所以教育渠道研究人员在面对课堂教学效率提升的时候，也需要探测到不同的教学数据，这样才能增强对于不同的教学课程体系的设置。例如，在创设不同的教学情景的时候，教师要借助相关的案例，对于新的知识内容进行合理有效的讲解，这样才能帮助学生融入到课堂的学习氛围中来，也能减轻学生在课堂中的学习压力，积极主动的与学生进行和理学的沟通和交流，这是非常重要的，所以在面对不同的教学知识内容讲解的时候，都需要从学生的学习角度中出发。三、渗透情感教育，引发情感共鸣在将情感教育理念进行合理有效渗透的时候，都需要引发学生
6、的情感学习的共鸣，因为道德与法治的知识内容在学习的过程中，是需要辅助实际性的教学案例的讲解的，说以教育语句的研究人员，在为学生选择不同的教学实际案例的时候，都需要符合学生的个人性格发展的特点，以及学生当前的身心特点，这样才能不断的促进学生对于知识内容学习理解有效性的增强，也能让学生对于知识内容都可以进行和理性的探讨，加强学生在课堂中对于知识能力的学习应用，也能提高学生对于知识内容的学习理解，以此来促进课堂教学效率的提升。例如，从不同的教学问题中进行合理的探讨，能增强学生在课堂中对于理论知识内容的学习和理解也能提高学生的探究学习的思维意识，所以教师在对于不同的学生的个人学习能力的发展特点都进行合
7、理有效认知的时候，才能选择不同的教学策略以此来增强对于道德与法治知识内容的讲解效率。总而言之，在面对不同的教学课程体系设置的时候，需要与学生保持良好的沟通关系，这样才能及时的得到准确的教学反馈，而且也能对于不同的教学课程体系的设置，都从学生的个人学习能力的发展特点中，进行合理的触发和思考优化，不同的教学课程体系的设置，才能提高对于相关的教学方法的运用效果，也能提高对于知识内容的讲解效率增强学生在课堂中对于知识能力的学习和表达，并且能帮助学生对于不同的学科知识问题，都可以进行合理有效的思考和探索，加强学生对于理论知识内容的学习认知，也可以与学生保持良好的沟通关系。Reference：1王凯. 初中道德与法治教学效率低效原因及对策分析J. 魅力中国，2020（41）：232.2郑洪梅. 探究初中道德与法治课堂教学效率的提高J. 科学咨询，2020（21）：285. -全文完-
