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1、 农村小学教育良性发展探讨 刘品锡摘要：小学教育是学生接受教育的开始阶段，应重视小学阶段的教育，随着各行业迅速发展，教育事业不断发展，农村小学教育发生了较大变化，在师资力量及教育经费等方得到了很大的提升，新课改不断推进，素质教育在教学中得到渗透，但新时期农村小学教育仍存在一些问题，实现小学教育良性发展，需要从政府、学校及社会层面等多方面着手努力。关键词：农村小学教育;良性发展探讨农村小学教育良性发展，对建设新农村，推动城乡教育均衡发展具有重要意义。十九大以来，我国社会主要矛盾转型，在发展素质教育同时，不能忽视农村小学教育的发展，目前我国农村小学教育与城镇小学教育相比存在一定差距，小学教育发展是
2、新农村建设的基础，是乡村振兴战略的保障，本文从农村小学教育现状分析，探讨农村小学教育的良性发展路径，为提高农村小学教育质量，推进乡村振兴战略提供发展对策支持。一、农村小学教育发展现状农村小学教育状况是我国小学教育整体情况的反映，农村小学教育成效直接关乎农村建设发展，我国经济状况得到了很大的改观，在教育经费投入方面有了很大的提高，但基于我国人口基数仍不能满足教育发展需求。当前农村小学教育事业取得了一定的成绩，但仍存在各种问题1。农村小学数量近几年数量不断变化，学生人数大幅减少，农村人口分布较为分散，导致教育资源分配不均。学校数量减少影响到农村学生接受教育的机会。资源的整合有一定的好处，如某一地区
3、人口不多，设置小学会造成资源浪费，整合到附近的小学可以使教育资源集中，有益于教育事业的发展。学生数目减少是很多农村学校面临的问题，人口出生率逐渐下降导致学校规模逐渐缩小。教育中师生是教学主体，教师的素质会直接影响教育质量。农村小学师资力量不足表现在教师队伍水平参差不齐，不能保证较高的教育质量。美术，音乐等课程专业教师较少，很多学校教师兼任多门课程，教师素质偏低是农村小学面临的普遍问题2。由于农村学校教师待遇差，难以吸引优秀的教师人才，教师队伍流动性较大，对小学教学稳定发展产生了不利影响。农村小学是为农村孩子获取系统知识提供的教育，随基础教育课程改革推进，农村小学对优秀教育资源需求迫切，教学资源
4、是否丰富直接影响地区基础教育事业的持续发展。当前农村小学教育需要的优质资源严重缺乏，成为制约农村小学教育发展的主要瓶颈。农村小学教育资源存在的问题主要包括教育投入制约教学资源建设，农村小学教育资源建设欠缺国家统筹规划，满足小学实际教学活动所需优质资源短缺。二、农村小学教育的良性发展对策1.加强农村师资队伍建设农村师资队伍建设是保障农村教育稳定发展的基础，只有农村师资队伍稳定才能有利于学生学习的稳定性。农村地区配备科目齐全的课程教师，鼓励城镇教师到农村任教，开展城乡教师交流会，进行城乡学校教师调岗，使农村教师体验城镇教学总结教学经验，教师的教育水平决定学校的生源与学校的长远发展，应成立各级教学督
5、导组，督导组对教师教学督导应实现常态化，促进教师教学水平的提升。组织教师进行集体备课，促进教师教学经验交流沟通有利于提高教学水平。针对农村小学师资队伍流动性大的问题，首先要建立多元化的培训机构，定期外派教师进修，提升农村小学教师教学水平，推动农村小学整体教学能力的提升。其次建立教师考评机制，对教师的教学能力进行评价，对考核成绩高的教师给予物质精神奖励，对考核成绩低的教师可以引导教师分析工作中存在的不足，针对性的学习改进，提高教师的教学水平。针对农村小学人才流失问题，要对城市师范类专业院校学生进行宣传，使更多城市教育人才投身农村教育发展中。2.关注微观个体师生家长的内在需求教师的职责是教书育人，
6、小学教师是教育活动的主导者，教师自身综合素质提高非常重要。农村地区条件比城市艰苦，教师没有条件进行正规长期的离职进修，基层教师可以利用寒暑假进行短期学习，了解所授科目相关学科信息，在知识深度广度上不断完善，提高业务能力。首先要练就高尚的道德修养，对教师的要求首先是德，具有崇高人格的教师为学生树立学习的榜样，有利于培养孩子的健康人格。其次要提高教学水平，包括与所授科目有关理论及心理辅导方面的技能，农村生活环境较差，农村孩子需要教师激励教育，增强学生的自信心。增强教师的责任感，将农村孩子的培养放在社会主义事业接班人的高度考量，增强教师教育的使命感，使其全身心投入农村教育事业中。农村地区学生家长要及
7、时与学校沟通，提出自己认为学校有待改善的建议，为学校建设提供支持。家长可以成立家长委员会，选出家长代表参与学校校风等方面的建设。家长要充分意识到家庭教育对孩子成长的重要性，家长应广泛关注学习青少年成长教育学知识，多抽出时间和孩子沟通，了解其思想，及时纠正错误的观念。孩子的健康成长是家校共同努力的结果，只有家长认识到自己的作用，才能更好的发挥家校共育的合力作用。3.关注农村留守儿童教育问题留守儿童成为农村社会普遍现象，衍生系列社会问题引发广泛关注，农村大约40%的留守儿童为学校教育增加了難度，需要教师对留守儿童更多关爱。学校应要求教师根据留守儿童档案，关注孩子的健康成长。由于农村学生家长文化素质
8、不高，对子女教育认识存在误区，家长在对孩子的教育中具有重要的作用。孩子的教育是家庭与学校教育的统一，家庭教育是学生基础的教育。家长是联系学生与学校的纽带。农村地区大多数家长教育理论缺失，对孩子的教育不够重视。一些偏远地区的农村大多数父母常年外出务工挣钱，农村留守儿童在小学在校人数中占据很大比例。其监护人由祖父母长辈照看，隔代教育多数难以对孩子进行良好的教育，孩子的家庭教育严重缺失。学校要做好家长教育孩子的指导工作。学校要将创建家长学校作为重点，通过召开家长会等形式加强家长培训工作，使家长学习党的教育方针政策，明确学校办学思路，掌握科学的育人方法，实现家庭学校合力育人。Reference：1李慧. 宁乡市农村小学教育现状与发展对策研究D.中南林业科技大学，2019.2王现田.浅谈当前农村小学教育存在的问题及对策J.学周刊，2015（06）：161. -全文完-
