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1、 信息技术与高中数学课堂的有效融合探究 张磊摘要：把握教育新形势的发展契机，利用信息技术去打破数学教学难点，已经成为教育工作者的共同意识。立足于新课程改革的教学背景下，思考数学与信息技术的融合教学方式，成为广大教师的新课题。本文以高中数学与信息技术融合教学为研究内容，针对信息化数学教学创新，提出一些教学参考建议，以求对数学教育有效发展有所帮助。关键词：融合教学;信息课堂;智慧数学;有效策略引言：数学的教学方法不同，对学生的学习影响效果也会不同，融合信息技术投入到高中数学教学，对于学生的数学学习将是新的突破。信息技术融合数学教学，可以让数学中抽象的教学知识，以形象化的表达形式呈现在学生的视野里，
2、成为学生学习数学的有力助手。在高中数学教学的创新性尝试中，教师可以积极利用信息技术的教学优势，去为学生系统设计融合教学方案。一、在高中数学课堂融入信息技术教学手段的价值意义（一）降低数学抽象问题理解难度，增强学习思维全面性想要学生更好的掌握数学规律，了解数学中隐含的知识逻辑，教师可以尝试融合信息技术去设计数学教学。例如：在高中数学“直线、圆的位置关系”教学中。由于位置关系变化影响，学生很容易对抽象的图形位置变化学习产生混淆，理解两者位置关系就会难度增加。当教师融合电子白板等教学工具后，学生可以清晰的掌握直线角度变化与圆的不同位置之间产生的逻辑关系，更易于学生的消化吸收。此外，融合了信息技术的数
3、学教学，可以让学生对数学学习有更加积极的学习体验。数学知识融合信息技术后，不仅会变得更加具体易学，也会让学生在思想认识中找到数学学习的新途径。教师可以借助信息图像技术不断增强学生抽象知识逻辑，让学生的学习思维更全面。（二）营造线下课堂高效学习氛围，持续调动学生积极性信息技术不仅可以帮助数学课堂增添学习内容，降低教学难度，也可以帮助高中数学营造高效学习氛围，持續调动学生的求知积极性1。一是教师可以融合信息技术手段，用趣味性的教学方式，如组织线下数学网络知识题问答等去塑造数学学习的情境，打造趣味十足的学习氛围。二是教师可以融合借助数学图形游戏，在信息技术的帮助支持下，持续调动学生的学习意识，让学生
4、在课上智慧教学游戏中，不断增加求知积极性。二、在高中数学课堂融合信息技术教学手段的可行性策略（一）以多样化智慧手段为工具，引入全过程教学法将高中数学融合多样化信息技术手段，打造立体化数学教学体系，并科学的引入全过程教学法，可以实现数学知识的高效教学2。例如：在高中数学“圆锥曲线与方程”教学中。一是教师可以利用电子白板去展示椭圆的立体图形，让学生掌握截口曲线是椭圆的知识概念由来方式，保证学生对抽象知识形成具体学习印象。二是教师要在图形图像展示的基础上，运用微课视频去讲解曲线方程的解析过程，助力学生分解曲线方程的解题步骤，缕清解题思路。三是教师要将椭圆与曲线方程知识进行教学组合，利用视频授课的方式
5、，去指导学生去解析几何方程，保证曲线方程知识在智慧教学方式下形成全过程教学知识体系，帮助学生认识到椭圆与曲线方程的学习关系，促进学生知识学习可以完整掌握。（二）运用趣味信息知识引概念，重视数学思路的自主探究在高中数学信息化智慧教学的发展过程中，教师可以运用趣味信息知识去引出数学概念，帮助学生在愉悦的环境中学好数学。例如：在高中数学“三角函数的性质与图像”教学中。一是教师可以尝试运用教学平板去搜集一些三角函数的佐证趣味题，利用趣味题去引出三角函数的性质演变关系，引导学生通过自主探究去探寻三角函数的性质与概念。二是教师要利用投影设备去演示三角函数的图形变化，由静态的演示向动态的分析去过度，帮助学生
6、在演示中明确三角函数的图像解析方式，缕清图像解题的思路。三是教师要重视学生的数学思路自主探究，保证学生通过个人努力去学习好数学知识。例如：教师可以将正弦、余弦、正切函数融合在一起，利用ppt设备去比较三者之间的不同变量。教师要鼓励学生在信息技术手段的帮助下，去不断演示数学变量的逻辑关系，并通过自主探究去形成三角函数的整体学习逻辑，保证学生在解题思路、解题逻辑、知识求解等方面，形成较为系统完善的知识体系。（三）善用信息手段跟踪课后学习，鼓励学生突破任务目标在高中数学信息化教学中，教师要善用信息手段去跟踪学生课后学习情况，鼓励学生不断突破数学任务目标3。一是教师可以利用信息技术去建立数学学习平台与
7、学习群，组织学生将课后知识及时上传在教学平台。教师要定时检查学生数学知识学习成果，并对学生的信息化学习给予相应评价，保证学生坚持利用信息手段去学习课后数学知识。二是教师要鼓励学生大胆尝试高阶数学题，利用信息搜索去找到一些高中数学题库，通过学生的数学刷题去训练个人解题能力，鼓励学生不断突破个人设定的数学习题学习训练目标。结语：将高中数学教学与信息技术相融合，会对学生的数学学习发展有高效的促进作用。作为高中教师，要广泛吸取运用信息技术的教学新手段，将信息教学融入学生学习当中，利用趣味信息知识学习，课后跟踪教学等方式，去帮助学生在信息化教学中学的更好记得更牢。让学生在信息技术的帮助下，可以将数学思路研究更透彻，不断突破个人的学习任务目标，实现学习愿景。Reference：1 张桂祯.信息技术与高中数学课堂的有效融合与创新研究J.高考，2021（14）：121-122.2 王树龙.信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用分析J.中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（05）：232-233.3 张力.信息技术与高中数学课堂的有效融合与创新J.新课程，2021（36）：155. -全文完-
