本文格式为Word版，下载可任意编辑15 西北地区和青藏地区 教案(商务星球版八年级下册) 第五单元 第3课 西北地区和青藏地区（第2课时） 【课型】新授课 【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养才能 【课标要求】 ? 在地图上指出西北地区、青藏地区的范围，对比它们的自然地理差异 ? 用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响 【教学目标】 1．在青藏高原地形图上指出本区的位置、范围、主要地形区和主要河流重点）（难点） 2．理解青藏地区“高寒”为主的自然环境及影响因素重点） 3．了解在本区的主要民族和宗教德育目标） 【教学模式】三段式有效课堂导学模式 【教学方法】问题导学，自主合作探究学习 【教具打定】西北地区和青藏地区地形图、拉萨及成都气候资料图、《地理助学》等 【教学过程】 环节 教师活动 导入:图片中的建筑属于哪个地区？ 学生活动 表示预习成果，提出问题困惑学生进入“问题——斟酌——探究——察觉——解决问题”的探讨情景 （读图片）了解藏族的风俗习惯及饮食、服饰方面的特点 设计意图 激发学生浓重的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养学生喜欢学习、探究学识的情感和态度 导入 新课 预习 表示 斟酌1．西藏自治区有入选世界遗产的景点吗？ 2．我国的登山运鼓动主要以哪个民族的 运鼓动为主？（出示目标） （自主学习）学生在教师供给的资料及创设问题情境下，自主学习探究青藏地区的地形、河流，完成问题 （斟酌分析） （1）世界上海拔最高的高原是_____高原，平均海拔在_____米以上，素有“__________”之称 （2）我国海拔最高的盆地是_____盆地，内部的_____盐湖有丰富的_____ 合作 （3）青藏高原被称为中国乃至亚洲的学习 水塔长江、黄河、湄公河（澜沧江）、 萨尔温江（怒江）、雅鲁藏布江、印度 (1) 本区位于_____以西，面积约占全国的____，河均发源于这里 人口缺乏全国的____，且人口_____，少数 民族以_____为主，多信奉_____教 (2) 在图中找出青藏高原、柴达木盆地、喜马拉 雅山脉、青海湖、察尔汗盐湖 (3) 找出图中的大江大河，说明其流向与地形的 关系 问题 探究 （板书）探究一 青藏地区的自然环境 （读图）1.读青藏高原地形图，完成问题。
追问①青藏高原的地形特点是什么？ 雪山连绵 冰川广布 追问②我国最大的湖泊是哪个湖？青海湖 利用教师供给的信息及问题，学生完成问题，培养综合才能 提防前后学识的连接和过渡 训练学生比较总结才能 追问层层深入，既抓住了学生的留神力，又制止了学生在学习中（4）三江源地区是中国面积最大的江的盲目河源区和海拔最高的自然湿地，具有性，也使独特而典型的高寒生态系统，是中亚学识有了高原高寒环境和世界高寒草原的典型深度 代表是我国三条重要的河流_____ 江、_____河、_____江的发源地 利用中国追问①亚洲流经国家最多的河流是？ 地形学识追问②长江、黄河共同流经的省份是学习青藏哪些省？ 高原 过渡以上我们学习了青藏地区的位置、范围、地形、河湖等自然环境方面的学识，并拓展了三江源自然链接 养护区的学识下面我们学习农业生产、农作物、饮食及西部大开发重点工程的相关学识 读图 探究 （板书）探究二 青藏地区的河谷农业及能源 2．我国西部地区自然条件较差，种植业对比落后但青藏高原的_________谷地、_____谷地自然条件相对较好，是西部种植业的主要分布区种植的农作物主要是_____。
追问①河谷与绿洲的自然条件为什么对比好？ 提示：青藏高原的河谷地区____较低，热量、光照较充沛，且有____水源 （读图探究）学生以小组为单位学习青藏地区生产、生活及西部大开发的重点工程 通过学生的表现可以了解学生的学习（合作交流）学生自主完成小组交流状况，然然后到台上表示 后针对学生的薄弱点举行教学，使课堂的教学 查看与斟酌、 比较总结 更具有针对性培养学生分析问题的才能 训练学生从图中提取地理信追问②西部河谷农业及绿洲农业属畜牧业吗？ （拓展斟酌）羊八井海拔4306米，其息的才能3．_____铁路是世界上海拔最高、线路最长、地热田深200米 ，地热蒸汽温度高达及比较总穿越冻土里程最长的铁路，终止了_____没有铁172℃是中国最大的_____能发电站 路的历史，这对于青藏两省区加快经济社会发追问①北方地区主要以什么电为主？ 展、改善各族群众生活，对于增进民族团结和 追问②南方地区主要以什么电为主？ 稳定祖国边防，都具有特别重大的意义 追问①青藏铁路的以桥代路的目的是什么？ 培养学生（查看斟酌）搜集信息，了解藏族居追问②青藏铁路的起点是西宁还是兰州？ 查阅资民生活方面的处境。
哈达 青稞酒 料、搜集(社会调查)查阅资料、搜集信息，了信息的才能，拓展解青藏铁路的重大意义？ 学生的地青藏铁路的建成扩大了铁路对西部地理思维能区的笼罩，强化了西部大开发的根基力关注设施，为我国经济社会全面协调进展时事热点供给了运力保障，是落实科学进展观才能 的一项重大成果 拉萨是离太阳最近的大城市，位于四川盆地的成都与拉萨是同纬度地区，受地形因素的影响，两地过渡的气候有明显的差异为了培养学生的综合分析才能，使学生明白拉萨被称为“日光城”的理由，链接 因而又安置了以下的探究活动，使学生将学识转化为智能 （板书）探究三 日光城——拉萨 读拉萨成都气温曲线及降水柱状图，完成问题 探究 总结 培养 才能 拉萨 成都 1.由于青藏高原 很高，形成了独特 气候这里冬 夏 ，气温 大， 猛烈，拉萨被称为 追问①拉萨的降水季节调配是否平匀？哪些月份是雨季？哪几个月是干季？ 以“图”及降水柱状图，对比两地的气候资料，为核心，先在图上探究学习拉萨为什么被称为“日光城”落实根基1.拉萨的最热月气温是6月学识，然的 °C，最冷月是1月的 ，后从图上气温年较差是 。
成都的最热月是总结地理事物的分7月的 °C，最冷月是1月布规律 的 ，气温年较差是 课堂学习2.对比两地降水日数和平均日照时间与前面学识相联有什么不同，拉萨为什么被称为“日系，使学光城”？ 生树立良好的思维追问：两地产生气候差异的理由是？ （读图探究）读拉萨、成都气温曲线 习惯 构建 与梳理 气候自然位置 面积 人口 特征 占全国人口的4% 温带大陆性气候 干旱 西占全大兴北国面安岭地积的以西 区 30% 青占全横断藏国面山脉地积的以西 区 25% 占全国人口的1% 高原山地气候 高寒 学生对所少数饮食河流 民居 交通 能源 学学识进民族 服饰 行梳理，内流形成学识维吾河 体系；理尔族肉奶蒙古骆驼 风能 顺本节知蒙古皮毛 包 塔里识的学识族 木河 体系和因果关系，黄河长江青稞太阳便于学生澜沧溜索酒 能 对学识内藏族 帐篷 涵和学识江的牦牛 藏袍 地热 来源的认发源识 地 【反应训练】 1．以下地理事物中属于青藏地区的是:①太阳能丰富②竹楼③溜索④冰灯⑤藏袍⑥窑洞⑦晒佛节 A．②⑤⑥ B．④⑥⑦ C． ②④⑥ D．①③⑦ ( ) 2．有“日光城”之称的城市是 ( ) A．上海 B．拉萨 C．昆明 D．日照 3．以下说法不正确的是 ( ) A．西北河流多内流河 B．青藏地区农作物以青稞为主 C．青藏地区地热能丰富 D．西北地区太阳能丰富。
4．同纬度的拉萨、成都气候差异很大，主要理由是 ( ) A．距海远近不同 B．地表形态不同 C．地势上下悬殊 D．季风影响不同 5．到青藏高原旅行，看到的农作物主要分布在 ( ) A．广阔平原上 B．海拔低的河谷地区 C．水源足的绿洲 D．丘陵梯田上 6．青藏地区种植的青稞穗大粒饱的理由是 ( ) A．光照强昼夜温差大 B．二氧化碳含量高 C．气温低无虫害 D．地势高降水多 7．以下关于本区民族和宗教对应正确的是 （ ） A．藏族—佛教 B．汉族—佛教 C．回族—道教 D．藏族—基督教 8．读下图，完成问题 （1）写出字母代表的地理事物名称：盆地A 地区，城市B ，湖泊C 为主，铁路D______。
（2）图中E、F、G三条河流表示雅鲁藏布江的是______ （3）青藏地区的主要农业区是 ____谷地、 ____谷地，这里进展农业的优势是 ____ （4）被称为“高原之舟”的牲畜是______，本地区主要的自然特征是______ 9．完成表格 西北地区 青藏地区 气候 自然特征 饮食 服饰 房屋 交通工具 运动工程 能源 【教学反思】（感悟：反思是一种才能，反思越多，创新就越多 1.教学时要弥漫情感任何学生都渴望得到断定，课堂上不要忽略对学生的赞美和激励，学生的告成感 不仅来自对学识的掌管，还有老师断定的目光及激励的话语要崇敬学生学习方法的选择，崇敬学生的个体差异 2.崇敬赏识，情满课堂，用放大镜去探索学生的闪光点关注差生、了解学情方面还须提高加强 3.每个班级都有小片面或微小片面在学习上有挫折的学生（即所谓的差生），要了解他们学业不良的理由，学习地理对比困难及不热爱地理的理由，关注这片面学生的学情，有规划的提高他们的劳绩 4.训练反应对学生的学习反应有大的作用，要专心检查学生完成处境，使学生像对待考试一样去完成，做到堂堂清、周周清。
提高课堂效率，全面提高学生的优秀率和合格率 5.今后教学中做到精讲少讲，提高课时效率训练做到精讲、精练，讲练结合，努力提高教学效率加强针对训练，掌管解题技巧强化根本技能训练，通过识图、绘图、对比、分析、归纳、总结等方式，提高学生地理根本技能和阅读、分析、理解才能在平日的教学中加强选择题的训练 掌管解题技巧 — 8 —。