高中化学教学心得体会11篇（化学心得体会）终版

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1、心得体会 | Experience and reflection 高中化学教学心得体会11篇（化学心得体会） 高中化学教学心得体会11篇 当我们心中积累了没有少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过没有断总结，丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是整理的高中化学教学心得体会，欢迎大家共享。 高中化学教学心得体会1 听了将小钢教师，林文兴教师关于高中化学试验考察特点及复习建议，结合我校实际状况，有一下几点体会： 1、新课程下高考化学试验题的特点 (1)以工艺流程为背景，将元素化合物学问放置在真实的化学工业环境中，从而到达考察同学的综合分析问题的力量

2、以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的力量。 (2)以试验装置为背景，将教材试验某些装置分为具有肯定试验功能的、简洁的试验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质试验、气体收集、尾气处理等装置，要求同学根据题目要求，依据试验原理，从中选出一些装置进展科学组合、合理连接，以完成某一详细试验，考察了同学的创新思维力量和运用所学学问综合分析试验问题的力量。该类试题特点：所考察的学问源于教材中的典型试验，但立足教材、高于教材，是教材重点试验综合运用力量的再考核。只要同学平常重视学习教材上的典型试验，该类题的解答还是很简单得分的。 2、结合我校实际，新课程下高考化学试验复习策略 纵观新课程下高

3、考化学试验试题的特点，可以发觉题目难度并没有增加，但加强了对化学试验根底学问、根本操作、试验数据分析和推理、试验方案的设计和评价以及解决实际问题力量的考察，留意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于老师和同学从题海中摆脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课程下高考化学试验试题的特点的分析，得出以下几点启示。 (1)熟识常见的试验根本操作，力求试验根底学问网络化 新课程下的高考试验试题在命题的形式上注意试题的综合化，即试题注意对多方面的试验根底学问进展考察。高中化学试验根底内容包括仪器与药品、试验操作与试验技能、物质的制备与试验方法、识图绘图与平安学问、定量试验与误差分析、物质的别离提纯和鉴

4、别、试验设计与综合试验等。在化学试验复习过程中，应强化对化学试验中的仪器使用、试验的根本操作、为您编辑药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以到达稳固根底的目的。另外，还应针对化学试验学问和技能进展归纳、比照，总结规律，由点到面，形成学问网络，注意对以上学问的联系类比归纳。 (2)重视教材试验，力求对试验素材进展深化拓展和挖掘 从新课程下的高考试题没有难看出，很多试验试题是源于教材的演示试验和同学试验，并由典型试验进展一些改装或创新。对于课本的每一个试验都要弄清原理、相关的仪器装置，注意操作细节，对于每个试验，都要做到： 怎么做？ 为什么要这样做？

5、 假如没有这样做，会引起什么后果？ 还能怎么做？ 对试验中所涉及到的重要化学方程式和重要试验现象均应做到娴熟。尽可能让同学重做一些重点试验，例如酸碱中和滴定等，感受试验细节，加深体验。 高中化学教学心得体会2 教学过程是老师和同学的双边过程。作为起主导作用的老师，引导同学的方法，对同学的开展至关重要。下面我提出一些个人的看法。 一、留意初、高中学问的相互衔接。 注意高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清同学内幕的前提下，采取集中与分散相结合的复习方法，对同学存在的漏洞对症下药地进展修补整理，通过对学问的再理解、再挖掘、再提高，使同学作好学高中化学的学问与心理预备。 二

6、、注意在课堂教学中培育同学力量。 充分运用启发式教学，给同学更多的时间和空间去思索消化。教学活动中坚持同学为主体，老师为主导的教学原则，让大多数同学乐观参加，保证课堂教学的时效性。 三、培育良好的学习习惯。 关心同学把握根本的，是一项重要的常规性工作。我们可以依据教学的各个环节，讨论同学把握根本的训练途径，比方：预习、听课、记笔记、做试验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让同学形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有肯定的性和约束性，要在“严”字高低功夫，真正做到落实，使同学终身受益。 四、加强试验、深化概念。 高中化学支配了肯定数量的演示试验和同学试验，同时还有相当数量可利用

7、实物、图片、模型，通过观看培育和教给同学从大量感性熟悉中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，没有仅能给同学以启示，激发他们的爱好，调动他们的学习乐观性，而且还可使抽象要领详细化加深对概念的理解和记忆。 五、抓住关键，精讲多练。 在课堂教学中充分发挥老师的主导作用，既没有搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也没有能盲目让同学泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使同学透过外表现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的稳固和应用，培育同学应用所学学问的力量。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式；二是做好演示试

8、验，获得感性熟悉，加深对概念的理解；三是引导启发同学把握有关摩尔浓度计算的几种根本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和把握。 六、抓住典型，探究规律。 要使同学学好高中化学，没有再于老师讲得多，同学做得多，重要一环是要引导同学抓住典型，总结归纳，这能使同学在点多、面广的化学学习中自己去猎取和把握学问。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思索问题的方法和步骤教给同学，使同学的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。 总之，高中化学教学没有仅要做好初校到高中的顺当过渡，使同学跃过初校到高中这个学问台阶，而且要让同学尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增加同

9、学学好化学的信念，尽快提高同学观看力量、试验力量、思维力量、自学力量，从而提高化学教学质量。 高中化学教学心得体会3 通过12月9日的化学教研会观摩学习，就如何打造新课程标准下的“高效课堂”，结合自己的教学实践谈谈粗浅的体会。 所谓“高效课堂”就是用完可能少的时间猎取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻老师的教学负担，减轻同学的学业负担，提高老师教学效益，提高同学学习效益。最终到达提高学校整体训练教学质量的目的。 “高效课堂”主要研讨两大方面，即老师与同学，也就是教与学，是讨论主导和主体及二者的关系。指导同学学习承受学问的方法，引导同学学会

10、思维。有了正确的思维方法，理解得快，承受得快，记忆的也结实。平常我们谈备课，既要备教材、教法，又要备同学、学法，如何备同学？那就是要清晰同学的根底、思维和承受力量。所以“高效课堂”研讨，必需首先确定这两个方面，即老师如何教，同学如何学。二者有机结合，才能出高效。 一、老师方面 1、充分的课前预备 我们知道，没有预备的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必定也是低效的。要向这四十五分钟要效率，充分的课前预备就显得特别重要了。首先肯定没有要放过书本，现在高考许多内容来源于课本，设置习题时，要保证课堂。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些根底差的同学，我们也可以为他们制定一些浅层次

11、的要求，让他们循序渐进。此外还要明确每节课教学的重点与难点，而没有是面面俱到，没有要胡子眉毛一把抓；体会同学学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比拟深化的信息反应与调整，确保每节课中目标的达成度。 2、活泼的课堂状态 只要能让同学的思维总处于活泼状态，我认为，这就是一节高效的课，胜利的课。老师要敏捷运用各种训练方法，在组织课堂教学的各环节中，老师要明确自己的位置，别剥夺同学的权力，要彻底转变“注入式，满堂灌，老师讲，同学听”，把学问强行“塞入”同学大脑的传统教学模式和观念。 我们没有仅要鼓舞同学成果的进步，更要鼓舞同学良好学习习惯的形成，对同学能乐观地发言、仔细地练习，

12、准时完成作业等都要准时地鼓舞。我们适当的鼓励，正是为实现全体同学高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。 二、同学方面 1课前预习习惯 预习没有止是把书本看看，还要思索一些根本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的学问有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。 2、课堂学习习惯 养成主动学习，主动记笔记，做练习的习惯。教师提出问题时乐观思索，主动回答下列问题，敢于发表自己的见解，没有明白的问题要准时问教师。 3、课后稳固习惯： 坚持先复习后做题。复习是稳固和消化学习内容的重要环节，把所学学问仔细复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，这样做题

13、速率就提高了。 假如每个同学都有良好的学习习惯，再加上老师的充分课堂预备，我们的课堂教学肯定能高效。 高中化学教学心得体会4 听了将小钢教师，林文兴教师关于高中化学试验考察特点及复习建议，结合我校实际状况，有一下几点体会： 一、新课程下高考化学试验题的特点 (1)以“工艺流程”为背景，将元素化合物学问放置在真实的化学工业环境中，从而到达考察同学的综合分析问题的力量以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的力量。 (2)以“试验装置”为背景，将教材试验某些装置分为具有肯定试验功能的、简洁的试验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质试验、气体收集、尾气处理等装置，要求同学根据题目要求，依据

14、试验原理，从中选出一些装置进展科学组合、合理连接，以完成某一详细试验，考察了同学的创新思维力量和运用所学学问综合分析试验问题的力量。该类试题特点：所考察的学问源于教材中的典型试验，但“立足教材、高于教材”，是教材重点试验综合运用力量的再考核。只要同学平常重视学习教材上的典型试验，该类题的解答还是很简单得分的。 二、结合我校实际，新课程下高考化学试验复习策略 纵观新课程下高考化学试验试题的特点，可以发觉题目难度并没有增加，但加强了对化学试验根底学问、根本操作、试验数据分析和推理、试验方案的设计和评价以及解决实际问题力量的考察，留意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于老师和同学从题海中摆脱出来

15、，把新课程理念落到实处。通过对新课程下高考化学试验试题的特点的分析，得出以下几点启示。 (1) 熟识常见的试验根本操作，力求试验根底学问网络化 新课程下的高考试验试题在命题的形式上注意试题的综合化，即试题注意对多方面的试验根底学问进展考察。高中化学试验根底内容包括仪器与药品、试验操作与试验技能、物质的制备与试验方法、识图绘图与平安学问、定量试验与误差分析、物质的别离提纯和鉴别、试验设计与综合试验等。在化学试验复习过程中，应强化对化学试验中的仪器使用、试验的根本操作、药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以到达稳固根底的目的。另外，还应针对化学试验学问和技能进展归纳、比照，总结规律，由点到面，形成学问网络，注意对以上学问的联系类比归纳。 (2)重视教材试验，力求对试验素材进展深化拓展和挖掘 从新课程下的高考试