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1、工作学习实用范文 | Practical sample essays for work and study道德与法治课评课用语 初中道德与法治课评课 初校道德与法治课评课需要整体性把握教材核心主题，敏捷把握教材内容，清楚目标，深化体验，注意生活才智的培育。下面是为大家收集整理的初校道德与法治课评课，欢送大家参考! 道德与法治课评课稿一 特别荣幸听了了大家排好队 第一课时。听完两位学科带头人的新教材解读讲座和研修班成员的沟通指导，也进一步加深对部编版新教材的理解。下面，简洁谈谈自己的想法。 一、整体性把握教材核心主题 面对新教材的内容，作为老师首先应从整体上熟悉教材，明确教材的核心主题是什么。每
2、一课教材内容都没有是独立存在的，它存在于肯定的单元主题，而单元的主题也是围绕肯定的教材编写理念。比方二上道德与法治教材，整册教材旨在关心同学建立公共意识、培育公共力量，分散到四个单元的教学中。所以在教学中，要弄清一课的教学目标，必需联系单元甚至整册教材的整体目标。比方，老师在备大家排好队 这一课时，一开场简洁地认为排好队仅仅是个人文明好习惯的培育，但在认真读了新教材的教参解读和教学师父的教导之后，突然茅塞顿开，原来我们教学还要有长远的眼光，更要懂得整体性架构和理解教材，这样才能真正地到达潜润同学成长的目的。 二、敏捷把握教材内容 两位学科带头人的单元教材解读与建议中，无一没有提到教材中的各个版
3、块内容使用问题，教材仅仅供应一个范本，老师可以依据同学的实际状况以及各个学校、地区的学情来制造性使用。教材的内容怎么用、何时用，还取决于本节课教学的目的。比方说教材中的副版教材，有的是补充教材内容，有的是递进深化目标，在使用时必需有目标意识。 3、清楚目标，深化体验 一堂课应明确这几个问题：为什么教、教什么、怎么教。为什么教指向的是教学的目标，一堂课是解决什么问题的，在备课时叫应当明确，在上课时要牢牢记住这一。教什么是教学中的详细内容，怎么教的是教学的详细手段和策略。教学的内容和方式应亲密联系同学的生活，以通过观看视频来体验，可是却无视了同学自己的亲身体验，同学无法从视频中感同身受，也就没有会
4、对排队的意义有深化了解。道德与法治教学本身就是活动与体验的课程，任何道德与意识的生长必需发自内心的感悟。 四、注意生活才智的培育 德法教学从生活中来，到生活中去，最终培育的是同学的生活才智。在每一次教学中，要注意同学生活才智的培育，比方在大家排好队 这一课，没有仅要关心同学熟悉排好队的意义，还要指导同学的生活问题，在详细的情境中，让同学进展思辨，引发同学对将来的生活的思索，最终指导生活中的问题。 本次研训活动，我没有仅进一步熟悉理解了新教材，更是对自己的课堂教学有了肯定的端详。教学中，我的问题意识欠缺，总是问题引导没有到位，对于教材内容详细把握还有待进一步深化思索。今后，肯定要仔细讨论教材、讨
5、论同学，争取提升自己的教学水平。 道德与法治课评课稿二 这学年通过参与听课和评课一系列活动，使自己的训练理念发生了很大的转变。传统的课程中，课堂是老师表演的舞台，只有老师讲同学听，没有同学的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已没有复存在。让同学走进课堂，成为课堂仆人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往。在教学过程中，强调师生间的动态信息。使同学在观看，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究让同学在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是老师在指导或参加下的同学的自主活动，在活动中激发同学的情感，
6、指导其行为，给同学更多的思索和自我感悟的空间，老师真正地成为引导者，同学成为教学过程的主体。在开学初的第一节思品长进行了班委干部改选。我选择了真真正正地进展一次同学自己选举班委会的活动，老师只对选举程序做说明和解释，然后放手让同学去做，让同学懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地熟悉自己和他人。 道德与法治课评课稿3 听了xxx教师所上的七班级道德与法治第九课其次框法律保障生活 一课，我认为亮点较多。顾教师首先从上节课学习的学问点法治与我们的生活息息相关入手，让同学用一个词或一个句子说出自己对法律的感受，从而导入新课。接着以一副十字路口交通混乱图片开场了对法律特征的探究。整堂课以时政背景材料为
7、载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条没有紊。从整体上说没有失为一堂胜利的常规课。 该课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。 一、任务目标定位精确。 理论联系实际是道德与法治课的教学原则。但选用什么样的时政材料，这同样表达了一名老师的选材力量。道德与法治老师应当而且必需要有对时政的敏感度，哪些时政将会成为考试关注的热点，成为社会关注的焦点。没有这种敏感度，就没有是个合格的道德与法治老师。这节课主要围围着法律的3大特征为主线贯穿本堂课。 二、情境材料的选用精。 道德与法治老师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出正
8、确的问题。教师们可以看到：对一段同样的时政材料，有的老师所出的题精要，有的老师出的题很外表。因此，我们必需讨论材料，呈现给同学的也必需是老师经过深思熟虑后的材料和问题。这节课顾教师所选用的材料，比拟精要。在导入中主要运用图片：法律制定机关、国家强制力、高官落马等没有仅让同学了解相关学问同时增加了同学的自觉遵守法律的意识。时代性、时效性强，针对性强。 3、表达了新课程的教学理念。 这节课，立足于同学的开展，这种开展没有只是简洁的教材学问的罗例，更多地是教材学问的重组和整合，并没有断地引导同学去分析现实问题。在把握根底学问之后，提升同学的分析问题、解决问题的力量，顾教师的课始终在努力培育同学这方面
9、的力量。同时，整节课始终表达着互动、合作与探究的课堂教学气氛，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。同桌争论和小议次数较多。 四、教学的预设与生成相得益彰。 教学设计实质是一种教学的预案。它没有同于房屋设计图，可以在教学进程中没有断地加以修改、补充、调整。在预设中生成学问和力量，而又在生成中没有断调整预设，形成一种创生的教学活动。教学活动原来就是一种制造性活动，正是通过师生之间、生生之间的没有断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，同学受益了，老师也在教学相长中获益。而这也就是教学的魅力所在。顾教师对同学的答复准时点拨，没有仅使同学能得到答案也能得到途径。
10、下面我提几点建议： 课堂上教学气氛、师生关系很融洽，假如老师教学能进展适度的学科渗透，教学效果将会更好。其次，在分析问题时，让同学没有仅动脑，而且结合题目动动手动动笔，我想效果可能会更好一些。课堂完毕前老师应作全面深化课堂小结。本堂课此环节较为薄弱。 以上评课仅是我个人的粗浅看法，没有妥之处，请同行批判指正。 以上就是为大家整理的初校道德与法治课评课，想要了解更多优质的初校道德与法治课评课，请大家多多关注。 input type=hidden value=608024 name=fanwen_id id=fanwen_id input type=hidden value=/fanwen608024/ name=fanwen_id id=fanwen_url !- 道德与法治课评课用语 初校道德与法治课评课 将Word文档下载到电脑上，便利打印和查看本文 推举度： 参考文档 | Word可编辑页 5
