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1、心得体会 | Experience and reflection 陶行知思想心得体会 陶行知思想的感悟 老师的责任没有在教，而在教学，教同学学。下面是我收拾的陶行知思想心得体味 陶行知思想的感悟，希翼对大家有帮忙。陶行知思想心得体味篇1宏大的训练家陶行知先生在创设乡村稚嫩园宣言书一文中指出：自从蒙台梭利毕生讨论幼儿训练以来，世人渐渐地觉得稚嫩园之效力;自从学校注重比拟家庭送来与稚嫩园升来的同学性质，世人乃渐渐地觉得幼儿训练实为人生之根底，不行没有趁早给它建设得稳。儿童学者告知我们凡人生所需之重要的习惯，倾向，态度多半可以在六岁以前培养胜利。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养
2、得好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子;倘使培养得没有好，那么，习惯成了没有易改，倾向定了没有易移，态度决了没有易变。这些儿童升到小学里来，老师需费尽九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯，坏倾向，坏态度。从这段话中我们可以看出，幼儿训练在人生训练中占有重要的地位。第一，生活即训练，在生活中培养幼儿良好的生活、学习习惯。陶行知先生按照我国的国情，提出生活即训练。陶行知先生认为：要先能做到社会即小学，然后才干讲小学即社会;要先能做到生活即训练，然后才干讲到训练即生活。幼儿老师要树立生活即训练的训练理念，在生活中渗透、培养幼儿良好的生活、学习习惯。在生活中向幼儿渗透感恩他人的习
3、惯，在嬉戏中培养幼儿讲文明、有礼貌的习惯。幼儿园小班幼儿大多在三岁左右，幼儿入园的第一个星期我们就训练他们怎样说谢谢、对没有起等文明用语。清晨小伴侣吃早餐、中午小伴侣吃午饭时，我们都教小伴侣说谢谢教师!让小伴侣在享用别人的劳动时学会感恩他人，到中班、大班时，我们就尝试着让孩子自己轮番分饭、分菜，培养他们自立生活能力。幼儿园嬉戏无数，但在嬉戏中我们始终渗透文明礼貌的概念，让幼儿从小在心灵里就播种文明礼仪的种子。其次，让幼儿在活动中学习做人，培养幼儿自立的精神。陶行知先生在学做一个人一文中指出：做一个囫囵的人，有三种要素：(一)要有安康的身体身体好，我们可以在物质的环境里站个巩固。(二)要有自立的
4、思想要能谦虚，要思想透彻，有推断是非的能力。(三)要有自立的职业。在儿歌、故事中培养幼儿自立精神。刚才开学，大多幼儿不肯意上学，浮现厌学心情。我们就给他们耐心讲故事、教儿歌、做嬉戏吸引他们。我们幼儿园从小班到中班、大班，始终把培养孩子的自立精神放在最重要的位置上。示例小班同学，在上幼儿园的第一个星期，我们就教儿歌：爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也没有哭，也没有闹，叫声教师好。幼儿园小伴侣在唱歌中就会萌发自立意识，中班、大班的小伴侣，我们就讲故事，寓教于乐，我们认为惟独从小就具有自立精神的人，长大后才会有长进。第三，在学习活动中培养幼儿发明精神。在幼儿训练中防止死记硬背，着重培养幼儿的思辨能力。在
5、幼儿训练中，让幼儿大胆地说自己想说的话，在活动中激励幼儿创新，褒扬有创新精神的小伴侣。陶行知先生在发明宣言一文中指出：处处是发明之地，天天是发明之时，人人是发明之人。怎样培养幼儿的发明精神呢?陶行知先生提出解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的时光，解放儿童的时光，解放儿童的空间。要多多激励小伴侣，爱的训练是儿童训练的根本原则和办法。陶行知先生爱满天下把爱的训练发扬光大。陶行知思想心得体味篇2陶行知先生是20世纪中国宏大的人民训练家。他的训练思想和训练实践，没有仅在中国，而且在世界，都有着重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的训练思想仍具有现实意义和训练意义。学习
6、了这位宏大的训练家的名篇论著，让我的收获颇丰、感受很深。陶先生的的训练思想有无数，其中教学做合一的思想让我印象最为深刻。陶先生说事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教，教的法子要按照学的法子，学的法子要按照做的法子，先生的责任没有在教，而在教学，而在教同学会学、先生须一壁教一壁学。就教学做三者关系而言，做是学的中心，也是教的中心。教与学都以做这中心，教学做合一，做就是教，做就是学，教也就是教，教也就是学。就训练与生活的关系而言，教学做有一个共同的中心，那就是事，也就是实际生活，实际生活也就是一样平常生活，那么一样平常生活学是学，就是教，生活就是训练，生活就是学习。动手做对自己就是学，对他人就是教，手
7、脑并用也就是训练。训练现象是普遍存在于社会生活实践中的，教与学都是为了生活实践的需要，教与学要和生活实践相结合。老师采取教学做合一，老师拿做来教，才干算是真教。同学采取教学做合一，手脑并用，才干求得真知，生活发明的能力才干得到培养。教学做合一才干真正培养同学自动、自学、自得的治学能力，才干培养同学手脑并用，能言善行。还有陶先生爱的训练理论让我体味到了我们要时刻爱自己的同学。老师对同学的爱在训练中具有重要的作用。师爱(以及家长的爱)如同心理开展的精神乳汁，培育同学的心灵开展。师爱能营造出和睦、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，同学没有仅乐学，而且个性会得到充沛开展，形成乐观向上的精神状态。
8、这是发明能力形成的心理根底。老师没有仅要学习陶行知捧着一颗心来，没有带半根草去献身训练的品行，更要有爱满天下的高尚情怀。发扬由于差，更要抓;由于差，更要爱的敬业精神。老师对后进生应有要有一颗爱心，它没有埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让同学看得见，摸得着，时时感觉到。教师对后进生更要倾注诚挚的爱心，使同学感到教师的亲切、集体的和煦，从而树起生活的信念，提高学习的乐观性。多给同学照顾和和煦。对学习好的同学热心引导，对学习差的同学及淘气的同学也是从爱开场，进展指导帮忙，没有卑视、没有训斥、没有挖苦讽刺。同学们感触到教师的爱，有了良好的心情，学习的乐观性也就提高了。作为一位老师，我将永久铭记陶行
9、知先生的教导，注意以人为本，教学做合一，爱同学，没有断更新训练观念，为培养同学成为真人，并具有创新精神与发明能力的一代新人而努力工作。陶行知思想心得体味篇3驰名的训练家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一位光彩的人民老师，训练家陶行知先生认为没有仅要具有广博的学问，还要有高尚的道德和创新的理念。通过阅读六位训练家，学习了训练家陶行知先生的有关事迹，自己作为老师从训练家陶行知先生那里学到的东西无数，归纳起来主要有下列几点：一、爱岗敬业：首先，要酷爱训练事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。要做有目的，有远虑，有抱负的人。既然我们挑选了训练事业，就要对自己的挑选无怨无悔，没有计名利，乐观进取
10、，开辟创新，无私贡献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。陶行知先生有一句名言：捧着一颗心来，没有带半根草去。老师的职业有苦也有乐，平庸中见宏大，惟独爱岗敬业，没有断地完美自我，才干在训练活动中有所收获。老师没有仅仅是在贡献、在焚烧，而且同样是在吸收，在更新，在升华。老师要付出艰苦的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。二、要有爱心。崇高的师爱表现在对同学等量齐观，绝没有能厚此薄彼，按成果区别看待。要做到三心俱到，即爱心、耐心、精心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱同学，特殊对那些学习特困生。在这点上，训练家陶行知先生做的事有过之而无没有
11、及。三、加强师生情感，用爱心培养同学：老师对同学的爱，是一种只讲付出没有记回报、无私的、宽泛的且不血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师训练同学的感情根底。同学一旦体味到这种感情，就会亲其师，从而信其道。爱同学，怎么爱才是真正的爱。近来一些舆论批判某些老师是制造自卑者的老师。好多老师都认为，同学的优点，没有夸跑没有了;同学的缺点，没有批改没有了。因此，他们总是批判、训斥、否认同学，而很少激励、褒扬、绝对同学。其实，在教师的眼里没有应有教没有好的孩子，爱同学就要对同学等量齐观，没有能用简略粗犷的做法看待同学或卑视同学。应该信任每一个同学都能胜利，公平看待每一个同学，发现他们的闪光点，让每一个同学都
12、能品味到胜利的喜悦。四、提高自身素养：教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有强烈的榜样性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才干起到人格感召的作用，培养出言行全都的人。老师的人格，就是训练工作的一切。老师要严以律己、以身作则，身教重于言教，老师要以自身之言行给同学以楷模之影响。青少年具有仿照性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求同学文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文静;要求同学衣着朴实、慷慨，自己就要端庄、要求同学言行全都，自己就要说到做到;要求同学说话老实，自己就要表里如一。总之，作为一位人民老师，训练是万古长存的事业，老师的任务无尚光彩，因
13、此，我将没有断提高自身素养，没有断开辟进取，努力工作。陶行知思想心得体味篇4陶行知是20世纪中国宏大的人民训练家，我仔细地学习了他的训练思想，让我的思想进展了一次彻头彻尾的大洗礼。千教万教教人求真，千学万学学做真人。从陶先生的作品中随处可见他对好老师的殷切冀望。作为一位老师，要教人求真，首先要教己求真，求真的学问，真的本事，真的道德。俗话说：活到老，学到老。现在的社会日新月异，我们周围时刻充斥着变化。我们要跟上时代的步子，而没有被社会所淘汰。我们要心怀进取心，下苦功夫学。我们要谦虚地跟一切人学，跟群众学，跟伴侣学，跟大自然学，也跟大社会学。人类开展永无止境，科学永无止境。我们要时时更新自己的观
14、念，准时猎取相关的信息，没有断进取，开展自己，完美自己。陶先生提出教学做合一，先生的责任没有在教，而在教同学会学、教的法子必需按照学的法子。好的教师没有是教书，也没有是教同学，而是教同学学。对于一个问题，没有是要教师全现成的解决办法来传授同学，而是要把这个解决办法如何找来的过程，组织好，指导同学，使同学以最短的时光，经过类似的经历，自己将这个办法找出来，并且能够利用这种经历来找别的办法，解决别的问题。有了这种经历，同学才干自己去探求学问，从而成为学习的仆人。捧着一颗心来，没有带半根草去。确实，挑选了训练，就挑选了贡献。有人将老师比作园丁，但是，园丁的汗水，在细叶上闪光，老师的汗水，在心灵中结果
15、。真训练是心心相印的活动，只有从心里发出来，才干打到心灵的深处。不爱就不训练。陶行知为了使群众把握文化学问，在极其艰辛的条件下发展文化训练活动。在我们前辈中间，也有许许多多平庸的训练工，无怨无悔地把自己的青春和一辈子精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。他们都是我们老师的一壁镜子。作为一位老师，我将永久铭记陶先生的教导，没有断更新训练观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导同学手脑并用，学会过硬的技能，使同学的素养全面开展，成为新世纪的创新型人才。陶行知思想心得体味篇5假日期间我读了陶行知先生名篇精逊一书，感悟很深，通过阅读陶行知先生的著作，我有两点体味：陶行知先生提出教学合一，其含义极其丰盛。陶行知先生说：教学做是一件事，没有是三件事。我们要在做上教，在做上学。从先生对同学的关系说，做便是教;从同学对先生的关系说，做便是学。同学拿做来教，乃是真理;同学拿做来学，方是实学。对于一个问题，没有是要教师用现成的解决办法来传授同学，而是要把这个解决办法如何找来的过程，组织好，指导同学，使同学以最短的时光，经过类似的经历，自己将这个办法找出来，并且能够利用这种经历来找别的办法，解决别的问题。有了这种经历，
