《2022年《冬阳童骆驼队》教学设计已交》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年《冬阳童骆驼队》教学设计已交(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 5 6 冬阳童年骆驼队阳坝小学何丽丽教材简析:本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说城南旧事写的序言。课题“冬阳童年骆驼队”是全文的文眼,“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调,“童年”揭示了本文的内容主旨,而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合,勾画出一幅记忆深处的童年印象,营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。全文语言平实质朴,通过怀想童年趣事,使我们在感受到童心、童真、童趣的同时,也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。学习这篇课文,要把握课文主要内容,进一步感受童年生活的乐趣,懂得珍惜童年、珍惜时光;学会抓住重点词句,体会文章传达的思想感情;领悟作者围绕“
2、骆驼队”,表达真情实感的写作方法。设计理念:本文为学生把握文章写作结构,体会文章思想情感,习得文章写作方法提供了很好的典范。教案中,可从课题入手,把握全文主要内容,营造情感基调;通过自主学习一件件趣事,理清文章脉络;抓重点词句进行品读感悟,逐渐加深情感体验;同时,结合生活实际,回忆自己曾做过的傻事、趣事,曾有过的奇思、妙想,充分体验作者的思想情感,感受童年生活的美好。教案目标:1、认识本课 3 个生字,会写 9 个认识的字。正确读写“毡帽,优质,咀嚼,交错,沙漠,寂寞,棉袄,驼绒,袍子,傻事”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文,了解作者童年时对骆驼的喜爱,想象课文描写的童年
3、生活画面,体会作者对童年生活的怀念之情。4、背诵喜欢的段落,抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。教案重点:能从作者回忆童年生活的几个片断中,通过重点词句的理解体会童趣,感受作者对童年的怀念之情。教案难点:让学生入情入境地读,从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣,感受作者对童年的怀念之情。课时安排:1 课时课前准备:多媒体课件名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 2 / 5 教案过程:一、谈话导入,营造氛围
4、1时光悄悄流逝,留下许多美好的回忆,藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢?(让学生说出童年趣事)2看来,幸福的童年真是各有各的幸福。这节课,我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。(出示课题,生齐读课题。)3、这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同?(题目的三个词语中间有两个间隔符号)。三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中,你仿佛看到了怎样的画面?(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处走来,驼铃声悦耳动听,童年的“我”站在旁边静静地看着。)就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。二、初读课文,理清文章思路1自由朗读课文,要求:(1)借助文中注音和工具书把课文读正确
5、、流利。(2)思考:作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文哪些自然段?2汇报、交流(教师及时板书)(1)注意“嚼”字的读音和写法。(2)作者回忆了童年生活中的四个片断:先讲冬天“我”学骆驼咀嚼(4自然段);再讲了“我”想象驼铃用处(59 自然段);然后讲想替骆驼剪毛(10自然段);最后讲追问骆驼去处(1114 自然段)。三、品读课文,体会童年趣事刚才我们一起说了作者童年的往事,是不是觉得很有意思?那就拿起笔来,把你觉得最有趣的一件事读一读,划出印象深刻的语句,然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。(1)读相关段落,边读边划,体会感悟。(2)汇报、交流A“学骆驼咀嚼”课件出示:我
6、站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 3 / 5 那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。)“我看得呆了,
7、自己的牙齿也动起来”。(想到这时候我龇牙咧嘴的样子,怪怪的、傻傻的,体会我看得很投入。)教师范读,学生想象作者看骆驼发呆以及学骆驼咀嚼时的画面。生带着理解有感情地朗读这段话。B“想象驼铃用处”让我们接着来汇报下一个童年片段:想象驼铃用处。说说骆驼给小英子留下了怎样深刻、美好的印象。老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。(体会“我”对骆驼的关注。)“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣。
8、”(从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。)爸爸想了想,笑笑说:“也许,你的想法更美些。”在这里,爸爸会想些什么?笑的是什么? 女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆,天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以,从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:“不是的”(想一想:“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么?)有感情地朗读这段话。C、“想替骆驼剪毛”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3
9、 页,共 5 页 - - - - - - - - - 4 / 5 冬天快过完了,春天就要来,太阳特别暖和铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。读读这段话,从这段话里又看出了什么?(1)从这个片段中体会作者的天真,幼稚以及对骆驼的关心。(2)有感情地朗读这段话。D、“追问骆驼去处”(1)自由朗读这个片段。(2)从“总是问,总是问”联系全文内容,想想,“我”可能还会问些什么?(3)从“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。四、继续品读,怀念童年这么多的为什么,长大后的“我”还会再问吗?“学骆驼咀嚼”、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗?请找出文中相应的自然段。(1)自由朗读,体会情感。(
10、2)全班交流:A、“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。”时光匆匆,一去不复返,每个人都得长大,童年也就一去不还了。童年可以有漫无边际的想法,可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。B、“我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”(当“我”又看到冬阳下的骆驼队,触景生情,就又想起了那段难忘的童年生活。)C、细细品读这两个句子,体会作者情感。D、带着感悟有感情地朗读。五、总结全文:冬阳童年骆驼队三个词语的结合留给我们一份遐想,为我们勾画出一幅作者记忆中的童年画面,
11、而骆驼是这幅画面里最鲜明的记忆。本文也正是围绕骆驼这一主线展开对童年生活的回忆,在淡淡的回忆中让我们真切感受到了作者对童年的深深怀念,这种方法就是寓情于物。此外作者观察细致,叙写生动,充满童真童趣,读来让人寻之无迹,品之有味。让我们深情地齐读课题冬阳童年骆驼队。六、布置作业,拓展延伸1、欣赏小诗:童年,我心灵的故乡2、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。3、写一段自己的童年中最有情趣的事情。4、推荐阅读小说城南旧事。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 5 / 5 板书设计:6、冬阳 童年 骆驼队学骆驼咀嚼模仿想象驼铃用处天真想替骆驼剪毛幼稚追问骆驼去处好奇心“我”魂牵梦萦怀念童年名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -