《2022年《四时田园杂兴》教学设计冯娟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《四时田园杂兴》教学设计冯娟（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 4 中小学“四时田园杂兴是四年级语文下册中第23 课古诗词三首中的第二首，是一首田园诗,作者1、知识迁2、品读感悟法。语文教案，对语言文字的品味是学生的语文能力形成的关键因素。品出诗歌的韵诗文的场景意境，走进角色。本节课中3、引导想象法。首先是http:/ - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2 / 4 指名读课题。（师告诉学生“ 兴” 在这儿读第四声，在文中指：兴致；“ 杂兴 ” 就是各种兴致；想。）再 3、了（看诗人简
2、介，自由读，交流）今天【百度知(2) 、指名读，（季节： 从哪个词读 到的？理解 “ 桑阴”师名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3 / 4 1、弄清了诗齐读。你们刚才在读的时候眼前出现了什么样的画http:/ ：这种发 自内 心的 满足 与快 乐， 真好！难 怪 诗人 看到村（1）师：不光村子里的男男女女各尽所能，做着分内事，就连小孩也被父母勤劳的品质感染了（3）劳动是快乐的，我们都来当当4、师：村庄儿女日夜劳作虽
3、然繁忙、辛劳，但，是快乐的，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也http:/ - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4 / 4 （五）1、师：乡村是那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人就以乡村生吗？（如：游山西村：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又我在本课的教案设计理念是引导学生通过自读，结合注释、想象自主弄懂诗意；通过教师适当点伸；引导学生学会学习诗歌的方法，增加学生的诗词积累，在初
4、读感知全诗后，我安排学生结合注释自主探索诗意。四年级学生已有了一定的自学理解能力过交流明确：只有先了解诗句的大概意思，才能更好地读、悟古诗。进而我知道学生学法：先借的话说出来就是整首诗的意思。然后组织学生先自学、同桌交流，再全班交流。指名说说读懂了出来。通过这样的 “ 解词读悟结合，互相促进。在体味诗境，感受诗情这一环节中，前两行“ 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女引导学生去感受、想象，再组织学生谈感受，充分交流后，让学生带着自己的感受去读这两行，内容，抓住儿童神态、动作、想象其语言。再结合“ 学种瓜 ” 这个动作，边谈感受边读。读后说，本节课，教师围绕教案目标，对学生扎扎实实地进行了听、说、读、背、想象、感悟等语言文字名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
