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1、数学一年级简欣上下新授课使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2使学生形成辩别一定的空间方位能力。3培养学生观察能力和语言表达能力。使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置使学生形成辩别一定的空间方位能力。3培养学生观察能力和语言表达能力。自主探究课件2 课时谈话导入谈话导入小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！聪聪问我们：“鼻子下面是什么？”学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。“嘴巴上面有什么”？小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、
2、下。（板书课题：上、下）探究新知探究新知1举出生活中有关上下的例子。师：你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论一下。学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。2观察画面体会上、下含义。师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？多媒体课件出示主题图。师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的
3、上面等。只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？可以是火车、轮船、江水、桥墩等。师：你们想问什么呢？学生提问题，其余同学解决。3打开书，把第 1 页空白补充完整。活动活动1拍手游戏。a师发口令，上、下拍手。 b听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。2小组活动。小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。小结小结今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识？数学一年级简欣前后前后新授课能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。2在对物体位置关系探索过程中，
4、发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力自主探究课件巩固旧知、激趣引入巩固旧知、激趣引入1捉迷藏游戏。让学生说说最喜欢做什么游戏？让学生找这些小动物引出课题：板贴“位置”2 课时2让学生向来听课的老师介绍自己前、后、左、右的同学，介绍到谁，该生站起来向老师招招手。新授新授1联系主题图，学习新知。这是一年级 5 班的同学们，看！他们坐得多整齐呀。数一数一共有几组？每组有多少人？老师向学生介绍一位新朋友，名叫乐乐。告诉学生他坐在第一组第二个座位，让他们发散思维在主题图中找到他。学生可
5、能得出以下几种答案：a从左往右第一组，从前往后第二个。b从左往右第一组，从后往前第二个。c从右往左第一组，从前往后第二个。d从右往左第一组，从后往前第二个。教师完整地描述乐乐的位置“从左往右第一组，从前往后第二个座位。”让学生找。说说自己还想和一年级 5 班的哪些同学成为好朋友。注意：教师要引导学生描述清楚好朋友的位置。2联系实际，学习新知。从左往右数，请第一组同学向老师招招手；第二组同学点点头；第四组同学笑一笑；第六组同学同桌互说从前往后数，你排在第几？说出你的前、后、左、右同学的位置。开展“猜猜我的好朋友是谁”的游戏。活动活动1设计新同学的座位。2找住址。a情境说明：这是一幢漂亮的新楼，分
6、为一、二两单元，数一数一共有几楼？（4 楼）每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多人。b活动。春节快到了。老师要选几名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，哪些同学愿意参加？谁愿意到王爷爷家做好人好事？谁愿意把这封信送给音乐老师？结束语：结束语：看完电影，我们的课也结束了。数学一年级简欣左右左右新授课以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。2使学生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。 3使学生能够在具体情景中，体会左、右的相对性。以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。使学生初步会用“左、右
7、”描述物体的相对位置自主探究2 课时游戏一：游戏进入新课，感知自身的左、右游戏一：游戏进入新课，感知自身的左、右1反动作游戏感知相对性。师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？ 2举手游戏建立左、右标准。师：大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。师：我看到大家都喜欢做游戏， 谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手 （右手），那其余的同学举的是哪只手呢？（）师：我们都有两只手，左手和右手。大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分
8、左和右的好朋友吗？师：我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。3机器人游戏，感知身体的左、右。师：下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。游戏二：找邻居，巩固练习游戏二：找邻居，巩固练习1学生找邻居游戏。师：我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？游戏方法：师任找一位学生A 站起。A 说：我的前面是（全班同学一起说是B），如果说对了，B 站起来说：“答对了”。A 可以问自己前、后、左、右 4个方向的邻居。师找 34 人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同
9、桌。师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。2老师找朋友游戏。师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。游戏三：体会左、右的相对性游戏三：体会左、右的相对性师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？游戏四：左、右相对应练习游戏四：左、右相对应练习师：下面我们来做个举手游戏。要求：1和老师举的一样。2说出举的是左手还是右手。游戏五：左、右的应用游戏五：左、右的应用课件演示：小动
10、物排一队做操。聪聪站在背后，说从左数青蛙排第一。明明站在前面，说从左数，小猫排第一。请大家来判断，他俩谁说的对。学生意见不一致，让学生实际来扮演，4 位小朋友扮演小动物站在路中间，两边小朋友分别扮演聪聪和明明。最后得出结论，他俩说的都对，因为他俩是面对面的。数学一年级简欣十几减 9新授课让学生通过新年游园会提出数学问题， 解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法。2让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减 9 方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法。体验到十几减 9 方法的多样化， 培养学生数学交流的能力和合作的意识。
11、自主探究课件2 课时创设有利于学生自主学习的教学情境1师：你们认识它吗？你们喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘来到课堂上和我们一起学习。下面，皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏。2拍手游戏：10 的组。a你拍 1，我拍 9，我们都是好朋友，你拍 2，我拍 8，团结起来力量大，我拍 3，我拍 7，我们从小爱学习，你拍 4，我拍 6，说话老实不吹牛，你拍 5，我拍 5，两数凑十不马虎。b师：两个数凑十的时候，我们看到 9，想到几？看到 8，想到几？看到 7，想到几？看到 6，想到几？看到 5，想到几？3复习十几的组成。师：我们再来比一比看谁抢答得最快。17 可以分成 10 和几？12 可以分成
12、10 和几？19 可以分成 10 和几？4创设情境。师：皮卡丘夸我们班的小朋友真能干，它决定带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的？你能选一个你喜欢的活动提个数学问题吗？设难置疑，让学生主动探究新知设难置疑，让学生主动探究新知1引出课题。a课件演示新年游园会的活动。b师：你能提一个数学问题吗？你会解答吗？我想请来解答。c师：观察这几道算式，你能发现什么？d师：今天我们就一起来研究十几减 9。（板书课题。）2十几减 9 计算方法的探索。a分组探究。师：这三道算式你们是怎么算出来的？请你们四人小组任选一道来研究一下，也可以用学具来帮助研究。四人小组学习研究。b汇报探索成果。
13、3强化算法。a师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？b师：你会算吗？用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。c师：你算哪道？怎么算的？自主练习，巩固方法，体验成功自主练习，巩固方法，体验成功数学一年级简欣十几减几新授课通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。2初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。3初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。自主探究课件2 课时创设情境
14、，提出问题创设情境，提出问题小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？星期天花猫 cat 和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍，它们高兴极了。cat 说：“瞧，我钓的鱼多！”菲菲抢着说：“不！是我钓的鱼多！”它俩越争越厉害，cat 哥哥说：“这里共有 13 条金鱼，我钓的是 8 条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！”可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。它无奈的说：“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！”探索算法探索算法1独立算法，合作探索。根据学生的回答板书算式 13-85（条）。你是怎么计算出 13-8 的？能给菲菲讲一讲吗？
15、每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，哪一组帮菲菲想的方法最多。2交流汇报算法。3尝试运用，多种择优。菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了 cat 哥哥的问题，高兴坏了。它灵机一动，决定考考 cat 哥哥：“有13 条金鱼，我钓了 5 条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼？”谁知 cat 哥哥马上计算出 13-58。同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢！学生在全班交流自己的想法。除了类似以上四种方法外，还有学生可能这样想：8+51313-5813-85（教师补充板书。）小结小结：同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要向 cat 哥哥学习，在众多的方法中，选用一种自己喜
16、欢的方法算。练习巩固，解决问题练习巩固，解决问题小朋友们，愿意与 cat 和菲菲一起用今天学到的知识，再来解决一些实际问题吗？1看图列式，说算法。练习三的第 1 题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。2动脑筋计算。分组出示以下题目。a.6+5 7+8 4+811-515-712-4学生做完后，师问：“做完这些题目，你有什么想法吗？”学生做完后，师问：“你发现什么了吗？”数学一年级简欣解决问题解决问题新授课初步懂得从数学的角度提出问题， 并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。2培养学生积极参与数学学习活动的态度， 对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。自主探究课件创设提问题的情境，体会提问题在生活中的应用创设提问题的情境，体会提问题在生活中的应用提生活中的数学问题，感受数学问题在生活中的存在。2 课时1教师：我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。 其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题， 你能试着提一提吗？2学生提出数学问题
