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1、 大班额学生习作评价怎么办 目前城区小学大班额现象还存在，很多班级学生超过60人，毋庸讳言，作文批改仍是语文教师最繁重的工作任务之一。对学生作文全批全越俎代庖式的包办做法费时、费劲，效果也不好。大班额学生习作评价该怎么办？让学生互相评价！第一步，读。书读百遍其义自现，先默读同学文章三遍，了解写了什么，这是修改的前提。第二步，结合病句修改知识让学生纠错。主要纠正标点、字、词、句。如：标点符号有几处明显错误（主要关注句号、引号、叹号、问号的使用），有几个错别字，哪一句话不通顺改错别字，改错词，改病句时，查字典，问同学，问老师都可以。改病句对同学来说是个难点，老师要结合平时试卷“病句修改”进行指导。
2、既锻炼了学生动手能力，又提高了他们纠正错误的能力。第三步，结合阅读教学批注“我的发现”。（我发现作者用了好词、用了妙比喻、用了精彩的外貌描写这样学生都能在已有的阅读水平上修改学生的作文。）第四步，最后写“一加一”评语，写一个优点，再写一个建议。最后签上评价学生名字，防止有些同学偷懒，或者在别的同学作文本上涂鸦、乱画，也方便老师掌握评价者评价情况。案例：广安城里的春天三年级1班梁媛媛一翻日历，3月20日，春姑娘缓缓地走来了，它没有带来凛列的寒风，没有带来大片的雪花，只带来漂亮的银杏叶。天气暖暖的，让我们感觉不到春天来了！今天很特别，早晨起来，漫天大雾。乳白色的大雾笼罩着大地，到处白茫茫的一片。走
3、在上学的路上，几十步以外就看不清人影；从浓雾中望去，龙马商业广场的电梯楼、街道两旁的树木只能隐约可见。环卫工人忙着在清扫街道，为了创建国家级卫生、文明城市，他们可辛苦了。雾气里，听见车声却看不见人影，只有车灯像电灯泡一样，一眨一眨的。春天的清晨，十分热闹。人工湖公园里，锻炼的人群随处可见。在茫茫的雾气中，人影在不停地晃动。在这样浓雾的天气里，也可以看见一些锻炼的强者。年轻人打扮如同运动员，个个精神抖擞。他们奔跑着、蹦跳着，朝气蓬勃、热血沸腾。老年人也走出了家门，容光焕发地在草地上伸伸手、踢踢腿，打太极拳，还时不时地跳一跳。别看他们是老年人，运动起来不比年轻人差，他们顽强地雾气作斗争。再向那一边
4、瞧瞧，连七、八岁的小孩也跟着大人们有模有样地锻炼着，他们跑得气喘吁吁，头上直冒热气。看啊，多么富有活力的春天！草地上的小草刚睡醒，小树在浓雾中挣扎着，在校园的旗台前，闪动着一个个绿色的身影，那是一排排亭亭玉立的柏树，在有雾的春天里，柏树那样浓郁苍翠生机勃勃。我喜欢春天，尤其喜欢这有雾又不冷的春天。改：一翻日历，11月20日，冬爷爷匆匆地来了，它没有带来凛烈的寒风，没有带来大片的雪花，只带来漂亮的银杏叶。我发现她使用了排比、拟人天气暖暖的，让我们感觉不到春天来了。今天很特别，早晨起来，漫天大雾。乳白色的大雾笼罩着大地，到处白茫茫的一片。走在上学的路上，几十步以外就看不清人影；从浓雾中望去，龙马商
5、业广场的电梯楼、街道两旁的树木只能隐约可见。环卫工人忙着在清扫街道，为了申请国家级卫生、文明城市用上引号“国家级卫生、文明城市”，他们可辛苦了。雾气里，听见车声却看不见人影，只有车灯像眼睛一样，一眨一眨的。春天的清晨，十分热闹。人工湖公园里，锻炼的人群随处可见。在茫茫的雾气中，人影在不停地晃动。在这样浓雾的天气里，也可以看见一些锻炼的强者改为“人”。年轻人打扮如同运动员，个个精神抖擞。他们奔跑着、蹦跳着，朝气蓬勃、热血沸腾。老年人也走出了家门，容光焕发地在草地上伸伸手、踢踢腿，打太极拳，还时不时地跳一跳。别看他们是老年人，运动起来不比年轻人差，他们顽强地雾气作斗争删除。再向那一边瞧瞧，连七、八
6、岁的小孩也跟着大人们有模有样地锻炼着，他们跑得气喘吁吁，头上直冒热气。看啊，多么富有活力的春天！草地上的小草刚睡醒，小树在浓雾中挣扎着，在校园的旗台前，闪动着一个个我认为应该改为“有一排排”绿色的身影，那是一排排应该删除亭亭玉立的柏树，在有雾的春天里，柏树那样浓郁苍翠生机勃勃。我喜欢春天，尤其喜欢这有雾又不冷的春天。优点：写景拟人、排比用得好。建议：校园那一段写得太少，应该补充一点学生早读的情况。修改者签名：聂佳琪语文课程标准明确指出，“以教师为主导、学生为主体”，小学中年级学生要“学习修改习作中有明显错误的词句。”小学高年级学生要“修改自己的习作，并主动与他人交换修改。”为了提高作文评改的实效性，学生互动式作文评改能够改善老师独自评价学生作文的弊端，体现了学生在作文教学中的主体地位，增强了学生的作文修改能力、省时、高效。 -全文完-
