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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑公务员申论高分大学生就业问题 当“天之娇子”遇到不能毕业的窘境 人民日报最近报道并分析了首都经贸大学“清考”的消息，一大批某项单科不合格的毕业生被留级，无法加入工作。对此，学生认为学校平日疏于管理，理应负有管理不严的责任；校方认为学生理应从自身找理由，不合格的就理应持续学习，直到考试及格。 这真是一个很有意思的现象。“天之娇子”也遇到了不合格不能毕业的窘境。严酷的实际拷问我们奉为经典的高考制度、学习方法、教导模式和用人理念。 学生通过千辛万苦的考试，进入高等院校，为了什么？讲大道理，当然是为了学学识，将来为国效力。但是实事求是的讲，在现实的制度根基上，好多学
2、生就是为了变更自己的命运。为了这一目标，有的人就可以不择手段，或者不愿勤奋学习，在学校混几年，只要拿到文凭就足矣。我们不能过多地去诽谤学生。变更自己的命运，是人之常情，假设有机遇，可以不需付出繁重的劳动即能告成，谁不抢着上？要求一个人自律，遵守社会的公允秩序，很难，也靠不住。惟有制度设计牢坚韧定了公允，才有可能让公允成为常态。 从这个意义上说，我们的教导部门不妨学一学先进的教导理念和教导方法，譬如国外一些学校实行的“宽进严出”。 所谓“宽进”，就是允许有志成材的学生、有条件的学生通过各类考试，进入不同类型的学校上学。我们的高考看起来很公允，但是，由于需要上学的人太多，教导资源分布不平匀，东西南
3、北的巨大差异，仍有好多孩子上不了学有的是家庭贫困，有的是分数障碍，有的是教导体制本身的不公允。一些孩子到民办高校、自学助考、成人高校、远程教导等院校读书，还受到制度性的轻视。教导制度改革的缓慢，导致了每年的高考仍旧成为“一考定终生”的命运考试，仍旧牵动全体国民的心。那么，我们能不能多开一些门，多制造一些公允的机遇，少一些不公允的倾斜，少一些轻视性的政策和偏见，通过“宽进”这条路，让大多数梦想上学的孩子实现他们求知的理想呢？ 所谓“严出”，就是要严格把握教学质量，不准许次品出校。现行的高等教导时间大专多是专科三年、本科四年，还有两到三年研究生。好多学校，学生考入大学就对于进了保险箱，学不学都能够
4、毕业。这与国外的一些大学有巨大的区别。其实，学生考入大学只是第一步，务必通过繁重的学习和研究，取得完备的学分，才能正式完成学业。不客气地说，如今有的所谓名牌大学，本身课程设置就特别不合理，本来只需要两年学的课程，非要拖到四年，结果造成学生读了一年书，就急着四处找工作。“严出”在好多地方仅存幌子。笔者倒很佩服首都经贸大学，敢于对不合格的毕业生说“不”。学生四年毕不了业，那么就五年、六年，在教导制度对比成熟的地方，“严出”就是常态。 我国各高等院校办有自学考试，其实就是“宽进严出”的类型。这些学校实际上已经不是过去意义上的自学了，而是通过全日制的教学，结果经过国家统一的考试，以取得文凭。国家理应重视这类学校的试验和实践，赋予政策上的扶持，进一步完善和模范。而教导部门的决策者和管理者也理应斟酌一下，能否把眼光放得更远呢？ 3
