记叙文审题指导（教师用）

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑记叙文审题指导（教师用） 记叙文审题指导（教师用） 教学目标：让学生了解、掌管根本的审题方法，并能学以致用。 教学重点：理解常用的几种审题方法。 教学难点：掌管根本的审题方法，并运用于写作实践。 教学方法：议论法、范例法 教学过程： 设计意图： 针对学生作文中常展现审题不清、审题不透彻的现象，指导学生从把握要素入手，掌管根本的审题方法，训练、提高学生审题的才能，以期提高学生作文的水平。 设计依据： 1、传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料作文，命题作文（包括半命题作文），审题方法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话

2、，就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。 2、命题作文一般总会呈现：文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等信息。对于文体、字数、人称、范围等要素，简朴领略，无需留心琢磨，而对于句式、情感、修饰词、关键词等要素，那么直接关系着文章的内容和立意，因而得逐词推敲，审明题意。针对以上分析，本节课将审题方法的指导和训练的重点均放在后半片面。 一、导入新课 宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师，山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？ A、山林、古寺、寺内金碧辉煌，香烟缭绕。 B、在连绵起伏的群山中露

3、出寺庙一角。 C、苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直到山下水涧边，有个小和尚正在担水。 你认为上面三幅画，哪一幅最符合题意，为什么？ 第三幅画。由于它抓住了“题眼”，把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致。可见，审题很关键。这个画家正由于审题审得好，才有了“朝为田舍郎，暮登天子堂”的荣耀。 标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。因此，审题是抉择作文成败的第一重要环节，审题定位切实，是作文拿高分的重要保障。 二、审题方法指导 一篇记叙文的题目，往往由两到三片面组成：题目、要求；或提示语、题目、要求。 一）审要求，明确写作限制 写作要

4、求中常附有：字数、文体、保密性（不得展现真实的校名、人名、地名） 二）审提示语，明确写作指向 中考作文文题在命制过程中为了减小审题难度，往往要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向或内容。因此，在审题时，应留神对提示语的研究，充分利用好提示语。 例如“你见过2022年上海特奥会会标吗？她名为“眼神” ，寓意“期盼”、“关爱”、“关切”?在你成长的过程中，可能曾有那么一个（一些）眼神震撼了你的心灵，使你久久不能忘却。请以眼神为题，写一篇600字左右的文章。小精灵儿童网站 （提示语中的“她名为眼神，寓意期盼、关爱、关切?”，强调了眼神理应是一种情感的流露，所谓写

5、“眼神”实际是写“情感”，因此作文既要有神态描写，也要留神心理活动的描写，要让两者有机结合。 1 “在你成长的过程中，可能曾有那么一个（一些）眼神震撼了你的心灵，使你久久不能忘却”，报告我们文章选材范围很广，无论家庭、学校和社会中的见闻都可以作为文章内容，重要的是务必表现出所写内容曾经“震撼”过自己，促进了自我的成长，因此文章应在叙事的根基上有得当的探讨与抒情，突出所写“眼神”在自己成长过程中的价值与意义。 三）审题目，明确写作内容 我们审题，就是要明确自己该写什么，由于在应试作文时，确定“写什么”远比“怎么写”更重要。“写什么”一是指题目要求写什么，二是根据题目要求，“我”可以写什么。 1、

6、分析语言布局，抓获推敲题眼 什么是题眼呢？ 题眼就是透露意义，表达中心，点明重点或表现感情色调的词语。 审题的方法好多，认准题眼应放在首要地位。审题时抓住了题眼就是抓住了题旨，抓住题眼是审题时最简便最有效的方法。 假设作文题目是一个词的话，例如“喝彩”、“共享”，那么它的题眼就是题目本身。好多时候，作文题目往往是一个短语，甚或是一个短句。 作文题目无论是短语或句子都有确定的语言布局，分析其语法布局，快速抓获题眼，就能切实的领悟题意，掌管其要求和重点。 （1）题目假设是偏正布局，题眼往往是修饰限制性词语。 例如题目“不寻常的考试”，题眼是“不寻常”，说明这个考试与众不同，并非一般意义上的考试，而

7、是指在生活和学习上遇到的考验，因此要选择好写作的对象和材料。 （2）假设题目是并列布局，题目的表意重心就在词与词之间的关系上。 例如题目“我和我的同桌”，既要表现“我”和“我的同桌”的性格特点，又要表现出两者的关系。 （3）假设题目是动宾布局，题眼往往在动词上。 例如题目“怀想天空”，题眼是“怀想”， ”，“怀想”就是憧憬，所以写作的内容重在重现。怀想是对往事的回忆，是拂之不去的感情牵挂，是难以忘却的人事情理。“怀想”可以从往昔启程，联想到现实或未来。 （4）假设题目是主谓布局，题眼往往在谓语或谓语中心词上。 如题目“读书真好”， 题眼是“好”，我们在写作时务必抓住“好”来写，要求写“读书”对

8、人成长和生活带来的好处，或给人带来的一种审美愉悦，如读书后的幸福感、兴奋感、得志感等。 【审题训练】找找下面题目的题眼，并说说你对它的理解。 “你我走过的日子” “战胜自卑” （“走过”非“度过”，这“走”含有不轻易走过来的意思，作文理应叙写一段很值得回味、很值得珍惜的时光。 题眼是“战胜”，写作时就务必交代是什么使仆人公“战胜”了自卑，“战胜”的过程如何，在“战胜”过程中获得了怎样的感受。 ） （5）我们还理应留神题目中的一些副词。 副词初看不起眼，其实极重要。这两年展现较多的副词有：其实、照旧、真、也、还、最。 例如题目“门其实开着” “其实“，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来由于

9、某一际遇，明白是这样，行文务必把误会交代领会。 【审题训练】你能理解以下题目中副词的含义吗？ 2 “我照旧” “有时，我也想” （“照旧”包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。 “也”说明曾经没有想过，体验过，现在却想怎么样？） 2、理清词语关系，理解把握重点 有些作文题目里会展现关联词语，或由两个小分句构成，在审题时就需要辨析其中的内部关系，来把握写作的重点。 例如：“生活因斟酌而精彩“ “斟酌”和“精彩”是因果关系，“斟酌”是因，“精彩”是果，因此作文既要写出你对生活的斟酌，又要突显生活的丰富和精彩，二者缺一不成。） 【审题训练】体会以下题目中词语的关系，说说你对它们的理解 “

10、我参与，我喜悦” （由于“参与”所以“喜悦”，我们可以理解为“参与”是“喜悦”的理由，“喜悦”是“参与”后必然的心绪反映。行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“喜悦”的心绪和感悟，以此来诠释青春的热心，呈现积极乐观的人生。） 3、品悟题目虚实，找准写作空间 有些题目，本身就是双关语，其意义既有实指的概括的事物意义，也有虚指意义。还有的题目用比喻入题，审题时要品出它的比喻意义。我们要擅长由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的概括感悟链接起来。 例如：“在阳光下成长” 题眼是“在阳光下”，这里的阳光不是指自然界中的“阳光”，而是指像阳光一样让人感受到和暖的人或事等等。 【审题训练】说说

11、下面题目中的比喻义。 “送你一轮明月” “心中有盏红绿灯” （文题中的“明月”鲜明是具有双关义的，这轮“明月”，既可以是遇到失意时他人的热心扶助和激励，也可以是适逢得意时他人的善意指点和指教；既可以是遭遇伤痛时他人的悉心宽慰和安抚，也可以是收获告成时他人的真诚祈福和支持；既可以是陷入迷茫时他人的细心指路和引导，也可以是沉醉麻木时他人的严肃批评和宽容? “红绿灯”为比喻义，可理解为：表现心中有一个评价是非美丑善恶的标准，帮自己做出正确的选择。） 三、小结本课内容 在学习语文的过程中，我们不仅凝听先哲伟人的谆谆教化，扫视文人墨客笔下五彩斑斓的大千世界，还要倾诉自己人生旅程上的悲热爱愁，抒写对生命的点点滴滴的哲思感悟。这就需要写作，而作文的好坏首先取决于能否专心审题，理解好题意。在每次作文之前，梦想同学们专心审题再写，这样才能写出好的作文。 四、实题演练 绿叶陪伴着红花，无怨无悔；星星陪伴着月亮，不离不弃。回望成长的路上， 有多少人陪伴着我们，给过我们多少和暖、感动与梦想。 请以“一路上有你陪伴”为题目，写一篇文章。 要求：1、文体自选；2、不要套作，不得抄袭；3、不少于600字；4、文中不得展现真实的人名、校名。 3 8