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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑高中政治教学反思5篇 篇一：高中政治教学反思 高中政治教学反思 李惠君 时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中，我已经迈入了政治教学的事业中，在这一学期的政治教学中，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰辛的工程。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对高中政治教学作以下反思： 1.坚持联想式教学：把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性， 达成显著的教学效果。我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知 学识，发挥学生学习的
2、主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在学识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同举行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。 2.始终坚持启发式教学：启发式教学作为思想政治课教学的总方法是思想政治课教学改革要达成的目标中的一片面也是思想政治新课程的教学改革取得告成的必然要求我们务必坚持 .这一学期，在教学实践中我坚持深入钻研教材挖掘教学内容中的启发因素设计富有启发性的问题问题本身是学生未知的新问题且能表达教学的重点内容与学生的熟悉才能已有的学识和阅历水平相适应不过难也不过易是他们跳一跳后面能摘到的桃子问题的表述领会明确 能引起学生的兴趣和求知欲
3、3.激发学生学习的兴趣：政治学科，从确定程度上讲，对比枯燥，学生学习的积极性相对于其他学科来说，积极性不高。针对此种现象，我经常会引进一些课外的资料，包括学生身边一些经常展现的种种现象。由此学生学习政治的兴趣较之以前有很大的改观。兴趣是最好的老师，学生只有对学科的学习产生了浓重的兴趣，才能激起求知的猛烈愿望，因此课堂学要巩固趣味性。教师在课堂教学中，可经常给学生讲一些前沿科学学识，并从学科与生活、社会的结合点，激活学生原有的学识阅历，让学生对每一门学科始终弥漫一种神秘感，保持 其浓重的学习兴趣。 4.提防引导学生举行探究式学在传统的教学过程中，教师往往把一些活的动态学识总结为现成的结论直接报告
4、学生，让学生提防对学识点的记忆，而不让学生去探究、去斟酌。新课程要求培养学生的探究意识，提高探究才能。这就需要教师创设问题情景，创设科学的探究活动。让学生获得学识与技能，形成科学的态度与价值观。探究活动的难点是扶助学生抑制学习中的惰性，抛弃“等”靠”畏”等不良的学习习惯。教师要始终考虑怎样扶助学生明确探究目的，激发探究动机， 并努力创设浓重的探究学习空气。 5.多与学生沟通交流。我所教的年级为高一年级，学生都处于青春期阶段，会展现一些身体变化和心理变化，由此弥漫着好多冲突，假设处理不好这些冲突，就会成为阻力他们进展的阻力。所以这时候就需要老师的扶助。多以学生的角度去斟酌问题，了解每个学生心理的
5、矛 盾，从根本上解决他们目前所面临的问题，从而促进其学习，朝着良性进展的方向进展。 篇二：高中思想政治课教学反思 高中思想政治课教学反思 宁晋中学 高三测验文部 曹月粉 教学反思的过程，是教师对自己的教学举行斟酌，察觉优点，并探索缺乏加以修正，不断在教学中积累阅历的过程。因此，我认为任何一个教师，不管其教学才能起点如何，都有必要通过多种途径对自己的教学举行反思。 大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科，脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中思想政治课教师只能不断提高自身素质，巩固自身才干。转变
6、教导教学观念，更新教导教学理念。 思想政治课教材中有大量看似浅显明白的道理，学生不能真正体会。教师可以用恰当的“效果”激起学生思想的浪花,使他们于“无疑”处生“疑问”，发生希奇感和探求感,使思想向新的广度和深度开展。当然，教师的“效果”要提得切实，有确定的难度，又能使学生感兴味。 同时,要想变更对政治课的以”背”为主的误区,作为政治教师还务必在政治教学务必贴近生活，贴近实际，贴近学生。老师教学要有激情，只有有了激情的老师，才能有生活的课堂。老师务必有亲和力。教学不拘泥教材。更理应高于教材。要充分相信学生的才能，采取多种的教学方法。教学要敢于创新，敢于尝试，不怕失败。 还可以运用现代化教学技术提
7、高学生学习兴味和教学质量。如多媒体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体, 在视觉、听觉上引起学生的留意,激起学生的学习兴味,使学生产生猛烈的学习愿望,使单调的学识不再单调，有利于学生对学识的获取、记忆。 我们的反思，不仅仅反思我们的课的内容，反思我们的教学手段，还要多多反思学生的采纳才能及理解才能，做到有的放矢，做到课堂教学的科学性。 我们测验区的学生属于所谓的差生，他们的理解力和自制力都不够，在新课程理念下，他们是否能够做回课堂的仆人，是否能够真正的自主学习就成为他们能否告成的最根本的理由。所以作为教师，我们理应从学生的实际处境启程，真正的让学生学会才行。 1、培养学生积极
8、健康的思想情感。教学中应留神从学生的实际启程，教师讲话要明白、简练、明显，尽量使用幽默语言，留神查看学生流露表情，操纵教学节奏。使学生跟的上老师的进度。同时要不断地通过眼神或语言激励学生，从而使学生自信地对待学习。 2、扶助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。对待测验区的学生不能只停留外观的说教是远远不够的，在教学中还要不断的更正其学习态度问题。还要让他们明白，学习是一个循序渐进的过程，老师可以允许你慢一点，但是不能什么都不做。还要多教他们一些学习的方法，提高他们学习的信仰和动力。 3、意志在学生掌管学识过程中的积极作用不成低估。假设学生具有固执的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而
9、取得好的学习成果。但测验区的学生好多都是对学习已经失去了信仰，所以对 待学习更是缺乏毅力。每种方法都不能持续下去。教师应当通过不断的激励使学生保持对学习的毅力，长期下去确定会取得确定的效果。 4、个别辅导是对测验区学生举行教导的最有效措施之一。通过对学生举行个体分析，深入查看，查漏补缺，因材施教，细心教导，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使学生发生根本性的转化。 篇三：高中思想政治课教学反思 ：高中思想政治课教学反思 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法表达出来，而教学理念转变本身也要在教导教学方式转变中举行，二者
10、是相辅相成的关系。新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研”的理念，开展了一系列的教学实践活动，为一线教师开展教学研究、教学实践供给了示范、交流、研究的平台，同时也让我们青年教师树立了先进的教导理念，不断改革高中教学方式、方法。下面我就对谈一谈自己的看法。 传统的高中政治课教学方法根本上是教师滔滔不绝地讲满四特别钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动采纳、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用；重学识灌输，轻养成教导；重群体教导，轻个体教导；重课堂教导，轻社会实践；
11、重学校教导，轻社会教导”等诸多特征。因此，在新课程改革过程中务必改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就务必彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要留神努力做到： 一、把握时代脉搏使政治课永远弥漫浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试我认为时事政治教导可以水乳交融地“化”时政学识于政治课的根本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。 如2022年安徽劣质奶粉坑害儿童事情的曝光，我国海尔集团被世界品牌测验室评为“世界具有影响力的10
12、0品牌之一”，可引入必修一经济生活的教学中说明有关的理论观点，同样必修二政治生活的有关例子也可唾手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国举行的轰轰烈烈的党的先进性教导，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。与此同时还要有目的有意识地培养学生查看、联系、分析、说明实际问题的才能轻松高兴地形成对书本学识的综合、迁移、拓宽和加深从而达成我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的简朴真理不只是美丽的装饰而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体实施开放式教学 传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。务必不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动抑制教师
13、为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正会意高兴教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。 （一）辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的才能，辩证思维才能表达才能，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。 （二）专题议论。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学根本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，查看和分析实际问题的才能、表达才能，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会
14、生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的根本原理分析。师生双方通过对等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确熟悉，澄清模糊熟悉校正错误熟悉。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达成教学目的。 （三）组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等学识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学学识解决问题的才能，调动学生的主动性和
15、积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长磋商如何把家里的经济收入举行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性而且大量家长变更了对政治课的传统看法，一向认为这些活动分外好。 （四）开发“时事论坛”，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学根本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，查看和分析实际问题的才能、表达才能。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。由学生自己打定和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济布局调整、树立正确的金钱观、就业观等。 三、质疑导思激活思维 思想政治课教材中有大量看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生希奇感和探索感，使思维向新的广度和深度进展。当然教师的“问题”要提得切实，有确定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到政治生活中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共青团员是否允许信教”的问题；当讲到经济生活中“我国经济创办遇到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问。让学生在分析中有分歧，而教师那么举行引导，从而让学生得出正确的结论。 四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教
