第第1 1课时课时第第2 2课时课时1010 竹节人竹节人 阅读的目的不同，关阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方注的内容、采用的阅读方法也会有所不同法也会有所不同单元导语单元导语说说你对本单元语文要素说说你对本单元语文要素的理解第第1 1课时课时新课导入新课导入竹节人竹节人你知道这是什么玩具吗？你知道这是什么玩具吗？字词学习字词学习凛凛lnln疙疙 瘩瘩棍棍裁裁 筹筹橡橡ddnncicichuchu xinxin雕雕diodio跺跺 颓颓沮沮丧丧 趴趴屉屉dudututujjsnsnpptt凛冽凛冽疙瘩疙瘩冰棍冰棍裁剪裁剪筹备筹备橡皮橡皮雕刻雕刻跺脚跺脚颓然颓然丧气丧气趴下趴下抽屉抽屉沮丧沮丧疙瘩疙瘩多音字多音字缝缝fnfnfnfn我会用：我会用：妈妈小心地把我袖子上的裂妈妈小心地把我袖子上的裂缝缝（ ）缝缝（ ）补好了fnfnfnfn接合的地方接合的地方用针线将原来不在一起或开用针线将原来不在一起或开口口儿儿的东西连上的东西连上明确任务明确任务根据阅读任务，开展根据阅读任务，开展“有目的地阅读有目的地阅读”阅读任务阅读任务u写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
u体会传统玩具给人们带来的乐趣体会传统玩具给人们带来的乐趣u讲一个有关老师的故事讲一个有关老师的故事初读课文初读课文快速浏览课文，想一想：课文主要写了哪些内容快速浏览课文，想一想：课文主要写了哪些内容？做竹节人做竹节人玩竹节人玩竹节人没收竹节人没收竹节人偷玩竹节人偷玩竹节人 这两部分内容讲了这两部分内容讲了一个有关老师的故事一个有关老师的故事聚焦任务聚焦任务阅读任务一：阅读任务一： 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具完成这一任务，我们应该关注哪些内容？完成这一任务，我们应该关注哪些内容？制制作作材材料料制制作作工工具具制制作作步步骤骤第第3 3自然段自然段动动作作要要领领具具体体玩玩法法第第813813、1515自然段自然段默读第默读第3 3自然段，把关键词圈出，补充下图并说说自然段，把关键词圈出，补充下图并说说制作的流程制作的流程把毛笔锯把毛笔锯成一截成一截钻一对钻一对小眼小眼再锯八截再锯八截短的短的用线穿在用线穿在一起一起填写制作指南填写制作指南竹竹节人制作指南人制作指南准准备工具工具材料要求材料要求具体步具体步骤第一步第一步第二步第二步第三步第三步第四步第四步小锯子、锥子（钻孔工具）小锯子、锥子（钻孔工具）毛笔杆、纳鞋底的线毛笔杆、纳鞋底的线 把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯。
脑袋连同身躯 继续锯八截短的毛笔杆做四肢继续锯八截短的毛笔杆做四肢 在步骤一锯成的毛笔杆上面钻一对小眼，在步骤一锯成的毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用供装手臂用 用纳鞋底的线穿起来用纳鞋底的线穿起来浏览第浏览第819819自然段，把关键词圈出，补充下图并自然段，把关键词圈出，补充下图并说说竹节人的玩法说说竹节人的玩法嵌入裂缝嵌入裂缝将鞋线一松一紧，两人搏斗将鞋线一松一紧，两人搏斗搭配搭配“兵器兵器”“”“盔甲盔甲”，取名号，取名号边玩边解说边玩边解说竹节人有哪些竹节人有哪些具体玩法？请具体玩法？请你圈出相应的你圈出相应的动词嵌嵌拉拉松松紧紧放放系系刻刻装装剪剪取取粘粘认读词语认读词语磕碰磕碰 威风凛凛威风凛凛 疙瘩疙瘩 疲倦疲倦 呆头呆脑呆头呆脑 冰棍冰棍 别出心裁别出心裁 技高一筹技高一筹 橡皮橡皮 雕刻雕刻 跺脚跺脚lnln d dnncicichuchuxinxindudu注意没有后鼻音注意没有后鼻音注意轻声注意轻声kk下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ ）A.A.风靡风靡 （mm） 豁开（豁开（huhu） 叉腿（叉腿（chch） 悻悻然（悻悻然（xnxn）B.B.卡住（卡住（kk） 一绺（一绺（lili） 鏖战（鏖战（oo） 模样（模样（mm）C.C.俨然（俨然（ynyn） 攒动（攒动（znzn） 盔甲（盔甲（kuku） 叱咤风云叱咤风云（chch）A A课堂小结课堂小结回顾总结：我们是如何完成第一个阅读任务的？回顾总结：我们是如何完成第一个阅读任务的？有目的地阅读有目的地阅读阅读方法阅读方法浏览画圈浏览画圈阅读目的阅读目的写制作指南、写制作指南、玩法玩法关注内容关注内容第第319319自然段自然段第第2 2课时课时回顾导入回顾导入有目的地阅读有目的地阅读阅读方法阅读方法浏览画圈浏览画圈阅读目的阅读目的写制作指南、写制作指南、玩法玩法关注内容关注内容第第319319自然段自然段阅读任务阅读任务u写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具u体会传统玩具给人们带来的乐趣体会传统玩具给人们带来的乐趣u讲一个有关老师的故事讲一个有关老师的故事 要完成剩下的两个任务，我们应该关注哪些内容要完成剩下的两个任务，我们应该关注哪些内容？u体会传统玩具给体会传统玩具给人们带来的乐趣人们带来的乐趣u讲一个有关老师讲一个有关老师的故事做做玩玩具具玩玩玩玩具具第第4 4自然段自然段第第1212、1313、1515、17211721自然段自然段起起 因因经经 过过结结 果果第第20292029自然段自然段聚焦任务聚焦任务默读第默读第4 4自然段，思考：自然段，思考：“我我”的毛笔真的总是弄的毛笔真的总是弄丢了吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？这说丢了吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？这说明了什么？明了什么？ “ “我我”的毛笔不是真的弄丢了，而是被的毛笔不是真的弄丢了，而是被“我我” ” 拿去做竹节人了老头的生意特别好，是因为拿去做竹节人了老头的生意特别好，是因为竹节人游戏风靡全校，大家都去买毛笔做竹节人竹节人游戏风靡全校，大家都去买毛笔做竹节人了侧面说明侧面说明了竹节人对了竹节人对“我们我们”有着无穷的吸有着无穷的吸引力，充满乐趣。
引力，充满乐趣课文从哪几个方面反映了竹节人游戏的乐趣课文从哪几个方面反映了竹节人游戏的乐趣简单的玩法，单纯的喜简单的玩法，单纯的喜爱，纯粹的快乐爱，纯粹的快乐挖空心思，脑洞大开，挖空心思，脑洞大开，童真童趣童真童趣侧面烘托，快乐满足侧面烘托，快乐满足没头没脑地对打，有时线卡没头没脑地对打，有时线卡住，就呆头呆脑地挨揍住，就呆头呆脑地挨揍给竹节人制作武器，创造名给竹节人制作武器，创造名号，使其更加神气威武号，使其更加神气威武玩得入迷，忘记上课玩得入迷，忘记上课根据课文的描述，想象课间上演的竹节人根据课文的描述，想象课间上演的竹节人“搏斗搏斗”场面，并用一个词形容当时场面，并用一个词形容当时“大家大家”的心情开心开心快乐快乐喜悦喜悦激动激动默读课文第默读课文第20292029自然段，提取关键信息，自然段，提取关键信息，填写表格填写表格一个有关老一个有关老师的故事的故事起因起因经过经过结果结果“我们我们”上课时玩竹节人被老师发现了上课时玩竹节人被老师发现了老师没收了老师没收了“我们我们”的竹节人的竹节人 下课后，老师却在自己的办公桌上痴迷下课后，老师却在自己的办公桌上痴迷地玩竹节人地玩竹节人。
再次默读第再次默读第20292029自然段，画出描写自然段，画出描写“我们我们”和老师神情的词语和老师神情的词语我们：我们：_ _ _ _ _ _ _老师：老师：_ _ _ _ _ _ _沮丧沮丧悻悻然悻悻然心满意足心满意足虎视眈眈虎视眈眈大步流星大步流星怒气冲冲怒气冲冲全神贯注全神贯注相视一笑相视一笑认读词语认读词语大步流星大步流星 颓然颓然 暴露无遗暴露无遗 沮丧沮丧念念有词念念有词 忘乎所以忘乎所以 心满意足心满意足tutuj snj sn做一做做一做“大步流星、怒气冲冲大步流星、怒气冲冲”的动作演一演演一演“颓然、沮丧、念念有词、忘乎所以、心颓然、沮丧、念念有词、忘乎所以、心满意足满意足”的神情想象老师没收玩具时的情景想象老师没收玩具时的情景想象老师玩玩具的画面想象老师玩玩具的画面下列句子中，加点词运用不当的一项是（下列句子中，加点词运用不当的一项是（ ）A.A.有的同学技高一筹，做出的竹节人百战百胜有的同学技高一筹，做出的竹节人百战百胜B.B.恶犬虎视眈眈地盯着我手上的肉骨头恶犬虎视眈眈地盯着我手上的肉骨头C.C.赢了比赛，他得意扬扬地冲着我们笑赢了比赛，他得意扬扬地冲着我们笑D.D.爸爸本想做顿饭给我们吃，没想到前功尽弃，把厨房弄爸爸本想做顿饭给我们吃，没想到前功尽弃，把厨房弄 得一团糟得一团糟请你根据下面的信息，讲一讲有关老师的故事。
请你根据下面的信息，讲一讲有关老师的故事一个有关老一个有关老师的故事的故事起因起因 “ “我们我们”上课时玩竹节人被老师发现了上课时玩竹节人被老师发现了经过 老师没收了老师没收了“我们我们”的竹节人的竹节人结果果 下课后，老师却在自己的办公桌上痴迷地下课后，老师却在自己的办公桌上痴迷地玩竹节人玩竹节人课堂总结课堂总结回顾一下，我们是如何根据三个不同的任务来阅回顾一下，我们是如何根据三个不同的任务来阅读这篇文章的读这篇文章的阅读任务阅读任务u写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具u体会传统玩具给人们带来的乐趣体会传统玩具给人们带来的乐趣u讲一个有关老师的故事讲一个有关老师的故事 完成第一个任务时，我们浏览找到相关内容，完成第一个任务时，我们浏览找到相关内容，并根据任务要求，重点关注了制作竹节人的材料、并根据任务要求，重点关注了制作竹节人的材料、工具、具体步骤和竹节人的具体玩法等相关信息工具、具体步骤和竹节人的具体玩法等相关信息 完成第二个任务时，重点关注了完成第二个任务时，重点关注了“我们我们”投入地做竹节人、玩竹节人的部分，聚焦关键投入地做竹节人、玩竹节人的部分，聚焦关键语句和描写体会传统玩具带给人们的乐趣。
语句和描写体会传统玩具带给人们的乐趣 完成第三个任务时，把故事的起因、经过、完成第三个任务时，把故事的起因、经过、结果梳理清楚，并关注了老师没收玩具的动作、结果梳理清楚，并关注了老师没收玩具的动作、玩玩具的神情描写玩玩具的神情描写 三个任务都是先浏览课文，接着找到相三个任务都是先浏览课文，接着找到相应的内容，再仔细阅读相关内容但是选择应的内容，再仔细阅读相关内容但是选择的阅读内容和使用的阅读方法又是不一样的，的阅读内容和使用的阅读方法又是不一样的，均是围绕阅读的任务而定的均是围绕阅读的任务而定的 课文以课文以“_”为线索回忆了童年往事，分为四为线索回忆了童年往事，分为四个部分：迷竹节人个部分：迷竹节人_ _ _ 老师没老师没收、自己偷偷玩竹节人如果想要了解有关老师的故事，收、自己偷偷玩竹节人如果想要了解有关老师的故事，就要重点关注就要重点关注_这一部分这一部分竹节人竹节人做竹节人做竹节人斗竹节人斗竹节人老师没收、自己偷偷玩竹节人老师没收、自己偷偷玩竹节人板书设计板书设计有目的地阅读有目的地阅读阅读方法阅读方法浏览画圈浏览画圈精读品味精读品味精读梳理精读梳理阅读目的阅读目的制作指南、玩法制作指南、玩法体会乐趣体会乐趣复述故事复述故事关注内容关注内容31931932932920392039主题概括主题概括 本文回忆了作者本文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人童年时代做竹节人、玩竹节人以及以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，的情景，表现了表现了童年游戏的乐趣童年游戏的乐趣，表达了，表达了儿童的喜悦与满足儿童的喜悦与满足，同时也写出了同时也写出了老师童心未泯的一面老师童心未泯的一面，抒发了，抒发了对老师对老师的亲近与理解的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具给，字里行间流露出简易的儿时玩具给作者带来。