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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑葫芦丝校本课程方案目标及要求 葫芦丝校本课程方案目标及要求 一、课程开发的背景及需求 葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一，音色独特美好，外观古朴高贵，简朴易学，小巧易携带。校本活动课是课堂教学的延迟，也是各科教学的有机组成片面。校本活动课不仅可以使学生开阔视野，丰富学识，增长聪慧，激发学习兴趣，而且有助于学生稳定课内所学学识，培养学生的创新精神和实践才能。葫芦丝的课程的设立并不是培养一批演奏家，而是让学生在各种活动中，积极参与，学会赏识，磨练意志，培养学生的实践才能和对少数民族的喜欢之情。 我校学生生源一般，有着近一半的农人工子女，还有好多孩子是单亲家庭，这
2、些单亲家庭的孩子有好多还是由爷爷奶奶、姥姥姥爷代为抚养；我们学校的学生家长也是形形色色：有收废品的、卖菜的、外来务工的等等。就这样的家庭环境，想让孩子有所特长，对家长来说也是一种奢望。 我校校领导根据学校的概括处境，本着“让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌咏”、“让每一个孩子自信、健康、喜悦的成长”的先进的办学理念，在学校开设“葫芦丝器乐教学”的校本课程，并嘱托我主编适合我校校情的葫芦丝教材。“葫芦丝器乐教学”校本课程的开发，不但可以陶冶学生，培养学生的学习兴趣，更主要的是可以教孩子一项特长，在学生今后的人生道路上，不会由于没有特长而输给同龄的小伙伴，巩固自信仰。 二、课程目标 （一）总目标 ：
3、通过学习如何吹奏葫芦丝，来提高学生的整体艺术修养、调整心态，达成增加肺活量、磨练身体的效果，并培养学生对音乐的理解和领悟才能。对目生乐曲有简朴的试奏才能，逐步形成自己的演奏风格。磨练意志，培养抑制困难的信仰和决心。提高团结协作才能。丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技之长。 （二）概括目标 ： 1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关学识。 2、学习葫芦丝的正确演奏模样、演奏状态，吹奏手型以及正确的气息运用。 3、学习相关的吹奏技巧和乐理学识。 4、能够纯熟吹奏相应的葫芦丝乐曲。 学段目标 ： 一年级： 1、熟悉、熟谙葫芦丝，了解其特点、构造、流传区域及
4、发声原理。掌管正确的演奏模样，学会音阶的吹奏。 2、感受葫芦丝古朴、优美、高贵的音色。初步培养学生学习葫芦丝的兴趣。 3、 学会葫芦丝演奏时正确的用气方法，并积极举行葫芦丝的根本功练习。 4、能在老师的指导下、同伴的扶助下，模唱简朴的曲谱、演奏简朴的旋律及短小的乐曲。 二年级： 1、掌管长音、连音的吹奏，举行手指操练习，使左右手各按音孔手指开闭生动、轻松自如。 2、掌管强、弱音的吹奏，能吹奏一些简朴的乐曲。 3、能够积极举行葫芦丝的根本功练习，并乐于与同学合作练习，养成良好的团结协作的合作精神。 三、四年级： 1、能够掌管“叠音”、“打音”“波音（上波音、下波音）”、“颤音”的演奏技法，并吹奏
5、相关练习曲。 2、学习在筒音（全按时）做5时，低音3和中音4的吹奏方法。 3、能够切实的视唱和演奏简朴乐曲。 3、积极加入葫芦丝演奏技巧的，在反复练习中不断提高演奏水平；磨练意志，培养抑制困难的信仰和决心，提高团结协作才能。 五年级： 1、掌管“虚指震音”、“滑音”“倚音（前倚音、后倚音）”、“双吐”的演奏技法，能吹奏相关练习曲，并能在乐曲中纯熟运用。 2、积极加入葫芦丝演奏技巧的，在反复练习中不断提高演奏水平。 3、能够切实的视唱和演奏乐曲。 4、通过对多首综合性乐曲的学习，来提高学生的自身的艺术修养和根本的音乐鉴赏才能。提高审美情感，养成良好的意志品质。感受告成的喜悦，形成积极向上的生活态
6、度。 （三）教学目标以一课为例举出三维目标 ： 竹林深处教案 教学目标： 1、通过对葫芦丝乐曲竹林深处的赏识，感受乐曲恬美、明快的旋律。 2、能够在议论中，总结出学习大篇幅乐曲的步骤及方法；并通过小组学习的方法，初步学会乐曲的中板片面。 3、熟悉和学习叠音 的吹奏方法，进一步纯熟掌管滑音、颤音、吐音的吹奏方法。 教学重点： 1、学习并掌管叠音 的吹奏方法。 2、在小组合作中初步学会吹奏竹林深处的中板片面 教学难点：掌管乐曲中叠音的吹奏方法，并能在乐曲中纯熟运用。 教学打定：视频资料、葫芦丝、乐谱 教学流程： 一、导入： 师：当清早的第一缕阳光照射到我们的身上、照射到潺潺的小溪旁、照射到茂密的竹
7、林里，我们仿佛闻到了花的香味、泥土的气息。听，远处传来了多么巧妙、入耳的声音?（边说边播放视频音乐）同学们想不想学习这首乐曲？ 生：想 二、学习吹奏葫芦丝乐曲竹林深处 师：请同学们议论一下，学习吹奏篇幅较长的乐曲时，我们可以按照什么样的步骤举行学习？ 生：先要完整的赏识要学习的乐曲，然后给乐曲划分段落，就像学习语文课文一样，结果分段学习乐曲。（学生边说，教师边板书） 师：下面我们就来看着乐谱，完整的赏识竹林深处这首乐曲，请同学们一边听一边给乐曲划分段落。 生：听音乐。一边听一边划分段落，并用笔标记 师：乐曲分为哪几个段落呢？你是根据什么这样划分的？ 生：我认为可以分为“引子 中板 快板 尾声”
8、，乐曲每一段的吹奏速度不一样，我是根据速度来划分段落的。 师：你说的可真好。今天我们就来学习乐曲的中板片面。同学们想不想听老师来吹奏中板片面呢？ 生：想 师：在听的过程中请你找一找这段旋律中有我们学过的哪些吹奏的方法和技巧。（师吹奏） 生：有滑音、吐音、颤音 师：它们在哪里？谁能指出来，然后吹一吹 师：还有哪些符号？ 生：像W一样的符号 师：老师报告你，这个符号是叠音，吹奏出2这个音后，快速的打两下，下面我们来试一试? 师：谁能单独来吹走一下叠音2？ 生：单独吹奏（约莫3人） 师：我们已经把中板乐段中的吹奏方法和吹奏技巧一一找到，并作了练习。聪明的你，能不能自己举行练习，吹一吹中班越短呢？下面
9、请各小组同学彼此交流各自的掌管处境，彼此学习、彼此扶助，我们来比一比，看哪组学会最多的小节？ 生：以组为单位，举行练习 师：哪组同学能来吹一吹？ 生：分小组表示 三、课堂小结。 师：由于时间的关系，我们今天就学到这里。梦想同学们回家以后，能多多练习，让葫芦丝这巧妙的声音伴随我们喜悦的每一段时光。 三、本学期课时进度筹划表 周次 第一周 其次周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 日期 内容 3.9 复习葫芦丝曲目我和你金孔雀轻轻跳 3.16 复习葫芦丝曲目军港之夜红河谷 3.23 葫芦丝曲目婚誓 3.30 葫芦丝曲目
10、婚誓 4.6 葫芦丝曲目大长今 4.13 葫芦丝曲目大长今 4.20 葫芦丝曲目湖边的孔雀第一乐段（分乐句学习） 4.27 葫芦丝曲目湖边的孔雀第一乐段（分乐句学习） 5.4 葫芦丝曲目湖边的孔雀其次乐段（分乐句学习） 5.11 葫芦丝曲目湖边的孔雀其次乐段（分乐句学习） 5.18 葫芦丝曲目湖边的孔雀其次乐段（完整吹奏并校正） 5.25 葫芦丝曲目湖边的孔雀第三乐段（分乐句学习） 6.8 葫芦丝曲目湖边的孔雀第三乐段（分乐句学习） 6.15 葫芦丝曲目湖边的孔雀全曲 6.22 葫芦丝曲目湖边的孔雀全曲 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 四、课程实施 1、活动时
11、间为每周三的第五节课。由家长自愿添置葫芦丝，学校下发所学乐曲。 2、教学方式：以多媒体教学、乐曲赏识、教师讲解、教师示范及学生“一帮 一、少带多”互学互促相结合的形式举行。 3、组织形式 ：校本活动课面向全体学生，由学生根据自身的爱好和特点实际选择适合的内容组织开展。 4、场地设施：班教室及活动室举行。 五、课程评价： 1、评价的目的是鼓舞学生能够更有兴趣学习、更好的学习所学内容，所以，教师理应抓住在课堂的每一个细小的环节，实时赋予断定（可以用鼓舞性的语言或者赏识、赞许的目光），使学生不断巩固自信仰。 2、在一首乐曲学完之后，教师采用“竞赛、过关”等嬉戏形式检验学生的学习效果，并在乐谱的相应位
12、置以奖章的的形式举行评价，教师写听后的观法和建议。 3、为了激励、促进学生能更主动的学习吹葫芦丝，在适当的时候教师用小礼物的形式举行赏赐。 4、在小组间开展生生互评。 5、学期末，写一份自评小传，总结自己一学期的收获。 葫芦丝校本课程各年级学段目标 年级 学 段 目 标 教 学 方 法 课 程 评 价 1、熟悉、熟谙葫芦丝，了解其特点、构造、流传区域及发声原理。掌管正确的演奏模样，学会音阶的吹奏。 2、感受葫芦丝古朴、优美、高贵的音色。1、讲授法 初步培养学生学习葫芦丝的兴趣。 2、直观学习法 一年级 3、 学会葫芦丝演奏时正确的用气方法，并3、同伴互助法 积极举行葫芦丝的根本功练习。 4、能
13、在老师的指导下、同伴的扶助下，模唱简朴的曲谱、演奏简朴的旋律及短小的乐曲。 1、掌管长音、连音的吹奏，举行手指操练习，使左右手各按音孔手指开闭生动、轻松自如。 1、以嬉戏的形式，与学生一2、掌管强、弱音的吹奏，能吹奏一些简朴起举行手指操的练习。 二年级 的乐曲。 2、初步尝试“分组教学”的3、能够积极举行葫芦丝的根本功练习，并教学模式。 乐于与同学合作练习，养成良好的团结协作的合作精神。 抓住在课堂的每一个细小的环节，实时赋予断定（可以用鼓舞性的语言或者赏识、赞许的目光），使学生不断巩固自信仰。 1、在一首乐曲学完之后，教师采用“竞赛、过关”等嬉戏形式检验学生的学习效果，并在乐谱的相应位置以奖
14、章的的形式举行评价。 2、对吹奏对比好或进步大的同学，在适当的时候教师用小礼物的形式举行赏赐。 1、能够掌管“叠音”、“打音”“波音（上1、评价的目的是鼓舞学生能波音、下波音）”、“颤音”的演奏技法，够更有兴趣学习、更好的学习并吹奏相关练习曲。 所学内容，所以，教师理应抓2、学习在筒音（全按时）做5时，低音3住在课堂的每一个细小的环三、四 和中音4的吹奏方法。 节，实时赋予断定（可以用激年级 3、能够切实的视唱和演奏简朴乐曲。 赞许的3、积极加入葫芦丝演奏技巧的，在反1、运用多媒体教学手段，以励性的语言或者赏识、激发学生的学习兴目光），使学生不断巩固自信复练习中不断提高演奏水平；磨练意志，培赏
15、识为主，心。 养抑制困难的信仰和决心，提高团结协作能趣。 2、教师在示范时，举行适当2、在一首乐曲学完之后，教力。 讲解，适当运用分组教学的模师采用“竞赛、过关”等嬉戏1、掌管“虚指震音”、“滑音”“倚音（前式举行教学。 形式检验学生的学习效果，并倚音、后倚音）”、“双吐”的演奏技法，3、开展“赛一赛”的活动，在乐谱的相应位置以奖章的能吹奏相关练习曲，并能在乐曲中纯熟运比一比谁吹得最入耳。 的形式举行评价，教师写听后用。 4、鼓舞学生举行“一帮一、的观法和建议。 2、积极加入葫芦丝演奏技巧的，在反少带多”互学互促相结合的形3、为了激励、促进学生能更复练习中不断提高演奏水平。 式举行学习。 主动的学习吹葫芦丝，在适当五年级 3、能够切实的视唱和演奏乐曲。 的时候教师用小礼物的形式4、通过对多首综合性乐曲的学习，来提高举行赏赐。 学生的自身的艺术修养和根本的音乐鉴赏4、在小组间开展生生互评。 才能。提高审美情感，养成良好的意志
