本文格式为Word版，下载可任意编辑苏教版数学五年级上册教案（全册） 苏教版小学五年级数学上册第一单元教案 第一单元：熟悉负数 教学内容： 1、熟悉负数：教材第1 —2页 例1 — 例4以及练习一 2、实践活动：面积是多少 第10 — 11页 教材分析： 这片面内容是学生已经熟悉了自然数，并初步熟悉了分数和小数的根基上，结合熟谙的生活情境，初步熟悉负数通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的熟悉，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及举行有理数运算打下根基 1、让学生在熟谙的生活情境中，了解负数的含义 负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数教材留神结合学生熟谙的现实生活情境，唤起学生已有的生活阅历，引导学生在概括直观的情境中熟悉负数这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量供给了直观形象的模型 2、通过现实生活问题，是学生加深对负数的熟悉 （1）以统计表的形式昌县商店上半年每月的盈亏处境，让学生熟悉到在统计工作中，通常盈利用正数表示，亏损用负数表示 （2）以平面图的形式呈现从学校启程，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的处境。
引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用 教学目标： 1、使学生在熟谙的生活情境中初步熟悉负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0 2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简朴问题，体会数学与日常生活中的简朴联系 3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些打定 教学重点：正数、负数的意义 教学难点：理解0既不是正数也不是负数 课时安置：2课时 第一课时：熟悉负数（一） 教学内容： 苏教版五年级数学下册 第一单元 P1—2 练习一 1—4题 教学目标： 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌管正负数表达方法 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量 3、体验数学与日常生活紧密相关，、激发学生对数学的兴趣 教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义 1 教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学打定：多媒体课件 学具打定：一张联系纸、一个信封、温度计 教学过程 课前嬉戏 老师说一句话，学生说相反的话 一、 教学例1 1、情境引入 电脑播放天气预报片头 师：老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示 2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温 出示图片：香港19摄氏度 师:那一天香港的最低气温是多少度？ 师：你是怎么看出来的？ 老师介绍温度计的看法 出示图片：上海3摄氏度 师：上海的气温是多少摄氏度？ 出示图片：南京0摄氏度 师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？ 出示图片：北京零下3摄氏度 师：和上海比，北京的气温怎么样？ 同时出示上海、南京、北京三地的气温图片 师：上海和北京的气温一样吗？ 师：在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？ 3、介绍正负数的读写法 师：规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规定零下3摄 氏度记作-3摄氏度 教学正数和负数的读写法 师：“+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个“+”——正号，“+3”也可以写成33”读作负三，书写时，只要先写“-”——负号，再写3。
教师板书） 师：现在，我们可以说那一天上海的气温是+3℃，北京的气温是-3℃ 4、练一练 （1）选择适合的数表示各地的气温 师：你还会用这样的方法来记录温度吗？ 师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来 （卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃） 哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃ 2 师：对于这两种选择你有什么看法？ （2）小小气象记录员 师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温 课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度 二、 感知生活中的正数和负数 1、熟悉海拔高度的表示方法 师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差 出示教科书上的“你知道吗” 师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少? 出示海拔高度图 师：从图中你知道了什么? 师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低 师：你能用今天学的学识表示这两个地方的海拔高度吗？ 小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
2、练一练 （1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度出示海拔高度图） 中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米 世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米 世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米 （2）说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？ 里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米 太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米 三、描述正数和负数的意义 出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848 师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组议论 师：象+3，40，+8848这样的数都是正数，像-3，-12，-400，-155这样的数都是负数 师：从温度计上查看，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数 师：0是正数和负数的分畛域，0既不是正数也不是负数正数大于0，负数小于0 练一练 1、先读一读，再把数填入适当的框内 -5，+26，9，-40，-120，+203 正数 负数 2、每人写出5个正数和5个负数。
3 读出所写的数，并判断写的是否正确 3、出示“你知道吗？——中国是最早使用负数的国家” 小结：今天这节课，你有哪些收获？ 四、探索生活中的正数和负数 师：在生活中，在哪里见到过负数？ 学生说出存折，电梯面板等等，并要求说明这些负数的意思 练习一 4 选择适合的温度连一连 冰箱中的鱼 水中的鱼 烧好的鱼 10℃ 70℃ -10℃ 练习一5 你知道下面的温度吗？ 水沸腾的温度 （ ）℃ 水结冰的温度 （ ）℃ 月球外观的温度 （ ）℃ 出示：+8，-5 结合今天学习的内容，说说这两个数表示的意思吗？ 四、全课总结： 师：（电脑出示有关图片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流 教学反思： 其次课时：熟悉负数（二） 教学内容： 苏教版五年级数学下册 第一单元 P3—4 练习一 5—8题 教学目标： 1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学与日常生活紧密相关，、激发学生对数学的兴趣 4 教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量 教学难点：体会两种具有相反意义的数量 教学具打定：教学挂图、温度计 教学过程 一、复习导入 1、读一读，分一分 +3000 二、教学例3 1、情境引入 月 份 一 二 +4200 三 -1800 四 +2700 五 -900 六 +3700 师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏处境，列出统计图 盈 亏（元） +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 正数 负数 2、教学用正数与负数表示盈亏处境的概括意义 师：通常处境下，盈利用正数表示，亏损用负数表示 表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？ 从表中你还能知道些什么？ 3、试一试 根据新光服装店去年下半年的盈亏处境，填写下表 七月份：亏损1200元； 八月份：亏损850元； 九月份：盈利2500元； 十月份：盈利4300元； 十一月份：盈利3700元； 十二月份：亏损250元； 月 份 盈 亏（元） 七 八 九 十 十一 十二 介绍一下服装店七至十二月份盈亏处境。
三、教学例4 1、出示情境图，分辩方向 2、教学用正数和负数识别表示相反方向运动的路程 师：小华从学校启程，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？ 生：小华假设向东走2100米，到达邮局 小华假设向西走2100米，到达公园 师：假设把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？ 师：可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？ 3、表示南北方向运动的路程 从学校启程，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别 5 — 9 —。