本文格式为Word版，下载可任意编辑新版陕旅版五年级上册英语第五六单元教案（2022精编版） Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket? 共有 4 课时 第 1 课时 教学内容： Can you tell me the way to the supermarket? 教学目标: 1. 复习表示方位的介词：in,on,under,near,并进一步学习使用介词 beside,behind,between. 2. 能听、说、读、写词汇:supermarket,Children`s Park,take a bus,get off the bus. 教学重点: 单词 beside,behind,between.supermarket,Children`s Park,take a bus,get off the bus. 教学难点:本课单词的拼写 教学打定: 1. 教师打定: （1） 多媒体图片、毛绒玩具、小盒子两个 （2） Let`s learn 片面的词汇卡片。
（3） Let`s learn片面的录音磁带、录音机 （4） 尺子、橡皮、铅笔各一个及写着每样东西隐藏线索的纸条 2. 学生打定： 毛绒玩具和两个小盒子 教学方法:高效课堂模式 教法：情景教学法，趣味嬉戏法 学法:自主学习，合作探究 教学过程: 一、热身导入 Part A Warm-up:Read and draw 教师先在黑板上画好简笔画：一张课桌、一张饭桌、一个沙发和一个窗户，把read and draw片面的四句文字内容分别给全班四组同学，请四组同学分别选派一名同学上黑板来听指令补画物品 二、新课表示 1、教授介词between,behind,beside 教师承接上一个环节，随机把毛绒兔子放在学生的课桌上、头上或书包里提问Where is the rabbit?激发学生说的兴趣，并借助复习旧学识引入新学识 2、教授词汇supermarket,Children`s park,take a bus,get off the bus (1) 教师可设计一个活动过程，采用猜一猜的方法，逐个引出上述词汇。
Supermarket 是一个合成词，可分解拼读拼写：super,market,supermarket. (2)教师出示儿童公园的图片 （3）教师出示公共汽车的图片，教师做出乘坐公共汽车的动作，板书并领读短语take a bus. (4)教师在“行车过程”中借助多媒体出示supermarket图片 三、操练活动的设计与实施建议 找宝物嬉戏 教师课前先在教室的某几个地方藏好几样东西，留神要藏在对比隐秘的不同地点之后，教师将学生分成小组，每组派一位代表抽签，根据任务线索探索要找的宝物 四、拓展延迟 Spell the words with partners. 五、课后作业 板书设计: 课后反思: 第 2 课时 教学内容: Let`s learn more 片面的对话 教学目标: 1、能听懂、会说、会用句型：Is there a...near here?Can you tell me the way to...?Go along the...The...is beside/behind it./There is a...between...and...就场所位置举行回复，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。
2、能对在对话中正确使用礼貌用语 3、能在教师的率领和组织下，完成PartB Look,find and answer片面的活动 教学重点: 1、 能听懂、会说、会用句型：Is there a...near here?Can you tell me the way to...?Go along the...The...is beside/behind it./There is a...between...and...就场所位置举行回复，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路 2、 能对在对话中正确使用礼貌用语 教学难点: 能在教师的率领和组织下，完成PartB Look,find and answer片面的活动 教学打定: 教师打定： 1、Let`s talk 片面的教学挂图和录音磁带、录音机 2、PartB Look,find and answer片面的活动 教学方法:高效课堂模式 教法：情景教学法，趣味嬉戏法 学法:自主学习，合作探究 教学过程： 一、热身导入 教师可根据上课学过的词汇设计类似于下面这样的小对话举行课前热身活动： T:Hello,boys and girls!It`s a fine day.let`s go to the Children`s Park. S:OK. T:But how can we go there? S:We can take a bus. T:Great!Let`s take the bus to the Children`s Park. 二、新课表示 1、教师承接课程导入片面，引入对话中问路的功能句： T:Now children,Let`s go to the Children`s Park. S:OK. 教师故作不知往哪个方向走的样子，来回走动着。
T:But how can we go there?Who can tell me the way to the Children`s Park? 教师走到一位同学身旁，向他问路，并引导其作答： T:Excuse me. S:Yes?can I help you? T:Is there a Children`s Park near here? S:Yes. 2、表示Let`s talk 片面的教学挂图，教授指路的常用语句 三、稳定练习 1.Listen to the tape. 2.Read the dialogue with partners. 四、课后作业 板书设计: 课后反思: 第3课时 教学内容: How can I get to the...? 教学目标: 1、拓展学习问路的句型How can I get to the...?并能综合运用第一及其次课时所学的内容，根据实际处境正确回复 2、能在教师的引导下，完成Part B Look and talk片面以及PartC Ask and answer 片面的活动。
教学打定: 1、教师打定 （1） Let`s learn more 片面的教学挂图、Kevin和警察的头饰 （2） Let`s learn more片面的录音磁带、录音机 （3） 一些本单元及以前所学过的场所的词汇卡片 2、学生打定;一张从学校到自己家的地图 教学方法:高效课堂模式 教法：情景教学法，趣味嬉戏法 学法:自主学习，合作探究 教学过程: 一、热身导入 1、教师拿出所打定的场所卡片，通过大小声的方式复习词汇也可以看图随机编说chant 举行复习热身 2、教师可承接上一环节中的chant片面，尝试借助PartC Ask and answer 片面举行导入 二、新课表示 1.教师承接新课导入片面，在师生会话中引出新的功能句; T:Where is your home,S2？I`d like to go to your home,But I don`t know the way.Can you tell me the way to your home?/How can I get to your home? 教师反复交错使用Can you tell me the way to your home?/How can I get to you home?举行提问，使学生了解另一种问路的方式：How can I get to...? 2、教师在黑板上通过图示创设情境：Keven要去儿童公园，他在问路。
教师要留神在图中的适当地方放一个Keven的头饰，让学生从该处启程扶助他找到公园教师可让学生在黑板上标出Keven去公园的路线，引导其查看并用英语描述路线教师也可打定一些交通用语和标志，供学生做适当的了解 三、稳定练习 1、教师播放Let`s learn more 片面的录音，一遍正常速度，一遍慢速，并 — 7 —。