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1、家庭情感教育下详解演示文稿1页，共65页，星期四。（优选）家庭情感教育下2页，共65页，星期四。 教育，是一张桌，是一幅画，是一个镜头，是一句教育，是一张桌，是一幅画，是一个镜头，是一句平凡话，甚至是没有大声喊教育意义的人与事、景与情。平凡话，甚至是没有大声喊教育意义的人与事、景与情。也许，在以为最没有教育意义的地方，或许最有教育的活也许，在以为最没有教育意义的地方，或许最有教育的活力；而在最有教育意义的地方，或许最没有教育的魅力。力；而在最有教育意义的地方，或许最没有教育的魅力。 苏军教育不只是苏军教育不只是“说话说话”，文汇报，文汇报2004年年8月月9日。日。3页，共65页，星期四。说说
2、你身边感人的人和事4页，共65页，星期四。 2004 2004年年1111月月5 5日，抚顺市劳动公园，一个日，抚顺市劳动公园，一个5 5岁男孩右手伸进岁男孩右手伸进黑熊嘴里喂糖，母亲为保护儿子的手，自己的双手严重受伤。黑熊嘴里喂糖，母亲为保护儿子的手，自己的双手严重受伤。 5页，共65页，星期四。 母亲康复出院母亲康复出院20042004年年9 9月，月，6565岁的母亲刘玉环岁的母亲刘玉环因患尿毒症生命垂危，因患尿毒症生命垂危，3838岁的岁的儿子田世国瞒着母亲把自己的儿子田世国瞒着母亲把自己的肾移植给了母亲。他说：肾移植给了母亲。他说：“我我是从妈身体里出来的，给妈捐是从妈身体里出来的，
3、给妈捐一个肾，就当是再回去了。一个肾，就当是再回去了。” 6页，共65页，星期四。 “谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖？报得三春晖？”这这是一个被追问了千是一个被追问了千年的问题。一个儿年的问题。一个儿子用身体做出了回子用身体做出了回答，他把生命的一答，他把生命的一部分回馈给母亲。部分回馈给母亲。母亲的生命也许依母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐的真诚已经坚如磐石。田世国，让天石。田世国，让天下所有的母亲收获下所有的母亲收获慰藉。慰藉。 田世国当选为田世国当选为“2004“2004年度感动年度感动中国人物中国人物” ” 7页，共65页，星期四。在2009年11月
4、3日，有一位被称为“暴走妈妈的”女人，用她的母爱，感动了无数国人，这位暴走妈妈就是55岁的陈玉蓉，她是湖北武汉一位平凡的母亲，也是一位让人敬佩的好母亲。 8页，共65页，星期四。“这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。” - 2009年度感动中国人物评选组委会授予陈玉蓉的颁奖词9页，共65页，星期四。2008年年5月月12日四川汶川地区发生日四川汶川地区发生8级地震级地震 10页，共65页，星期四。 女工卞刚芬被埋女工卞刚芬被埋124小时后遇救小时后遇救抗震救灾
5、，抗震救灾，众志成城。众志成城。11页，共65页，星期四。 （二）饱含真情的文本材料（二）饱含真情的文本材料 阅读可以让人获得心灵滋养和精神成长。表现真善美阅读可以让人获得心灵滋养和精神成长。表现真善美的作品是丰富的精神食粮，应充分利用书籍，让孩子通过的作品是丰富的精神食粮，应充分利用书籍，让孩子通过“阳光阅读阳光阅读”，净化心灵，升华情感，塑造人格。，净化心灵，升华情感，塑造人格。 12页，共65页，星期四。孩子：孩子： 哪天你看到我日渐老去，请耐着性子了解我；如果我哪天你看到我日渐老去，请耐着性子了解我；如果我吃得脏兮兮，甚至已不会穿衣服，耐心一点，你记得我曾吃得脏兮兮，甚至已不会穿衣服，
6、耐心一点，你记得我曾经花多少时间教你这些事吗？经花多少时间教你这些事吗？ 当我重复说着同样的事情，请你不要打断我，你小时当我重复说着同样的事情，请你不要打断我，你小时候，我一遍又一遍地读着同样的故事，直到你静静睡着。候，我一遍又一遍地读着同样的故事，直到你静静睡着。 我不想洗澡，不要羞辱我也不要责骂我。你记得小时我不想洗澡，不要羞辱我也不要责骂我。你记得小时候我曾编出多少理由，只为了哄你洗澡？候我曾编出多少理由，只为了哄你洗澡？ 当你看到我对新科技一无所知，给我一点时间，不要当你看到我对新科技一无所知，给我一点时间，不要嘲笑我。我曾经教会了你多少事情啊，如何好好地吃，好嘲笑我。我曾经教会了你多
7、少事情啊，如何好好地吃，好好地穿，如何面对你的生命。好地穿，如何面对你的生命。 如果交谈中我忽然失忆，不知该说什么了，给我一点如果交谈中我忽然失忆，不知该说什么了，给我一点时间想想。对我来说重要的不是说话，而是能跟你在一起。时间想想。对我来说重要的不是说话，而是能跟你在一起。 当我的腿不听使唤时，扶我一把，就像我当初扶着你当我的腿不听使唤时，扶我一把，就像我当初扶着你踏出你人生的第一步。踏出你人生的第一步。 13页，共65页，星期四。 有一天你会发现，即有一天你会发现，即使我有很多过错，我总是使我有很多过错，我总是尽我所能给你最好的。尽我所能给你最好的。 当我靠近你时，不要当我靠近你时，不要生
8、气或埋怨。你要紧挨着生气或埋怨。你要紧挨着我，如同我当初帮你展开我，如同我当初帮你展开人生一样地了解我，扶我人生一样地了解我，扶我一把，用爱和耐心帮我走一把，用爱和耐心帮我走完人生，我将用微笑和我完人生，我将用微笑和我始终不变的爱来回报你。始终不变的爱来回报你。 我爱你，我的孩子。我爱你，我的孩子。 你的父亲你的父亲14页，共65页，星期四。 情感不仅是教育的有效手段，而且是教育的重要内情感不仅是教育的有效手段，而且是教育的重要内容。容。 二、情感教育的内容二、情感教育的内容15页，共65页，星期四。 亲亲情情中中最最本本质质的的成成分分是是真真挚挚无无私私的的爱爱。亲亲情情教教育育就就是是爱
9、爱的的教教育育，目目的的是是让让孩孩子子珍视爱，懂得怎样去爱。珍视爱，懂得怎样去爱。 朱自清的散文背影朱自清的散文背影 （一）亲情教育（一）亲情教育16页，共65页，星期四。 母爱的实质是自母爱的实质是自觉自愿、无怨无悔地付觉自愿、无怨无悔地付出。出。应该让每一个孩应该让每一个孩子真切地体会母亲在子真切地体会母亲在孕育生命的过程中的孕育生命的过程中的付出，体会母亲对所付出，体会母亲对所孕育的生命的真挚无孕育的生命的真挚无私的情感。私的情感。 孙红雷与父母孙红雷与父母 亲情教育中，首先应该重视母爱教育。亲情教育中，首先应该重视母爱教育。17页，共65页，星期四。 2004年，云南大学三年级学生张
10、欢欢因患晚期尿毒年，云南大学三年级学生张欢欢因患晚期尿毒症生命垂危，在湖州务农的父母卖掉住房仍不能承担换症生命垂危，在湖州务农的父母卖掉住房仍不能承担换肾的费用，肾的费用， 43岁的母亲沈玉英为挽救女儿的生命，岁的母亲沈玉英为挽救女儿的生命， 于于12月月1日在解放军日在解放军455医院通过手术把自己的左肾移植给医院通过手术把自己的左肾移植给了女儿。了女儿。 18页，共65页，星期四。 “我给了你生命，我不能失去你！我给了你生命，我不能失去你！”即将进手术室为女即将进手术室为女儿捐肾的沈玉英动情地说。儿捐肾的沈玉英动情地说。19页，共65页，星期四。 母女进入手术室前母女进入手术室前 母女成功
11、进行手术后母女成功进行手术后 牵牵 手手20页，共65页，星期四。 母女康复出院母女康复出院21页，共65页，星期四。汶川大地震中遇难母女的手依然紧紧相握（王绍斌摄）汶川大地震中遇难母女的手依然紧紧相握（王绍斌摄）22页，共65页，星期四。 应该把亲情教育与做人的品行应该把亲情教育与做人的品行自然结合来，让孩子感受自然结合来，让孩子感受亲情，珍视亲情，尊老爱幼，善待他人。亲情，珍视亲情，尊老爱幼，善待他人。 23页，共65页，星期四。留守儿童群体留守儿童群体 当其他的孩子在公园里和父当其他的孩子在公园里和父母玩耍时，有多少农村的留守母玩耍时，有多少农村的留守儿童正眼巴巴地期待着父母会儿童正眼巴
12、巴地期待着父母会从停在村口的一辆中巴车上向从停在村口的一辆中巴车上向自己走来。自己走来。高平看到其他孩子叫爸爸妈妈时，他就躲起来哭。高平看到其他孩子叫爸爸妈妈时，他就躲起来哭。24页，共65页，星期四。一位返回四川农村的留守儿童泪别在杭州打工的父母。一位返回四川农村的留守儿童泪别在杭州打工的父母。 民盟中央调查显示，民盟中央调查显示，57的农村儿童存在轻微或轻微以的农村儿童存在轻微或轻微以上的心理健康问题。上的心理健康问题。 还还2000万留守儿童以亲情的港湾，是又一项需要全社万留守儿童以亲情的港湾，是又一项需要全社会为之努力的会为之努力的“希望工程希望工程”。25页，共65页，星期四。 随着
13、城市化的推进，越来越多的农村孩子到城市读书就业，随着城市化的推进，越来越多的农村孩子到城市读书就业，他们融入城市是一个艰难甚至痛苦的过程。贫富差距成为他们他们融入城市是一个艰难甚至痛苦的过程。贫富差距成为他们和城里人之间的一条鸿沟，他们和城里人之间的一条鸿沟，他们不得不承受由金钱、身份、性不得不承受由金钱、身份、性格、文化观念、生活习惯等差异以及传统偏见、制度缺陷带来格、文化观念、生活习惯等差异以及传统偏见、制度缺陷带来的沉重压抑感的沉重压抑感。要在城市生存，不仅需要学历、工作岗位、。要在城市生存，不仅需要学历、工作岗位、钱，更需要完整的人格和健康的情感，而不能在承受沉重钱，更需要完整的人格和
14、健康的情感，而不能在承受沉重经济压力的同时又陷入经济压力的同时又陷入“心理贫困心理贫困”。教育应该给予他们。教育应该给予他们勇敢承受压力，坦然面对现实，自信乃至自豪地创造生活勇敢承受压力，坦然面对现实，自信乃至自豪地创造生活的信念和能力。的信念和能力。 26页，共65页，星期四。 学会尊重、珍爱、欣赏、学会尊重、珍爱、欣赏、敬畏生命，强化生命意识、敬畏生命，强化生命意识、珍视生命价值和发展生命潜珍视生命价值和发展生命潜能，这是生命教育的基本要能，这是生命教育的基本要义，也是人本教育的重要内义，也是人本教育的重要内涵。它包括涵。它包括建立生命意识、建立生命意识、培养生存能力和提升生命价培养生存能
15、力和提升生命价值值三个层次。三个层次。 （二）生命教育（二）生命教育27页，共65页，星期四。孝经它主张把它主张把“孝孝”贯贯串于人的一切行为串于人的一切行为之中，之中，“身体发肤，身体发肤，受之父母，不敢毁受之父母，不敢毁伤伤”，是孝之始；，是孝之始；“立身行道，扬名立身行道，扬名于后世，以显父母于后世，以显父母”，是孝之终。，是孝之终。孝与顺孝与顺 28页，共65页，星期四。感恩的心感恩的心2011.5.15西安29页，共65页，星期四。中国青年报记者在马家爵临刑前两天的采访：中国青年报记者在马家爵临刑前两天的采访： 记者：记者：4 4个年轻同窗的生命在你的铁锤下消失了，你对个年轻同窗的生
16、命在你的铁锤下消失了，你对生命有过敬畏感吗？生命有过敬畏感吗？ 马家爵：马家爵：没有。没有特别感受。我对自己都不重视，所没有。没有特别感受。我对自己都不重视，所以对他人的生命也不重视。以对他人的生命也不重视。30页，共65页，星期四。案例分析；案例分析； 造成马家爵人生悲剧的因素：造成马家爵人生悲剧的因素： 家庭因素：家境贫困，缺乏沟通。家庭因素：家境贫困，缺乏沟通。 学校因素：缺乏融洽的人际交往环境和有效的心理疏学校因素：缺乏融洽的人际交往环境和有效的心理疏导机制。导机制。 社会因素：物化的单一价值判断。社会因素：物化的单一价值判断。 自身因素：对长相和特长等感到自卑。自身因素：对长相和特长等感到自卑。 人格缺陷：以自我为中心，漠视生命 。 反社会人格的核心特征：反社会人格的核心特征： 情感冷漠，极端任性，缺乏情感冷漠，极端任性，缺乏包容性和自制力。包容性和自制力。 情感教育：情感教育：学会同情、学会感动、学会尊重、学会宽学会同情、学会感动、学会尊重、学会宽容、学会理解、学会感激、学会关心、学会赞赏等。容、学会理解、学会感激、学会关心、学会赞赏等。 31页，共65页，星期四。 教育，
