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1、【精华】识字教案模板汇总5篇识字教案 篇1教材说明：识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。学习目标：1认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2能正确、流利地朗读课文。3产生收集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。教
2、学过程：一、谈话导入新课师：小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，今天杨老师要和大家一起学习的识字3这一课，就和这方面的内容有关，赶快打开课文，翻到36页，然后请举手。师：请大家拿好笔认真地读读这一课，遇到你需要借助拼音才能读出来的字，用笔把它圈出来，拼一拼，读一读，然后再接着往下读。比比谁读得最认真。二、初读课文，感知生字。1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。2、指名分小节试着读课文，随机正音。（请两位孩子读）3、同桌对读。过渡：光能读通它那还不够，接下来，杨老师要请大家拿起笔来，再读读课文，这一遍读，要
3、边读边想想意思，遇到自己不懂的，把它划出来，在下面打个小问号，行吗？我们先来读读第一小节。三、精读课文，丰富认识1.指名读第一小节，想想这一小节，写了哪些景物？（交流，随机认识生字，丰富认识，重点点拨如下：）云和雪，小朋友肯定都见过，雾有没有见过的？（贴生字卡“雾”）你在什么时候看见过雾？雾一般都是在早上出现的，等太阳一出来，它就慢慢的散了。出示“晨雾”，大声读。出示字卡“霜”，有见到过吗？热热的夏天，你有没有见过霜？那谁知道霜一般是什么时候出现的。霜一般在深秋的时候就开始出现了，所以有一个词语叫：秋霜。读一读，两个一起读。师：刚才老师发现很多孩子在“和风”和“朝霞”这两个词下面打了小问号？谁
4、知道，怎么样的风叫“和风”？“细雨”就是像牛毛一样的雨，和风细雨一般在哪个季节出现的比较多？（春天）有谁知道“朝霞”是什么东西呀？师说明：其实这“霞”就是云，不过它可不是一般的云，被太阳映红的云才能叫“霞”。“朝霞”就是早上太阳出来时，它旁边的被映红的云就叫做“朝霞”。这个“朝”就是早上的意思。大家有没有看见过朝霞。读读这个词。傍晚太阳落山时，旁边被映红的云我们就可以叫它“晚霞”。“夕阳”：什么时候的太阳叫“夕阳”。那早上的太阳我们就叫“朝阳”。师：刚才，杨老师带着大家认识了8种自然景观，他们分别是学生看着板书接读。现在我们捧起书本一起来读一读第一小节，大家可以边读边在脑海里放放电影。（齐读师
5、生接读不看课文读）2.学习第二小节（指名读第二小节，说说自己不理解的。）这一小节藏着5个生字宝宝呢？杨老师把它们请出来了，看谁还认识它们。卡片认读，关注“蜂”“蝶”的偏旁，理解“碧”是表示一种颜色的。这一小节中，有你读不懂的词语吗？重点理解“碧野”。读了这一小节，杨老师仿佛看见“各种颜色的花儿开了，小草绿了，蝴蝶和蜜蜂在花丛里快乐的舞蹈，天蓝蓝的，田野里碧绿的一片，大地万紫千红，真是太美了，请小朋友试着读读这一小节，看谁读得美。指名读，齐读3.学习第三小节（指名读第三小节，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（1）根据学生的回答相机理解词语“鸟语”“花香”“山清”“水秀”（2）指导学生读
6、好这一段。（谁能来读读这一小节。）四、朗读全文，巩固所学1、发现规律：孩子们，读了几遍课文，有没有发现这首歌谣有什么特点啊？（课文每句话中都有一个“对”字，你们的小眼睛可真亮，是呀，像这样的歌谣我们就把它叫做“对子歌”板书。）2、学生自由朗读全文。3、小组对读。五、复习巩固生字。1、师：这节课，杨老师和大家一起学习了一首对子歌，认识了很多新事物，同时又认识了很多生字朋友，接下来，请大家看课文后的生字表，自己试着读读看，遇到读不出来的生字朋友，把它圈出来，可以向你的同桌请教，也可以向老师请教。2、学生自由认读，交流“难读的字”。六、书写指导重点指导“秀和香”。书写新偏旁。师范写,生描红并试写。师
7、生一起评讲。识字教案 篇2一、教学目标1、认识7个生字和1个多音字,会写6个字。2、了解我国春节的传统习俗。3、正确、流利、有感情地朗读歌谣。二、教学难点1、了解我国春节的传统习俗。2、能够把字写得工整、匀称。三、教学重点1、认识7个字和1个多音字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读歌谣。四、教学准备生字词语卡片。五、教学时数六、教学过程第一课时（一）激发兴趣，导入新课。1、出示对联，鞭炮，窗花，一家人吃年夜饭等图案。请学生说说，这是什么？看到这些你又想到了什么？2、出示题目：看到题目你有什么问题吗？（1）什么叫忙年？（2）都忙些什么？3、带着问题读读儿歌，看看你自己能解决什么问题？同时
8、，把生字圈出来，多读几遍。（二）自读儿歌，自学生字。1、学生读儿歌，圈出生字。2、小组内进行你说我找的游戏，由小组长说出一个字的读音，其他同学从自己的生字小卡片中找到这个字，再读一读，看谁听得准，找得准，读得准。（三）检查反馈，认读生字。1、反馈生字读音时教师可采用多种认读方法，如个人读，开火车读，小老师带读等等，认读生字要与认读词语、句子结合起来。如：腊八粥粥，你还喝过什么粥？豆腐腐，“豆腐”这个词语中“腐”要读得轻一些。你吃过豆腐吗？酒肉酒，你都知道什么酒？蒸馒头蒸、馒。熬一宿宿，你知道“宿”的另一个读音吗？扭一扭扭。2、导语：把生字放回到儿歌里，这些生字你还会读吗？让我们再读一读儿歌吧？
9、边读边想一想，刚才你提的问题自己能解决吗？3、请学生说一说春节前几天人们在忙些什么，你是从哪句话知道的？读一读你找到的句子。学生可能会回答得不完整，教师可请学生补充，但教师要把教学重点放在让学生找到语句，能正确朗读上，目的是让学生反复认读生字，而不要求学生找全人们在忙什么。（四）联系生活，指导朗读。1、请学生想一想，你家过春节的时候，你的家人都忙些什么？2、快过春节了，你会忙些什么？你的心情怎样？3、就要过春节了，你一定很高兴，带着高兴的心情读读儿歌。4、边拍手边读儿歌。（五）作业。1、读儿歌。2、查查资料，说一说人们过春节还有什么习俗。识字教案 篇3教学目标：1、认识“团”、“量”等12个生
10、字，会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点:识字、写字。教学难点：掌握“遇”、“尊”难认字的字型。教学过程：第一课时一、导入1、谈话导入：老师知道我们班的同学最喜欢动脑筋的了，所以这节课李老师特别为你们准备了动脑筋的游戏猜谜语。（课件出示上学期学过的造字内容：“鱼羊鲜”等）同学们不但脑筋灵活，而且记忆力还很好呢，这些字谜我们在什么时候见过？2、好，热身活动结束了，现在老师就来点难的谜语给你们猜。二、学第一个谜语课件出示第一个谜语：1、读谜面：（1）、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。（2）、谁会读这条
11、谜语了？教同学们读一读。（小组读、个人读、小老师带读）2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？如果我要同学们表演出来，需要几个人？为什么？应该怎样站？3、猜谜底：（1）、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？（2）、我们来看看谁猜得对呢？（让学生把谜底写在旁边。）（3）、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。（4）、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。4、你在读字谜时认识了哪几个字？（1）指名说。（出示：团、量、跟、谁）（2）小老师带读。（3）交流识字方法，组词。5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧。（课件出示：动脑筋，猜谜语，先读读
12、，再想想，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。看谁识字多，请他当小老师带读。）三、学第二个谜语1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。 2、逐句读读猜猜。(1)、读了第一句想到了什么？ （左右结构）(2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？(3)、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？(4)、连起来想想，猜猜谜底。3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。5、在这则谜语中认识了哪些生字？（相、遇、及、怕、攻、凉、最）6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。四、学第三个谜语：有
13、信心猜出第三个谜语吗？1、借助拼音读读。2、小老师带读。3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“尊重”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。4、你怎样来猜这个谜语？（1）、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？（2）、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。5、猜不出时出示老师改编过的谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。6、有什么发现？喜欢哪种说法？领读这则谜语。（来、至、到的意思差不多。）7、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。五、再读课文。1、这三个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜
14、？2、还想不想猜谜语？（有时间就猜，没时间提醒学生复习猜谜语方法，下一节课再猜。）八、板书设计识字五众秋、请、情、日、青、晴、清识字教案 篇4一、明确要求看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。 看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和认识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：1.学会四个生字；2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；3.认识四个象形字；4.正确朗读拼音短文。二、看图读拼音短文1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图？然后问学生第一幅图画的是什么？图上的太阳是什么颜色？什么形状？太阳又叫什么
