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1、13 13 一条新裙子一条新裙子同学们真棒学习目标学习目标1.1.认识、会写本课生字词。认识、会写本课生字词。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。读懂课文内容；体会标点符号的用法。3.3.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。变的。1、认一认，读一读zngdunzolng脏（脏乱）端（一端）噪（噪音）凌（凌乱）moshpshu貌（礼貌）梳（梳理）铺（铺床）刷（洗刷）lbxin篱（篱笆）笆（篱笆）修（修理）努（努力）一端、脏乱、噪音、尘埃、凌乱、礼貌、梳理、洗刷、
2、修理、篱笆、努力、检查自学认一认脏兮兮脏兮兮 一端一端 噪音噪音 凌乱凌乱 礼貌礼貌 梳理梳理 铺上铺上 洗刷洗刷 修理修理 篱笆篱笆 努力努力巩固练习巩固练习形近字比较、组词。形近字比较、组词。脏（）噪（）梳（）铺（）庄（）澡（）流（）捕（）初读课文，了解内容初读课文，了解内容选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？检查自学一条新裙子的故事:带给盖茨大街居民们生活习惯和生活环境改变送给一条新裙子,老师 为了改变一位女孩脏的面貌，使孩子的父母发现自己有一个漂亮的女。父母开始打扫屋子，为了干净漂亮的女
3、儿，在他们的带动下,居民 都在 努力地打扫房子，整理院子。 在很多人的帮助下，盖茨大街变得面貌一新。因脏乱有名的盖茨大街的快速阅读课文，思考：哪些自然段写小姑娘穿新裙子前盖茨大街的旧貌？哪些自然段写小姑娘穿新裙子后盖茨大街的新貌？整体感知整体感知回应一条新裙子盖茨大街旧貌（15）新貌（614）1、学习第一自然段。联系上下文思考以下问题：盖茨大街原来是什么样子的？你愿意生活在这样的城市吗？细读课文盖茨大街旧貌:脏、乱,路面坑坑洼洼,没有路灯,噪音、尘埃.“学校里，小姑娘们大都穿着整洁的衣衫，而来自盖茨大街的一个小女孩，却每天穿着睛件脏兮兮的衣服，脸上总那么脏，头发也老是那么凌乱。”读以上句子你能
4、体会到什么？加点词语说明了什么？盖茨大街人们的生活：穿着极不讲究，不讲究卫生。加点词的作用：强调小女孩一直以来都是这样。细读课文2、读第二自然段理解句子3、读第三至五自然段。思考：老师对这个小女孩提出了什么要求？给予什么帮助？老师要小女孩把头发梳理好，把衣服洗干净。当小女孩仍穿脏衣服上学时，老师给小姑娘买了一条新裙子。新裙子给小女孩家庭带来什么变化饭桌铺桌布、洗刷地板、修理篱笆、清除杂草、栽一花苗。小女孩家给邻居们带来什么变化？粉刷房子、打扫房子、整理院子居民们的行动给盖茨大街带来什么变化？路面铺得王平平整整，大街小巷装上路灯，家家户户都用上自来水。细读课文 4 4、学习第、学习第6-156-
5、15自然段。自然段。请同学们先读读这一部分的内容，再讨论下面的问题。变化变化爸爸：爸爸：妈妈：妈妈：邻居：邻居：居民们：居民们：盖茨大街：盖茨大街：5、读最后一自然段。读出一条新裙子带来的面貌的惊喜之情。细读课文 6、思考、思考1）“有一天，老师对小姑娘说：有一天，老师对小姑娘说：明天上学之前，你把明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？头发梳理好，行吗？”这句话中用了哪些标点符号？有什么作用呢？这句话中用了哪些标点符号？有什么作用呢？这句话中用了冒号、双引号、问号。冒号后加双引号这句话中用了冒号、双引号、问号。冒号后加双引号”表表示下面是引用的话。示下面是引用的话。2）“这是干什么用的？这是干什
6、么用的？爸爸指着桌布问。爸爸指着桌布问。”引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提示语就不用冒号。示语就不用冒号。1、深入理解，请联系上下文的内容回答以下问题：A、盖茨大街为什么能旧貌换新颜？盖茨大街为什么能旧貌换新颜？拓展延伸人们从小姑娘穿上新衣服而变得漂亮受到启示B、一条新裙子为什么会带来这么大的一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流）变化？（同桌同学进行讨论、交流）环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。从这里你想到什么？从这里你想到什么？vv只要人人都有爱美之心，都愿意为创建美好家园而各尽所能，人们生活的环境就会越来越美好。给课文对话打上标点符号1、老师嘱咐孩子亲爱的宝贝回家让妈妈给你洗洗衣服吧2、这是干什么用的爸爸指着桌布问。课堂练习：“，！”“？”谢谢同学们的精彩表现！下课
