《江苏省江阴市璜土中学七年级语文上册助学案：第3单元《社戏》(教师版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省江阴市璜土中学七年级语文上册助学案：第3单元《社戏》(教师版)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 【教学目标】【教学过程】第一教时教学目标: 疏通文章，复习作者常识,简析情节，意会几个比喻的作用。教学过程:一、 审题：过去，逢年过节或农闲时候，好些地方都有请戏班子演戏的习惯。“社”原指土地神，“社戏”就是每年祭土地神活动中所演的戏。由于这种活动经常进行，渐渐就失去了祭神的意义。活动上演的大都是地方的剧种，带有浓郁的乡土气氛。可以想象，这种演出对当时文化生活并不丰富孩子们来说是很有吸引力的。鲁迅向我们描绘的正是孩子们这样的生活和感受。补充拓展: 社稷-“社”指土神,“稷”指谷神,古代君主都祭社稷,后来就用社稷代表国家.二、 自学检测： 1、根据拼音写出本文出现的词语：xdo（）dimn（）
2、cunduo（）jioji（）yuyng（）piomio（）yx（） 2、给加点线的字注音:归省（）潺潺（）凫（）水行（）辈 撺掇（ ）蕰藻（ ）家眷（ ）桕（ ）树3、填空:鲁迅原名（周树人）我国伟大的（文学家）、（思想家）、（革命家） 其主要作品有小说集（呐喊）、（彷徨），散文集（朝花夕拾）、散文诗集（野草） 社戏选自小说集（呐喊），我们曾学过其散文（）、散文诗（） 4、对照课文，完成比喻，体会作用：本体比喻词喻 体相似处淡黑的起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似的形状那航船像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿形态气势、速度戏台在灯光中缥缈得像像一座仙山楼阁虚幻中的美丽三、课堂延伸（一）知识拓展
3、：速读、讨论、思考：、 本小说主要叙写在何情况下（背景：海边偏僻的平桥村和赵庄）？发生的什么事件 （情节：看社戏）？反映了哪些人物（小伙伴、六一公公）怎样的个性形象（宽厚、淳朴、热诚、好客）？（注意小说三要素）2、故事情节：“我”随母归省小住（离海边不远，极偏僻的，临河的）(平桥村)的乡间生活。3、看社戏前有三乐：（得到优待）、（免读深奥难懂的古文）、（有钓虾、放牛等乐事），这些乐事都是为了看社戏这个最大乐事 作（作用）（铺垫）的。、完成下列成语：才疏学浅（才学空疏浅薄）蚕食鲸吞（ ）沧海遗珠（比喻埋没人才或被埋没的人才）藏龙卧虎（比喻隐藏有未发现的人才）草菅人命（把人命看得跟野草一样）姹紫嫣
4、红（形容各色娇艳的花）（二）能力提升：合作探究下列问题 (1、2当堂完成，3、4、5课后讨论)1课文的线索是（到赵庄看戏），作者按（13段）（盼社戏）（430段）（看社戏）（3140段）（忆社戏）的思路来结构全篇。 具体细化：145910131421 22232430313940平桥乐土寻船周折夏夜行船赵庄看戏 月下归航偷豆吃豆偷豆余波往事难忘2下面是关于课文中心意思的三种概括，选出最恰当的一项。 （A） A通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历，赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了作者对劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对封建教育的不满。 B课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄
5、看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情的优美笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。 C课文写出了一片难得的“乐土”，塑造出一群可爱的孩子，寄托着作者那时的理想，以及对新生的希望。 3课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？(以下为第二教时具体分析) （1）A.随母亲归省小住平桥村；B钓虾放牛的乡间生活；C看社戏前的波折；D夜航去看社戏途中；E去赵庄看社戏；F看社戏后归航偷豆；G六一公公送豆。 （2）详写的是：（CDEF）（3）略写的是：（ABG ）4为什么有的
6、情节详写，有的情节略写？ （因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。） 5“我”看社戏的时间在什么季节？找出表示季节的词语。（在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。春末夏初 根据：(1)扫墓后 (2)豆，罗汉豆(夏) (3)麦(立夏麦呲牙)） 小结：本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。详略之间，
7、又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写（如母亲深夜候船），略写也绝不是都作笼统的交代（如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣）。这些写法，都值得我们认真学习。 四、课后巩固：1、词语。2、文学常识。3、思考35。【教后反思】第二教时教学目标: 理解详略有致、疏密相间的写法。领会景物描写的特色。教学过程：一、复习有关知识（注意三个比喻句） 二、讨论：1、上面3、4、52、看社戏有哪些波折和转机？ 波折之一：（叫不到船） 波折之二：（不准和别人一同去 ）转机之一：（八叔的航船回来了） 转机之二：（少年们愿意和“我”一同去 ）转机之三：（双喜写保票保证不出事 ）3、外祖母和母亲同意我去看社戏了，我
8、的心情是（轻松、舒展），作者是如何描写这种心情的？（具体分析1013段）（1、细节描写：十几个动词及其作用。2、景物描写及其作用 渲染气氛、烘托 心情 ） 、去看社戏途中的见闻、感受：视觉上：（碧绿的豆麦田地，水中朦胧的月色，淡黑的起伏的连山，星星点点的渔火）；嗅觉上：（豆麦水草的清香）；触觉上：（感到清香夹在水气中扑面地吹来）；听觉上：（婉转悠扬的歌声）“我”的感受是（ 12段 ）、读、背1113段。6、景物描写的特点：让景色代替作者说话：月有情，景有意，乐景烘托乐情乐事；多角度、立体化写景，使人身临其境陶醉其间；牢牢抓住“夜”景展开。三、巩固练习：1、讨论练习3和4。2、完成三级训练。【教
9、后反思】第三教时 【教学目标】体会描写人物的手法（动作、语言描写）。了解人物形象特点（六一公公和小伙伴）。教学过程：、 背诵段。说说作者是怎样刻画人物、描写景物的。、 分析双喜的言行，谈谈你对双喜的评价。 （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议表现双喜聪明。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的？表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因表现双喜聪明、细心。 （4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的表现双喜考虑周到
10、。 （5）吃完豆，双喜所虑用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策表现双喜考虑事情周到。 （6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”表现双喜做事有始有终。、 偷吃罗汉豆反映了桂生、双喜、阿发是怎样的人？“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情, “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心, “偷”反映了小朋友们周到天真的天性. 桂生机灵 双喜聪明能干、热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖、善解人意、办事果断。 考虑问题周到，聪明、机灵、能干 阿发淳朴、无私、憨厚 （整个摘豆、生火、剥豆、吃豆的过程和对付八公公的议论，都充满了童心和野趣） 4、分析六一公公：（1）、请同学们画出六一公公所说的四
11、句话，并分别用两个字概括出老六一说话的内容： 明确：(1)嗔怪(2)询问(3)送豆(4)夸奖 （2）、阅读31至39自然段，讨论： 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。表现六一公公善良、宽厚，爱惜劳动果实。 （2）、六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”表现六一公公淳朴、好客。 （3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”表现六一公公好高。 （4）六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公
12、公淳朴、好客、热诚。 小结六一公公：是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。热情、豁达(“请客?应该的”)、善良淳朴、宽厚好客、豪爽风趣、朴实、善良、厚道(“送豆”)的农民形象。 小结刻画人物方法：动作+语言描写，细节描写才能使人物形象栩栩如生。6、踏坏豆田，反得夸奖和馈送，“我”的感受是怎样的?可用一个字来概括。 “怪”(奇怪) 7.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？” 那夜似的好豆那夜似的好戏 这是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志；说明甜蜜的童年回忆，一直珍藏在作者的心里；表达了对美好生活的向往之情
13、主题总结：本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。 全课总结：本篇按照小说按照“盼社戏看社戏忆社戏”的思路，详略有致、疏密相间，通过各个角度描写景物，通过动作、语言描写把小伙伴和六一公公刻画的栩栩如生，写出了童年的趣味，写出了乡村人物的淳朴善良。巩固训练：1、导写提示：童年，给你留下过哪些美好的回忆?捉麻雀，下水淘鱼，偷杏儿，爬树捋榆钱儿，折柳枝做柳笛，跟小伙伴过家家，跳房子，折纸船，养小兔子，跟小朋友争吵打架，到外婆家闯祸，生病时妈妈给我百般呵护，与家人一同外出旅游，与小朋友一起下棋、玩游戏哪些给你带来了乐趣?哪些给你带来了不悦，甚至是忧伤?让我们珍惜它，让我们用童心稚笔串起这一粒粒珍珠吧。 2、具体要求 (1)请以“童年”为话题，自选题目，写一篇不少于500字的文章； (2)要有语言、动作、神态等描写，配合一定的景物描写； (3)确定主旨
