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1、孙权劝学课件演示文稿1页，共44页，星期四。孙权劝学课件ppt课件2页，共44页，星期四。解解 题题 孙权孙权，字仲谋，三国时吴，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习将）要浏览群书，广泛学习的事。的事。 3页，共44页，星期四。孙孙 权权鲁鲁 肃肃吕吕 蒙蒙4页，共44页，星期四。吕吕蒙蒙：三三国国时时吴吴国国的的名名将将。5页，共44页，星期四。资资治治通通鉴鉴是是司司马马光光主主持持编编纂纂的的一一部部编编年年体体通通史史，记记载载了了从从战战国国到到五五代代共共一一千千三三百百六六十十二二
2、年年的的史史事事。书名“资治”，说明本书编撰的目目的的为为统统治治者者治治国国提提供供历历史史经经验验和和教教训训的的。宋宋神神宗宗认认为为此此书书“鉴鉴于于往往事事，有有资资于于治治道道”。 6页，共44页，星期四。孙权劝学孙权劝学选自选自资治通资治通鉴鉴是司马光主持编纂的是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了一部编年体通史，记载了从战国到五代共从战国到五代共年间的史事。年间的史事。 7页，共44页，星期四。司马光：司马光：字字君实君实，世称涑世称涑水先生。水先生。北宋北宋政治家、史学政治家、史学家，著有家，著有司司马文正公集马文正公集稽古录稽古录等。等。 8页，共44页，星期四。9页，共
3、44页，星期四。用两分钟的时间初读课文，用两分钟的时间初读课文，注意下列字词的读音：注意下列字词的读音：吕蒙吕蒙 卿卿当当 涂涂 邪（通假字，邪（通假字，“耶耶”） 涉猎涉猎 即即 mngqngtdngyshj10页，共44页，星期四。初，权初，权/谓谓/吕蒙吕蒙曰曰:“卿卿/今今/当涂当涂掌事掌事，不可不可/不学不学!”蒙蒙/辞以辞以/军中多务。权曰军中多务。权曰:“孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经治经/为博士邪为博士邪(y)!但当但当/涉猎，见涉猎，见/往事耳。往事耳。 卿言卿言/多务，多务，/孰孰/若若/孤孤?孤常读书，自以为孤常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及
4、/鲁肃鲁肃过过寻阳寻阳，与蒙，与蒙/论议，大惊曰论议，大惊曰:“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙吴下阿蒙!”蒙曰蒙曰:“士别三日士别三日，即更，即更/刮刮目相待目相待，大兄，大兄/何何/见见/事之晚乎事之晚乎!”肃肃/遂遂拜蒙母，结友拜蒙母，结友/而别而别。11页，共44页，星期四。疏通文意疏通文意 初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙 曰：曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多务。军中多务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以
5、为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管事情事情用用事务事务难道难道想想做做句末语气词句末语气词只只应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比怎样相比怎样以（之）为以（之）为12页，共44页，星期四。疏通文意疏通文意 初，权谓吕蒙初，权谓吕蒙 曰：曰：“卿今当涂卿今当涂当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，你现在当权管事了，掌掌 事，不可不学！事，不可不学！”蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。不能不学习！不能不学习！”吕蒙用军中事多来推辞。吕蒙用军中事多来推辞。权曰：权曰：“孤岂孤岂 欲卿治经为博士邪！欲卿治经为博士邪！孙权说：孙权说：“我难道想要你钻研经
6、书成为博士吗？我难道想要你钻研经书成为博士吗？ 但但 当涉猎，见往事当涉猎，见往事 耳。卿言多务，耳。卿言多务，只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。 你说事务多，你说事务多，孰孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。若孤？孤常读书，自以为大有所益。”谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”13页，共44页，星期四。 蒙蒙乃乃 始始就学。及鲁肃过寻阳，就学。及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三士别三日，日，即即更
7、刮目相待，更刮目相待，大兄大兄何何见事见事之之晚晚乎！乎！”肃肃遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和讨论讨论议事议事非常，十分非常，十分惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接14页，共44页，星期四。 蒙乃蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与始就学。及鲁肃过寻阳，与吕蒙于是开始学习。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，蒙论蒙论 议，大议，大 惊曰：惊曰：“卿今者卿今者鲁肃和吕蒙议论天下大事，十分惊奇地说：才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三士别三“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙以你现在的
8、才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！了！”吕蒙说：“士别三日，日，即更刮目相待，大兄何见事之日，即更刮目相待，大兄何见事之就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！” 晚乎！晚乎！”肃遂肃遂 拜蒙母，结友而别。拜蒙母，结友而别。鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。15页，共44页，星期四。重点词谓：卿：辞：孤：邪：涉猎：见：耳：孰若：益： 就： 及： 过：今者： 非复：更： 乎：对说；告诉推托古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。古时王侯的自称。吗，表示反问语气粗略地阅读。了解。罢了，表示限止语气何如，比 怎样。收效，
9、好处。从事到了的 时候现在不再是。重新。啊，表示感叹语气到16页，共44页，星期四。蒙辞以军中多务。 注意下列句子中出现的倒装现象注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：和句子成分省略现象： 应理解为：应理解为：“蒙以军中多务辞，蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。以：拿，用，介词。 孰若孤？ 哪一个比得上我（处理的事务多）呢？哪一个比得上我（处理的事务多）呢？ 17页，共44页，星期四。文言翻译五字法：文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官留：国号、年号、地名、人名、官 名、书名。名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符
10、合现代汉调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。语的说法。补：补充出句中省略的内容。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。删：删去没有实在意义的词。18页，共44页，星期四。孙权劝学孙权劝学吕蒙就学吕蒙就学鲁肃赞学鲁肃赞学学19页，共44页，星期四。孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 20页，共44页，星期四。卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！ 孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若
11、孤？（揭示学习的必要性）（揭示学习的必要性） （学习的目的、方法）（学习的目的、方法） （委婉的批评）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）（现身说法，读书的益处）21页，共44页，星期四。卿今者卿今者才略才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！ （语言）遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。结为好友，然后分别了。士别士别三日三日，即更刮目相待，即更刮目相待，大兄何大兄何见事见事之晚乎？之晚乎？与读书人分别多日
12、，就要重新另与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？这么迟呢？22页，共44页，星期四。朗读课文，注意人物对话的语气。朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“邓岂欲卿治经为博士邪！邓岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！” 语重心长，谆谆告诫语重心长，谆谆告诫。反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享
13、经学传授的学官，而是有别的目的。当专享经学传授的学官，而是有别的目的。反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调读强调。感叹句，要读出惊讶不解的语气。感叹句，要读出惊讶不解的语气。反问句，指责中带有自豪的语气反问句，指责中带有自豪的语气。23页，共44页，星期四。本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。神态和心理。 鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃为
14、吕蒙，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。二人情投意合。 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。看待人。要用发展的眼光看待人和事。 “孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。” 1.本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的?2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？3.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待？士别三日，即更刮目相待？4.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“
15、结友结友”?24页，共44页，星期四。权谓吕蒙曰：权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。有所益。”这话表现孙权对吕蒙的什么态度？亲近、关心，有长者之风。亲近、关心，有长者之风。亲近、关心，有长者之风。25页，共44页，星期四。提问：吕蒙读后发生了什么样的提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？变化？通过谁的所见所语来写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙。卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）（侧面描写）26页，共44页，星期四。蒙曰
16、：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！见事之晚乎！”猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？调侃语气。 反问句，指反问句，指责中带有自责中带有自豪的语气豪的语气。自己的长进27页，共44页，星期四。提问：为什么提问：为什么士别三日，即更刮士别三日，即更刮目相待。目相待。因为情况是在不断变化，人也在因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。要用发展的眼光看待人和事。28页，共44页，星期四。提问：请解释提问：请解释 刮目相待刮目相待 并造并造句。句。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来看意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的（例句）听了少管所的“现身说法现身说法”报报告后，小明像变了一个人似的，你对告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。他可要刮目相待。29页，共44页，星期四。提问：请解释吴下阿蒙并造句。“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。原指三国时期吴
