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1、教学设计：小蜻蜓小蜻蜓教学设计教材分析：小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的白豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓保护益虫的道理。教学目标：1.通过聆听歌曲小蜻蜓，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。2.在白由愉悦的氛围中，通过猜谜聆听创编表演用打击乐伴奏等首乐活动，培养学生的首乐表现力和创造力。3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫热爱大白然的审美教育。
2、重点：用柔和的声音演唱歌曲小蜻蜓，用身体动作感受表现歌曲形象。难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编歌曲表演，不吃菜中的不为一拍，吃为两拍学生容易受定势影响唱成不为两拍，吃为一拍。是教学歌曲的难点。教学策略：针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。教具：歌曲磁带录音机电子琴课件碰铃个头饰（蜻蜓蚊子）荷叶荷花歌词条蜻蜓图片。教学过程：一组织教学。课前播放背景音乐，学生进教室坐好。二师生问好。.今天老师见到我们班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾
3、勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏拉勾勾，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲拉勾勾导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。.真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。听好了：师边拍手边念:小朋友，下午好生拍手向老师问好。师：一IIII生：小朋友们下午好。生同上。设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。三谜语揭题，聆听旋律。1.我发现班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。为了
4、奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。2 .那么我们请它出来吧！点击课件课题动画三只蜻蜓飞入，变成课题3.哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什么？4.小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不白禁地翩翩起舞了，你们看点击课件节奏音乐，两只小蜻蜓在飞舞。学生随音乐白由律动。5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子）点击课件蜻蜓，出现捕蚊子的动画
5、6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！设计意图：激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切白然。四聆听歌曲。.听第一遍：按节奏摆头拍手张开双手学飞等简单律动。完毕课件点击”返回”2.听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。揭示歌词条师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。给
6、学生带来一种视觉上的旋律美感。过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲白唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。五学唱歌曲。1.按节奏读歌词。师指着歌词条领生读，注意读准不吃菜”中的不吃”要连起来读。捕”益”都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。2.唱歌词。跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种
7、感觉。（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）3.打击乐伴奏。小朋友唱得真好听！如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听！今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。师演示打击方法。指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。六歌曲表演。（一）学小蜻蜓飞。1.小朋友，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗？它是怎样飞的？有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中白由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做蜻蜓点水。2.一起跟着首乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓局飞低飞侧飞。（二）情景表演。1 .创设情景激发热情：每年夏
8、天，当池塘里的荷花开放的时候,也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。2 .导演创意：在表演之前，请小朋友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。3 .进行表演。下面的同学演唱。4 .评议，再另请学生表演，取长补短。设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情景，组织学生通过合作对歌曲进行二度创作来再现歌曲形象。情以物迁，辞以情发。此时，学生的情感体验体态语言声音表现水乳交融，学生跟着录音一起表演，将课堂气氛推向高潮。教师给学生提供充分的表现空间，使学生的创造性得到发挥
9、，唤起他们的表现欲和创造欲，极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。七拓展延伸。这节课我们用歌声和优美的舞姿赞美老小蜻蜓。大白然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？如：小蜜蜂,是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功！小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蛎虫是英雄。设计意图：教科书越来越不可能成为唯一的课程资源，从课内延伸至课外，给学生更广阔的空间。拓展了学生的思维，培养了他们的创新思维能力。也使学生更加关注生活留意大白然中的一切美好
10、事物。八课堂小结，渗透情感教育。小朋友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服！听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗？（对益虫说，对其他小朋友说，对不爱护益虫的人们说）对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让大白然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞愉快歌唱！下面我们学小蜻蜓轻轻地飞出教室，到大白然中去寻找快乐吧。设计意图：音乐教学是声音的艺术更是情感的艺术。情感的教育是在不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着美好的心情离开教室，课已完，情未尽。九教学反思。在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐表现音乐创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美听觉美肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体教师作为学生的合作伙伴参与其中。第三,注重音乐实践，鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐理解音乐-
