人教版三年级下册两位数乘两位数的乘法估算》教案和田市第五小学侯艳萍）【教学内容】教材P59例2、做一做以及练习十四第7、8题【教学目标】知识与技能：使学生了解估算在日常生活中的意义，掌握估算的方法，能正确的进行估算过程与方法：引导学生应用多种方法进行估算情感态度与价值观：培养学生的思维能力、分析能力和判断能力教学重、难点】教学重点：使学生掌握两位数乘两位数的估算方法教学难点：掌握估算方法的多样性突破方法：通过独立思考、小组合作讨论等掌握乘法估算的方法教学准备】多媒体课件、卡片【教学方法】独立思考、探讨交流讲解演示【教学过程】一、复旧引新：1、口算（看谁算得又对又快）（卡片出示）20X20=24X10=40X50=12X30=70X70=60X90=31X20=30X80=2、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？3974689917443、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？28X4〜62X7〜89X7〜12X8〜37X3〜81X6〜二、探索新知1、出示P59例2情境图（多媒体出示）弓I导学生带着问题观察理解图画：（1）、图中告诉了我们什么？（2、）小朋友提出了什么问题？（3）、怎样列式计算？2、指名回答以上三个问题，根据（3）的回答，师板书：18X223、讨论探索18X22的估算方法（1）独立思考，想一想你会怎样估算？（2）小组交流自己的估算方法。
3）指名汇报师根据学生的汇报进行板书）把两个因数看作与他们接近的整十数来进行计算方法一：18X22〜400（个）400>3502020把其中一个因数看作与他们接近的整十数来进行计算方法二：18X22〜440（个）440>35020方法三：18X22〜360（个）360>350从以上三种方法可以判断，350名学生能坐下4、小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用有多大那么，谁能告诉大家，估算时，我们首先应该怎么办呢？小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算三、巩固练习(多媒体出示结合课本)1'第59页做一做1) 看清题意，独立完成选择自己喜欢的方法算2) 说一说你是怎么估算的2、第61页第7题：(分组完成)(D人人动手独立完成，将估算结果写在课本上2) 同桌交流，说说估算的方法3、第61页第8题：(1)小组合作学习，理解题意2) 人人动口在小组交流估算方法3) 请个别同学全班交流4、组数游戏：从上面四个数中任选两个数组成一道乘法算式，并试着估算一下21397280四、课堂小结：(以提问的形式进行)1、这节课你学得高兴吗？你有什么收获?2、这节课我们学习了什么内容呢？（引出课题，师板书课题）五、布置作业：1、教材62页第10题2、大练习册24页【板书设计：】两位数乘两位数的乘法估算18X22〜方法X22〜400（个）400>35020方法二、1X22〜440（个）440>350方法三、1X22〜360（个）360>350答：能坐下。