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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑语文教研组校本研修活动总结 语文教研组校本研修活动总结 新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和肃穆的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着根基教导课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化进展与缺乏专业指导的冲突日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的进展。因此，学校务必探索出与学校进展，教师成长相适应的校本研修模式。回想这一个月来的工作，语文教研组在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下： 一、根本工作完成度概述 （一）领导重视，强化校本研修管理 领导分外重视校本研修工作，
2、成立了校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍创办的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。 （二）建立鼓舞机制，推动校本教研进程 为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入 耐久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以变更教师的教导教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。 （三）采取多种研修模式，全面提升教师素质 学校充分利用骨干教师资源，以“学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学研究”
3、为载体，组建了语文学科的联动小组，由学科组长概括引领承受本学科的日常研究，将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过学科骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教导改革适应才能。 （四）校本研修内容丰富多彩 1、加强师德创办，夯实立教之基 教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。我们以中小学教师职业道德模范和新时期教师职业道德修养等规章为依据，以县教导局师德创办活动为契机，把师德教导和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德创办，强化教导引导，提防内化，扎实有效的开展师德创办活动，促进学校的进一步进展。 2、新课程理念研修。课程改革成败的
4、关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改测验的成效。为此，本年度持续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点 任务来抓。重点学习各学科课程标准、走进新课程一书，加强通识研修，相互学习，共同提高。 3、教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，激励教研创新。教研组每月一次教研公开课，举行教学反思、案例分析。教师定期撰写教学反思。 二、特色与成效 强化教研组的创办和管理，更加强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和天性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每一堂表示课都是教研组集体的结晶，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的才能，已形成的教导观念顺遂地转化了能动的教导教学行为，使教师不断走向成熟。 三、问题与斟酌 为了使校本研修工作真正能促进教师专业化进展，促进学校教导教学工作的开展，我们务必持续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教导的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创造校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化进展。 3
