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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑数学智慧课堂调查问卷 小课题资料 数学聪慧课堂调查问卷（前测） 学科 班级 课堂教学组织者 评 价 等 级 评 价 内 容 与 要 求 较满不满合意 一般 意 意 1、课堂气氛和谐宽松，教师和蔼可亲，崇敬学生， 能与我们对等沟通，能激发我们的学习兴趣。 2、课堂中老师能照管到大多数同学的学习和反映， 对等对待同学。 3、能专心倾听我们的发言，评价以断定激励表扬为主，使我们学习更有信仰 4、老师上课生动，弥漫聪慧，能引导同学们主动积极地围绕问题斟酌、议论、交流，合作学习。 5、老师学识丰富，经常引用名人名言阐明生活中熟谙的事例，引导我们去学习、探究和理解。 6
2、、老师激励我们去察觉和提出问题，能以我们的问题为启程点，开展教学。 7、教师的板书条理、美观，经常使用直观教学（测验演示）或现代教学手段（多媒体等）。 8、教师在课堂上，不讲与教学内容无关的内容 9、作业量适中，有错让我们实时订正，单元检测后实时发卷、讲评 10、老师在教学中对学困生的关注处境 我最赏识老师的地方： 我觉得不合意的方面： 我最想对老师说的话 小课题资料 聪慧课堂教学效果问卷调查（后测） 班级： 被调查教师姓名： 科目： 1. 教师在教学态度方面（ ） A. 专心备课，有授课筹划，有较完整、细致的教案。 B. 备课较专心，有教学筹划和教案。 C. 无授课筹划。无完整、细致的教案。
3、 2. 教师在组织教学上（ ） A. 用心设计教学环节，课堂时间安置、利用充分。 B. 教学环节较完善，时间安置较好。 C. 教学环节无筹划，时间安置不当。 3. 为全面提高学生综合素质，在教学管理上（ ） A. 严格要求学生，管理措施概括，提防培养学生好的学习习惯。 B. 对学生有要求，但管理不严格，不明确。 C. 只管教学，对学生的学习和表现不闻不问。 4. 教师在课堂以外对学生（ ） A. 有辅导答疑，专心批改作业，热心指导学生课外实践。 B. 较专心批改作业，热心辅导答疑。 C. 很少批改作业，没有加入过课外活动。 5教师在改革教学方法中（ ） A. 积极采用现代教学理念，虚心征求学生
4、观法，不断提升教学。 B. 对比留神教学方法，但很少征求学生观法。 C. 使用传统教学方法，不征求学生观法。 6教师在教学方法方面（ ） A. 留神因材施教，以学生为中心，方法生动，课堂活动丰富多样。 B. 教学方法对比生动，课堂上开展确定的教学活动。 C. 教学方法单一，以教师的讲授为主，照本宣科。 7教师在授课过程中（ ） A. 授课突出重点，难点处理得当，板书明显、适度。 B. 授课有重点、难点，板书对比明显、适度、不死板。 C. 授课无重点、难点，板书凌乱或死板。 8教师在语言的使用上（ ） A. 讲课生动、形象，语言领会、模范，使用普遍话。 B. 讲课根本生动、明显，但普遍话不够模范
5、。 C. 不留神语言模范，影响学生的听课效果。 9教师在教学手段方面（ ） A. 擅长使用各种教学手段、工具，更加是多媒体、网络等现代教导技术手段。 B. 教学手段简朴，如挂图、模型等，无多媒体教学。 C. 教学手段单一、传统，无多媒体教学。 10教师在理论联系实际方面（ ） A. 讲授学识丰富，反映最新信息，把所学学识与实际生活相结合。 B. 以教材为主，把所学学识与实际生活相结合。 C. 讲授内容和举例陈旧，脱离实际生活。 11教师的授课内容方面（ ） A. 讲授主题明显，概念切实，讲授详略得当 B. 讲授专业学识技能较明显，讲授详略较得当。 C. 主题不明显，概念模糊 12学生对待本门课
6、程的态度（ ） A. 分外热爱上本门课程，课前积极做打定工作，听课专心。 B. 还可以吧，但是兴趣不大，不会积极做好打定工作，听课较专心。 C. 不热爱上本门课程，上课不会专心听讲，对老师也有观法 13课堂的气氛是（ ） A. 课堂气氛活跃，能积极合作教师并参与课堂活动。 B. 课堂气氛一般，能合作教师并参与课堂活动。 C. 课堂气氛死气沉沉，不想合作教师发言。 14在讲课后的效果上（ ） A. 能跟上教学进度，提高了专业学识才能，还开拓了思维，学习很有成效。 B. 能跟上讲课思路和教学进度，学习成效一般。 C. 听不懂，跟不上讲课思路和教学进度，学习没有成效。 15在学习方法上（ ） A. 了解、学到了科学的学习策略和方法，养成了确定的学习才能。 B. 学到了一些学习策略和方法，能够掌管和应用的不多。 C. 课堂没有学到多少学习方法，仍沿用自己的方法。 4
