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1、小学语文园地六的教案设计 1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 2、通过综合性学习，激发学生搜集信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。 1、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。 2、实物投影仪。 第一课时我的发现日积月累 1、认读词语盘点中的词语。 2、听写词语。 3、同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说说。 今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子) 1、读一读，注意加点的部分。 2、看一看，你发现了什么?(把物当作人来写) 3、组内交流。 4、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读读，你又会发现什么?(如：第
2、一句中“舞蹈”换成“摆动”) 5、试试，说一个或几个这样的句子。 (屏幕上出现) 1、自由朗读，读准字音。 2、同桌互读，体会诗意。 3、背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。 4、拓展延伸，搜集。 （将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听） 第二、三、四课时口语交际习作展示台 通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧! 1、小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。 2、代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。 1、精彩回放： a读一读：上节课的好词佳句。 b想一想：作者是怎样运用这些词句的。 c、写一写：你感受最深的内容。 d用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。 2、学生习作： a教师启发思路。 (将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来) b教师个别指导。 c、同桌互相交流。 d推荐代表交流。 e、师生共同评议。 f独立进行修改。 将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。 反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。
